高職院校武術教育內容改革路徑的思考

宋橋仔 江西工業貿易職業技術學院

武術是一門從古代流傳下來的教學科目，自然是沿襲了古代尊師重道的優良傳統，在高職院校的武術課堂中，老師的講解可以規范學生的日常禮儀幫助學生養成更高的人格素養。但是現在部分高職院校的武術課堂偏離了武術教學的核心內容，導致高職學生武術課堂的教育價值偏離，因此，高職院校武術教育內容改革勢在必行。

一、高職院校學生特點決定武術教育內容改革的必要性

與本科院校相比，高職院校的部分學生自我約束力較差，學習習慣的養成有所欠缺，正是因為這些原因使得高職院校學生體育運動方面的天賦得到了較好的開發。高職院校的教學內容側重于綜合能力以及職業技能的培養，但是對于體育內容的武術教學卻過于追求本科院校的教學內容，這使得武術教學失去了教育的針對性，也難以凸顯高職學校學生的個人優勢。高職院校的學生對體育課堂的興趣更高，使得武術教學在課堂教學中能夠更好地發揮效果，所以應該改變傳統跟隨本科院校武術課堂的教學模式，針對高職學生的性格特點，制定適合高職學校學生的武術教學方式。高職學生由于在學歷上與本科同學的差異，比較之下容易產生自卑心理，因此通過他們所擅長的領域，教師對其正確的引導，將其優勢最大化地發揮，在增強高職學生自信的同時，能夠更好地讓他們彌補自身的不足，通過武術教育為高職學生的優秀職業素養奠定基礎。

二、高等職業化素質教育需要武術學習的特殊優勢

首先來說，武術與其他體育項目相比有著有悠久的歷史以及深厚的文化底蘊，武術學習講究氣息運行和攻防意念等鍛煉。高職院校的學生正處于青少年時期，平時生活交往過程中由于年輕氣盛所帶來的不必要的爭吵，在武術練習過程中可以得到有效改善，因為在學習武術時能夠使學生心情平靜，磨煉意志，培養品德，改變學生的性格特點。體育運動都能夠強身健體，武術練習亦是如此，在練習武術的過程中他們的心血管功能、呼吸系統功能及身體各部位肌肉、關節、韌帶的功能比以前都會有顯著的提高。其次，武術學習能夠鍛煉學生的智力水平，不僅鍛煉學生的肢體協調能力，更能夠培養學生的哲學思維，這些都是其他體育項目做不到的。在學生心理素質培養上，武術練習能夠更好的養成高職院校學生的頑強，堅毅的優秀品質，在學生未來的生活道路中都是不可或缺的精神。而且武術能夠培養學生的專注度，在其他課堂知識學習中也能幫助學生提升學習效果。總而言之，武術學習對高職院校學生的職業化素質教育發揮著重要作用，所以高職院校的武術教育改革，無論是對學生的個人素養的提高，還是對學校綜合水平的進步都有著重要作用。

三、高職院校武術教育內容改革路徑研究

（一）注重學生智力素質培養，發揮武術教學價值

在武術教學中，滲透哲學思維，提升學生的智力素質，這里提到是智力不再單純地指對課本所學知識的理解掌握，而是在以后發展道路中為人處世的處理水平。因為對于高職院校的學生來說，大部分學生都是畢業后參加工作，所以相較于本科學生他們會更早地走向社會，因此在學習的生活中，不僅是對專業知識的掌握，更應該對以后人際關系的處理能力有一定的提升。武術學習中所蘊含的“天人合一”“陰陽辯證”等哲學知識，能夠更好地幫助他們提升智力素質，提升社會人際關系的處理能力。由此可見，武術教學對高職學生的人生價值有著重要影響，因此高職院校務必注重發揮武術教學價值。

（二）注重技術動作練習，促進學生身體素質的全面發展

在體育教學中，武術是一種不完全等同于其他體育教學中的一種體育項目，體育教育的主要目的是鍛煉學生的身體素質，而武術教育主要是通過一定的武術技能訓練來達到增強體質的目的。武術教育所培養的不只是學生的身體健康素質，它有著自衛，防身的功能。在身體素質培養方面，主要是通過學習武術技能，提高學生身體的柔韌性，協調、反應能力，速度，耐力等素質；在防身防衛方面，武術教學主要以技擊動作為素材，以講解攻防含義為特色，以此達到高職院校的學生防衛自身安全的目的。

四、結語

由上文我們可以看出，武術教育對于高職院校的學生有著非常重要的影響。武術教學不止增強了學生的身體素質，其中所蕰涵的文化知識也促進了學生的全面發展。高職院校作為專業化技能人才培養的場所，為了以后能夠更好地服務社會，教育工作者一定要為人師表，授人以漁，為祖國的發展作貢獻。