高職院校的體育訓(xùn)練教學(xué)模式探索

夏有浸 江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院體育學(xué)院

一、高職院校體育訓(xùn)練教學(xué)模式探索的意義價(jià)值

(一)有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生體魄的意識(shí)

高職院校進(jìn)行體育訓(xùn)練最重要的目標(biāo)就是為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)提升，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中能將身體素質(zhì)先塑造好，這樣才能在教學(xué)中脫穎而出，學(xué)生們通過教師的教學(xué)模式探索，充分激發(fā)自身對(duì)體育訓(xùn)練的興趣，同時(shí)將體育訓(xùn)練的意義和價(jià)值認(rèn)識(shí)到位。學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行體育訓(xùn)練的新模式開發(fā)中，首先就要提升自身的增強(qiáng)體魄的意識(shí)，這樣的意識(shí)形態(tài)能促進(jìn)學(xué)生在高職院校的體育訓(xùn)練中能有更加新型的觀念和接受體育訓(xùn)練的信心，進(jìn)而促進(jìn)個(gè)體身心的全面發(fā)展。

(二)有利于激發(fā)學(xué)生興趣，充分保證體育訓(xùn)練的意義

對(duì)于高職院校的學(xué)生，隨后面臨著巨大的就業(yè)壓力，在步入社會(huì)前的高職學(xué)生來說，一定要保證好學(xué)生的身體素質(zhì)，身體是革命的本錢。但是要想保證體育訓(xùn)練的價(jià)值和意義，一定要讓學(xué)生充滿興趣的參與到課堂中，這樣就得益于教師對(duì)課堂教學(xué)的塑造作用，如果教師的體育訓(xùn)練方式能很好的吸引學(xué)生的注意力，那么學(xué)生對(duì)教師的體育訓(xùn)練就會(huì)充滿興趣，學(xué)生們能提升自身的個(gè)人體質(zhì)。教師如果能采取寓教于樂的教學(xué)方式，也能間接的緩解學(xué)生的就業(yè)壓力和學(xué)業(yè)壓力，讓學(xué)生們能通過體育訓(xùn)練，充分釋放自己的身心，在活躍的氛圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，效果一定是比較顯著的。

二、高職院校體育訓(xùn)練教學(xué)模式的現(xiàn)狀分析

在高職院校，體育訓(xùn)練的教學(xué)模式一向是比較傳統(tǒng)的，沒有根據(jù)新時(shí)代的新思想進(jìn)行變化，高職院校的體育教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中沒有按照新形勢(shì)的要求，在體育訓(xùn)練的模式上較為陳舊，沒辦法激發(fā)起學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)沒有適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的體育硬件設(shè)施的配套，也是無法將學(xué)生們的潛能充分發(fā)揮出來，教師的思想仍然存在這保守僵化的局面，這是影響高職院校體育訓(xùn)練的發(fā)展的原因，也是當(dāng)前存在的發(fā)展現(xiàn)狀。

三、高職院校的體育訓(xùn)練教學(xué)模式研究的策略分析

在高職院校的體育模式訓(xùn)練的新型培養(yǎng)發(fā)展過程中，我們要正視傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)秀部分，進(jìn)行繼承和發(fā)揚(yáng)，同時(shí)也要對(duì)傳統(tǒng)的落后的模式進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，讓新時(shí)代的新的體育訓(xùn)練模式穿插到體育教學(xué)中來，促進(jìn)學(xué)生的而身體素質(zhì)健康發(fā)展，又能通過新的教育模式促進(jìn)學(xué)生思維的開發(fā)和興趣的提升，進(jìn)而提升高職院校體育教學(xué)的效率[1]。

(一)給予學(xué)生更多的空間，進(jìn)行自主體育訓(xùn)練探究

隨著新課改的不斷深入，在進(jìn)行學(xué)生的體育訓(xùn)練模式的探究之中，我們逐漸的發(fā)掘到，要以學(xué)生的自主意識(shí)為主要的內(nèi)容，讓學(xué)生能發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在進(jìn)行高職院校的體育教學(xué)中能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主任，不僅僅是被傳授者的形象，更應(yīng)該成為課堂的主人，不斷地參與到課堂之中。所以在探尋學(xué)生在體育訓(xùn)練中的興趣內(nèi)容時(shí)，一定要給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行自主探究，讓學(xué)生通過自己的能力進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)，自己成為自己的小老師，這樣學(xué)生們才能進(jìn)行相應(yīng)的提升。例如，在進(jìn)行排球訓(xùn)練的過程中，學(xué)生要在熟悉排球到認(rèn)識(shí)排球的過程中發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，可以讓學(xué)生們對(duì)排球明星或者排球比賽規(guī)則和排球比賽的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的搜集，并且在課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)單的播放，讓同學(xué)們能提起學(xué)習(xí)排球的興趣，這樣一來，不僅僅是發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更是提升了排球課堂和現(xiàn)代化接軌的模式，讓課堂更加的高效。

(二)構(gòu)建小組團(tuán)隊(duì)合作模式，通過實(shí)踐進(jìn)行體育活動(dòng)探索

高職院校的體育訓(xùn)練一定要講求技巧，單純的依靠教師的教學(xué)，是不利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和體育技能發(fā)展的，因此，在進(jìn)行體育訓(xùn)練的過程中，一定要通過親身的實(shí)踐，讓學(xué)生們參與到實(shí)踐中來，通過實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提升高職學(xué)生的課堂參與感，用新穎的小組團(tuán)隊(duì)合作模式，讓學(xué)生們建立起對(duì)體育訓(xùn)練的興趣和訓(xùn)練目標(biāo)。這樣的小組可以是班級(jí)內(nèi)的小組組建，也能是班級(jí)以外校園內(nèi)的興趣小組組建，班級(jí)內(nèi)的小組合作可以促進(jìn)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)和有效發(fā)揮，讓學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)的體育訓(xùn)練中不斷的相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并且通過小組進(jìn)行競(jìng)賽的模式，讓學(xué)生們能充分感受到體育訓(xùn)練的趣味性，讓體育訓(xùn)練能不斷地與趣味活動(dòng)或者是小組活動(dòng)相融合，提升學(xué)生們興趣的過程中，也能發(fā)展高職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在校內(nèi)的小組合作訓(xùn)練可以是將校內(nèi)的喜歡參加同一種訓(xùn)練的興趣小伙伴進(jìn)行整合，組建協(xié)會(huì)或者是體育訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)，讓志趣相投的學(xué)生能相互促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)是對(duì)體育訓(xùn)練提升興趣的一種模式探討，也是發(fā)揮學(xué)生能力的場(chǎng)地。

四、小結(jié)

本文在新課改推廣與發(fā)展的背景下，希望通過在高職院校體育訓(xùn)練教學(xué)中給予學(xué)生更多的自主探究機(jī)會(huì)，來促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，并且通過構(gòu)建小組合作模式以及進(jìn)行體育訓(xùn)練教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)的融合，讓高職學(xué)生得到興趣的拓展，以提升高職院校的體育教學(xué)效率[2]。