基于幼兒快樂(lè)基本體操教學(xué)情景化分析

張吟 湖北幼兒師范高等專科學(xué)校

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)人才的培養(yǎng)工作也非常的重視，并且要從幼兒時(shí)期進(jìn)行培養(yǎng)。在幼兒階段，要對(duì)幼兒的身體形態(tài)，生理機(jī)能和運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行培養(yǎng)，當(dāng)幼兒經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練之后，對(duì)幼兒的站、坐、走、跪、跳等基本動(dòng)作都有幫助，此外，還可以避免幼兒因長(zhǎng)期姿勢(shì)不正確所造成的體型和腿形不正等問(wèn)題，從而提高幼兒的心肺功能，對(duì)幼兒的身體素質(zhì)的增強(qiáng)都有一定的作用。在幼兒園教育中開(kāi)展幼兒快樂(lè)基本體操課程情景化教學(xué)，這是一個(gè)既復(fù)雜而又任務(wù)艱巨的教學(xué)任務(wù)，其教學(xué)要求是要尊重幼兒學(xué)習(xí)，根據(jù)幼兒園的教育特點(diǎn)以及課程化設(shè)計(jì)的原則和方法、幼兒發(fā)展需要和特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)合理的情景化設(shè)計(jì)。因此，在基于幼兒快樂(lè)基本體操開(kāi)展情景化教學(xué)活動(dòng)是很有必要的。

一、快樂(lè)體操的發(fā)展意義

(一)快樂(lè)體操

所謂的快樂(lè)體操，這是一項(xiàng)非常適合兒童參與的體育活動(dòng)，這項(xiàng)體育活動(dòng)，它能將幼兒的身體鍛煉，音樂(lè)熏陶，舞蹈舞姿、身體協(xié)調(diào)能力等聯(lián)系起來(lái)。孩子們通過(guò)多種訓(xùn)練，能夠增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)，這種有趣的鍛煉方式，更讓孩子們所接受，有利于塑造少兒的形體，培養(yǎng)少兒優(yōu)雅的氣質(zhì)，此外，還可以培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)素養(yǎng)，幫助孩子們鍛煉良好的體魄以及開(kāi)發(fā)智力都有一定的積極作用。之所以被稱為快樂(lè)體操，是因?yàn)楦渌倪\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目非常的不一樣，擁有很強(qiáng)的趣味性，安全系數(shù)也比較高，對(duì)于基本的體育器材也有一定的保護(hù)措施，可以讓孩子們盡情的玩耍，在玩耍中獲得健康的體魄。體操比賽可以鍛煉學(xué)生的毅力，可以打開(kāi)幼兒的眼界。

(二)快樂(lè)體操產(chǎn)生的原因

由于受到社會(huì)的影響，在人們認(rèn)知里，體操基本等同于競(jìng)技性體操。一般競(jìng)技性體操要按照專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)訓(xùn)練，訓(xùn)練的過(guò)程也會(huì)比較的枯燥，而且也比較容易受傷，經(jīng)常要承受運(yùn)動(dòng)員身體極限的超負(fù)荷運(yùn)動(dòng)，這是不是一般人所承受得住的。如果沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志力和堅(jiān)韌不拔的毅力，是沒(méi)有辦法物能夠堅(jiān)持下來(lái)的。因此，雖然有許多孩子和家長(zhǎng)們對(duì)體操一直向往著，但望而卻步，直接影響了我國(guó)體操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，我國(guó)在國(guó)際上的競(jìng)技體操運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)沒(méi)有辦法得到持恒，在這樣的背景之下，我國(guó)的“快樂(lè)體操”由此產(chǎn)生。另外，“快樂(lè)體操”的產(chǎn)生，其肩負(fù)著非常重要的責(zé)任，為了我國(guó)體操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，要普及更多的體操運(yùn)動(dòng)知識(shí)，讓國(guó)人們更加了解體操運(yùn)動(dòng)。目前經(jīng)調(diào)查資料才發(fā)現(xiàn)，我國(guó)的少兒快樂(lè)體操俱樂(lè)部非常少，而國(guó)外僅僅是少兒快樂(lè)體操俱樂(lè)部就有不下一千家，由此我們可以看到，我國(guó)的體操運(yùn)動(dòng)與國(guó)外的體操還是存在著很大的差距，而在我國(guó)普及體操運(yùn)動(dòng)還是很有必要的，需要的大力推廣我國(guó)的體操運(yùn)動(dòng)[1]。

二、在幼兒快樂(lè)基本上，對(duì)體操教學(xué)進(jìn)行情景化分析

(一)幼兒快樂(lè)體操的定義

幼兒快樂(lè)基本體操實(shí)施對(duì)象主要以三到六歲的幼兒為主，主要教幼兒徒手操動(dòng)作，加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作技巧，并且結(jié)合多種多樣的隊(duì)形變化和各種造型，搭配各種節(jié)奏歡快的音樂(lè)，通過(guò)共同參與到這個(gè)體育活動(dòng)中。幼兒快樂(lè)基本體操具有健身性、娛樂(lè)性、游戲性以及大眾性的特點(diǎn)，并且組織起來(lái)也比較簡(jiǎn)單，是一個(gè)具有健身性的幼兒體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)幼兒的提高身體素質(zhì)具有一定的作用，并且被廣大的幼兒所接受[2]。

(二)情景化教學(xué)

教學(xué)情景化主要通過(guò)語(yǔ)言、活動(dòng)以及其他的形式將教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)化，讓幼兒更加容易懂教學(xué)活動(dòng)等內(nèi)容。在教學(xué)的過(guò)程中，設(shè)置一定的故事背景或者是設(shè)置一定的生活情趣，采取這樣的教學(xué)方式，更能吸引幼兒地注意力，這樣的教學(xué)模式更能受到幼兒的歡迎。在此過(guò)程中，老師的講解也是非常重要的，通過(guò)老師的講解，學(xué)生就可以快速的形成記憶，并且理解老師說(shuō)的內(nèi)容，從而改變刻板生硬灌輸式的教學(xué)形式。幼兒教學(xué)情景化的最基本的教學(xué)理念就是以人為本，把幼兒的發(fā)展放在首位，情景就是最基本的載體[3]。

(三)情景動(dòng)態(tài)化教學(xué)

教師采用游戲的方式開(kāi)展體操教學(xué)，為學(xué)生為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在活動(dòng)中營(yíng)造各種生動(dòng)有趣的游戲，讓幼兒對(duì)游戲里面的動(dòng)作進(jìn)行模仿，從而完成體操里面動(dòng)作，達(dá)到教育的目的。例如向上跳躍這個(gè)動(dòng)作，可以把它想象一個(gè)小兔子在跳躍，讓幼兒通過(guò)模仿小兔子的動(dòng)作，從而達(dá)到完成這個(gè)體操訓(xùn)練的目的。

三、結(jié)語(yǔ)

幼兒快樂(lè)基本體操是當(dāng)前幼兒園非常重視的一項(xiàng)活動(dòng)，幼兒快樂(lè)基本體操情景化教學(xué)，是根據(jù)時(shí)代發(fā)展要求所提出的，這也是反映當(dāng)前的幼兒教學(xué)發(fā)展?fàn)顩r。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒們非常喜歡快樂(lè)體操情景化教學(xué)，所以在幼兒園普及體操知識(shí)是很有必要的。在幼兒開(kāi)展快樂(lè)基本體操教學(xué)，可以把幼兒的德育、體育、美育相結(jié)合，可以培養(yǎng)幼兒的人際交往能力，并對(duì)幼兒的智力開(kāi)發(fā)有一定的幫助，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。現(xiàn)今，我國(guó)的體操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目逐漸受到人們的重視，在幼兒階段也在不斷的加強(qiáng)快樂(lè)基本體操的訓(xùn)練，讓孩子在娛樂(lè)的環(huán)境下自由健康的成長(zhǎng)。