信息技術在初中體育教學中的融合應用

廖秋寶 江西省新余市渝水區南安中學

信息技術這一教學手段具有著較強的現代化和創新性，在教育教學中的引入，可以實現教學內容、教學方法、教學方式的革新等，實現課堂上的資源整合，使得學生的知識面得到拓展。因此，初中教師在體育教學中，為了達到理想中的教學效果，就可以引入信息技術，增強教學的信息化建設等，對教學革新起到推進作用。

一、信息技術在初中體育教學中的融合價值

(一)激發學習興趣

無論在哪一學科教學中，學生興趣的激發都是非常重要的，只有實現興趣激發，才能使學生在學習中實現自主、積極，使得教學效果得到保障[1]。而信息技術在興趣激發這一方面有著較強的作用，可以增強知識呈現的直觀性、生動性等，使得學生在學習中興趣盎然，達到理想中的教學成效。

(二)便于動作演示

在體育學科當中，有著很多動作演示，在傳統的教學模式下，只能憑借教師的演示，不僅演示的不標準，也不利于學生的觀察和模仿。而信息技術在體育教學中的引入，就可以突破這一難題，運用多種功能，實現技術的播放等，便于學生的直觀感受，使得學生的學習體驗得到深化。

(三)增強教學效果

在當前，教學效果的增強，已經成為教師在教學中急需探究的課題，而信息技術的引入，就能為教師教學目標的達成助力。一方面，可以增強知識的生動化、形象化，另一方面也能激發學生的主動性和積極性等，對于教學效果的增強有著非常大的效用。

二、信息技術在初中體育教學中的融合對策

(一)基于信息技術，創造教學情境

在傳統模式下，部分體育教師就是一邊示范一邊講解，模式比較枯燥、單一，容易使得學生出現厭倦情緒，使得學生學習的主動性和積極性受到挫傷[2]。而信息技術這一工具則具有著動畫分解、音像生動、畫面多變等特點，可以改善傳統教學的不足，實現教學情境的創設等，是教師在教學中的有效選擇。

例如，在排球教學當中，教師就可以借助多媒體，來為學生播放中國女排五連冠的相關視頻，在其中讓學生觀看到頑強不屈的運動精神和完美技術等，使得學生受到感染，產生較大的情緒波動等，使得學生對排球運動得到改觀，使得學生在后續的學習中積極、主動。

(二)基于信息技術，規范技術要領

在引入信息技術之后，教師在體育教學中也能實現直觀教學，通過生動、直觀的方式，幫助學生規范技術、動作要領等，使得學生的學習效果得到增強，將信息技術的價值展現出來。

例如，一方面，信息技術的引入可以突破教師示范不規范的情況，使得一些示范弊端得到完善；另一方面，教師在進行技術播放中，也可以運用慢放、重復播放等功能，或配上相應的口訣配音和體育術語等制成課件，便于在課堂上的播放，將一些技術要領和結構更好地展現出來，便于學生的學習和理解等，實現體育教學和信息技術的有效融合。

(三)基于信息技術，解決錯誤問題

器械運動和身體運動教學，是體育教學中主要的教學內容[3]。在傳統的教學模式中，教師都是借助口令、示范來進行講解，但教師并不是每一項運動都精通，所以容易進行一些錯誤示范，給學生造成錯誤的信息傳遞。因此，在體育教學中，教師也可以借助信息技術來改善這一不足，使得一些錯誤問題得到解決。

例如，在這其中，教師可以巧妙地借助電腦，來為學生播放一些奧運冠軍的正確動作示范，便于學生去分析、模仿；另外，教師也可以為學生播放一些錯誤動作，故意引導學生，對錯誤進行分析，使得學生的體育能力得到增強，使得教學的信息化建設得到不斷的提升。

(四)基于信息技術，突破教材重點

在初中階段的體育教學中，一些動作要領是比較復雜的，動作本身具有著較強的連串性，往往都是在一瞬間完成的，不利于學生的觀察。因此，在講解這些比較難的動作時，教師就可以借助信息技術的功能，使得這一難點得到突破。

例如，多媒體的功能是非常強大的，如色彩變換、同步解說、閃爍、定格、圖形移動等，都可以為教師體育教學、技術示范的開展提供便利，教師在教學中就可以結合實際的內容予以運用，使得教學效果得到增強。

(五)基于信息技術，實現課外拓展

在信息技術的導向下，教師在教學中，也可以進行適當的拓展，使得課堂的局限性得到打破，將信息技術的價值展現出來。

例如，教師可以鼓勵學生運用手機、電腦觀看一些體育比賽、體育賽事等，促使學生在這其中增強體育精神，使其對體育抱有一種熱愛的心態，實現體育教學和信息技術的整合。

三、結論

綜上所述，針對于信息技術而言，該技術往往集聲音、文字、影像、圖片為一體，有著傳統教育無法比擬的優勢等，是教師在教學中的理想選擇。但在實際應用中，教師也應秉持著適當性的原則，切不可本末倒置，力求將信息技術的價值展現出來，促使高效課堂得到真正的構建。