提高中學生籃球水平的教學研究——以大慶市第35中學為例

周冬輝

?

提高中學生籃球水平的教學研究——以大慶市第35中學為例

周冬輝

（大慶市第35中學，黑龍江 大慶 163000）

采用文獻資料法、觀察法和訪談法等方法,對大慶市第35中學高一、高二10個班級學生的籃球教學情況進行了調查,分析該校籃球教學存在的問題主要有：基礎較為薄弱；教學內容陳舊；教師的教學方法單一；領導層的重視程度不夠；學校提供的籃球場地及器材有待改善；籃球成績考核不合理等。提出建議：提高大慶市第35中學學生籃球課堂學習的興趣；加強對大慶市第35中學學生理論知識的灌輸；采用多變的教學方法；提高該校領導重視程度；加強大慶市第35中學籃球體育場地和設施建設；創新大慶市第35中學籃球教學內容。旨在為大慶市第35中學完善籃球教學提供參考。

中學；籃球；教學

籃球體育運動是學生最感興趣的運動之一，具有極高的教育作用和鍛煉意義,對促進學生的身心發展有很好的作用。籃球運動一直是學校體育的重要內容,要讓籃球運動成為一種教育手段,發揮育人的作用,取決于籃球教學的效果。本文主要以武漢市大慶市第35中學為研究對象，通過對該校在校高一高二年級的籃球教學調查，找出影響中學生籃球教學問題所在，并針對中學生籃球教學所存在的問題進行分析總結，為籃球運動在校園內健康穩定的發展提供意見和建議。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

以大慶市第35中學高一高二年級在校生為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1文獻資料法

查閱東北師范大學圖書館以及網上在線搜索中學籃球教學的相關文獻，查閱《體育與健康課程標準》，為籃球在中學體育課上的實施提供了理論依據。

1.2.2訪談法

通過擬定好的訪談提綱，走訪大慶市第35中學體育主管領導和6位體育老師，全面了解大慶市第35中學籃球教學的情況，就籃球教學中出現的問題及解決方案進行交流。

1.2.3問卷調查法

問卷為網絡問卷，共160名學生在網上填寫，有效問卷160份，有效率100%。為保證調查問卷所調查材料事實的可靠性 ,在調查問卷發放前對問卷進行了效度和信度檢驗 ,其檢驗結果符合研究要求。

1.2.4數理統計法

數據統計采用Spss11.5統計學軟件對回收的問卷進行有效的整理和統計。

1.2.5邏輯分析法

將幾種研究方法得出的真實結論進行合理有效的邏輯分析，形成最終的理論數據。

2 結果與分析

2.1 大慶市第35中學學生對籃球的認知情況

2.1.1對籃球的興趣

從表1可以看出本校有部分學生對于籃球還是較喜歡的，約占31%，可以接受的約占29%。而表示一般或者不喜歡的占40%。中學階段正是青少年學生心理和生理發展的“關鍵時期”，尤其是對正處在青春期的中學學生來說，籃球運動對中學生理機制的發育和心理調控的效果均有良好的作用，所以籃球應該深受中學生的歡迎，然而對于大慶市第35中學的學生來說，事實并非如此。

表1 學生對于籃球的喜好情況（n=160）

選擇項人數比例 非常喜歡5031% 喜歡4729% 一般5333% 不喜歡107%

2.1.2了解籃球的途徑

從表2得知，學生了解籃球的途徑主要是通過電視平臺（50%）、老師課堂介紹(53%)、課外鍛煉活動（55% ）和從學生那里了解占49% ，通過其他方式了解籃球的更是少之又少，像俱樂部占了總人數的14%，而通過老師課堂只占了53%。在所調查的學生當中，有6%的學生對籃球幾乎不了解，可見學生了解籃球知識在該校普及并不樂觀。

表2（多選題） 學生了解籃球運動的途徑（n=160）

2.1.3在籃球學習中遇到的主要困難

從表3得知，在所調查的160份有效問卷當中，其中認為基礎不好的占了總人數的71%，覺得身體不協調的占了總人數的44%，其他難度占了總人數的13%，動作技術是大多數學生認為啦啦操難的主要原因，占了總人數的71%；所以教師在教學時應根據學生的學習情況逐漸提高學生的球感、節奏和身體協調性，讓籃球真正得到普及和發展。

表3 學生對于學習籃球難度主觀認識的調查 （n=160）

選擇項人數比例 動作技術11471% 基礎不好7144% 身體不協調5333% 沒有場地1212% 其他難度138%

2.2 大慶市第35中學籃球教學存在的問題

2.2.1基礎較為薄弱

在大慶市第35中學教學的過程中發現，高一和高二年級中學生的籃球基礎普遍較差，有一小部分學生對籃球很陌生，甚至是對最基礎的運球、傳球、投籃也一概不知。

2.2.2籃球教學課時太少

大慶市第35中學中生普遍反映當前學校籃球教學課的課時過少，一周有體育課2節，體育課教授籃球的一般三周左右才有1節。

2.2.3教師的教學方法單一

大慶市第35中學目前體育教師有5人，籃球教師僅有1人，剩下4人只是在體育課中教給學生一些簡單的投籃、上籃知識，而籃球教師平時上課的的教學方法主要有講解法、示范法以及糾錯法3種，只教學生一些投球、原地運球和三步上籃。基本沒有使用近年來新課標的教學方法，如競賽激勵法、游戲法、探究法、啟發法以及多媒體教學。

2.3 提高大慶市第35中學籃球教學的改革措施

2.3.1提高大慶市第35中學學生籃球課堂學習的興趣

籃球教師要使學生在籃球教學中感興趣，首先是制造一個輕松、愉悅的課堂教學環境，然后在輕松愉悅的環境中進行籃球教學。

2.3.2加強對大慶市第35中學學生理論知識的灌輸

增強對籃球理論知識的學習是學生提高籃球技術能力最有效的措施。一味的訓練對于提高學生的個人及整體能力而言并不會取得太大的突破。學習理論知識可以更好地掌握籃球技術的要領，體育教師在教法上不僅要讓學生對實踐練習有興趣，更要讓學生對籃球理論知識感興趣，激發學生的學習能動性。

2.3.3采用多變的教學方法

體育教師要注重學生個性的發展。充分發揮學生的學習主動性和學習潛能,提高學生的體育學習能力，從而產生學習籃球技術的渴望，不同的體育教材要采用不同的教學方式,讓學生主動積極、快樂地接受籃球學習是一種最好的手段，這樣對提高學生籃球學習的積極性和興趣是非常有效的。

3 結論與建議

3.1 結論

3.1.1學生對籃球缺乏興趣和基礎分層較大是影響大慶市第35中學籃球教學開展的直接原因。

3.1.2教學方法和手段缺乏創新是影響大慶市第35中學籃球教學開展的根本原因。

3.1.3籃球場地設施，教學資源不完善等因素是影響大慶市第35中學籃球教學進一步開展的重要因素。

3.2 建議

3.2.1學生應該克服畏難情緒，全面地改變自己的精神面貌，主動地認識了解籃球這項運動，積極地參與籃球教學和相關活動，使文化學習和身體健康達到共贏。

3.2.2學校領導層改變開展籃球教學的認識和態度，以引導學生參與鍛煉和樹立健康第一為目的，宣傳和建設籃球文化，舉辦籃球競賽豐富校園文化生活。

3.2.3學校要合理利用現有的場地設施，為學生提供更多的學習籃球機會創造更好的學習環境；應對現有的體育教師進行籃球教學培訓，提高教師們的籃球教學水平，同時積極引進籃球專業人才，為校園內籃球課程的開展和教學帶來新的生機與活力。

[1]毛振明.體育教學改革新視野[M].北京:北京體育大學出版社,2004.

[2]詹崇將.體育與健康課程標準的實施效果[J].湖北體育科技，2009(1).

[3]李登峰.速成教學模式在中學籃球教學中的應用研究[D].山西師范大學，2016.

[4]趙鵬.合作教學模式在中學籃球教學中的實驗研究[D].河南師范大學，2015.

[5]譚博.成都市中學籃球教學現狀與研究[D].四川師范大學，2010.

Research on the Teaching of Improving the Middle School Students' Basketball Level ——A Case Study on Daqing NO.35 Middle School

ZHOU Donghui

(Daqing No.35 Middle School, Daqing 163000, Heilongjiang, China)

周冬輝（1989—），本科，中學一級教師，研究方向：中學體育教學與訓練。