高職院校武術教學開展武德教育研究

宋橋仔 江西工業貿易職業技術學院

傳統中華武術多是以強身健體為主。在習武過程當中個人所表現出的頑強和不怕吃苦、不為艱難的意志力也是傳承武德愛國的一種途徑。高職院校開展武術教學不單單只是傳授傳統武術的技藝使其不被人們遺忘，更重要的一點在于通過習武發揚中華民族堅韌不屈的精神。現代社會的發展更需要大批的青年擁有不怕苦、不畏難，敢于拼搏、矢志奮斗的頑強意志。而武術教學恰恰磨煉了當代年輕人的意志力，并且達到了學生強身健體的效果。

一、高職院校武術教育教學現狀

高職院校開展武術教學起始于1954 年。經過多年來的發展高職院校開展的武術教學已經形成了完備的教學體系。武術最初是作為體育教學課程的分支納入教學體系當中。這是近代武術作為一門學科學習的開端。正是由于最初武術被當作體育課程的分支，從而構建了選修風格的武術教學體系，同時也將武德傳承風尚作為教學的初衷。即便經過發展其教學理念和模式已經相當完善，大但是部分院校介于教學條件艱苦和落后而不能發揮武術教學的精髓。基于這種情況，高職院校應當給予該專業資金支持，繼而推動武術教學從強身健體延伸到商業會演和武術培訓基地等多渠道的發展模式。

其次要做到因材施教，高職院校的武術課程設置要根據教學條件和學生的學習情況做到具體問題具體分析。合理的選擇和科學的制定武術選修科目。像是在女生眼中舞刀弄槍的武術顯然不適合，女生因身體柔韌可以舞劍。而男生因為陽剛則可以選修拳法課程，從而讓武術教學發揮應有的效能。為了培養高職院校學生的武德需要依據武術的知識設計熏陶學生武德和品德專業課程和內容。這些教學內容可以涉及一些歷史上愛國的武術人士，同時也可以像學生們講解一些中華民族有名的武術人士。并利用歷史典故來弘揚中華民族的武術品質。

最后在細致的分析和了解武術的專業知識。設計出能夠培養學生武德的武術教學體系或者模式，向學生們展示武術的魅力，并設計一些專業的武術動作吸引學生的學習興趣，以培養學生武德為最終的教學目的，統籌學生學習能力和學習環境兩大方面來促進高職院校武術專業的發展。

二、高職院校武術教學開展武德教育的意義

（一）促進學生正確的思想道德觀念

社會在不斷變遷和發展，同時人們的思想觀念也在不斷變化。經濟基礎和價值觀念影響著人們對現實的理解和對人生的思考。高職院校的在校學生正式思維意識、價值觀念形成的關鍵時期，在高職院校開展武術教學是為了整合學生的價值觀，使其能夠按照社會的要求扮演好時代愛國青年的角色，利用武術來端正學生的行為和態度，并從武術當中繼承先輩們的不屈意志。

（二）構建和諧社會體育武德品德

高職院校武術教學的核心就是為了培養學生的武德，利用武德來提升學生的個人涵養。武德的培養也會間接的影響學生個人的社會人際關系。為了現代學生能夠和諧的與人相處，承擔是中華民族復興的歷史重任。需要學生借助武術學習不斷弘揚社會文明道德精神，強化自身的意志品德和對事物的正確看法。為杜絕學生的暴力行為，可設計合理的選修科目以身體上的鍛煉來鍛煉學生的精神和一直。培養學生勇往直前、敢于拼搏的頑強意志。

三、強化高職院校武術教學武德的品德教育研究措施

（一）武術繼承與弘揚優秀傳統文化

武術的學習貴在能夠磨煉習武之人的意志。武德可視為習武者在學習武術技巧過程當中的結晶。傳統武術文化是利用武術來磨煉人的意志，同時也能起到強身健體的作用。現代社會對于年輕人的要求就是敢于拼搏和勇敢奮斗。通過武術教學恰恰就能起到弘揚優秀傳統文化的功能。

（二）全面培養大學生身心健康發展

現代高職院校的教育不光重視學生能力的培養，更多的是從多方面提升學生。其中將學生的身心健康培養擺在第一位置。利用武術在培養學生強健體魄的同時，挖掘學生身上的閃光點，鼓勵學生積極改正不良嗜好和習慣，養成一個守時以及尊敬師長的優秀人才。

四、結語

總的來說。中華傳統武術絕對不能沒落。武術作為現代高職院校體育科目的選修體系肩負著提升學生的武德和品德素質的重任，鍛煉學生使其自強自立，從而讓學生身心都融入社會發展和國家建設中。