多媒體教學下的高職體育教學改革策略淺析

宋橋仔 江西工業貿易職業技術學院

體育是高職學生學習的重要學科，對于高職學生的學習十分重要。學習體育，不僅能夠使高職學生在緊張的學習之余，得到心理上的放松，并且能夠增強學生體魄，提高學生的身體素質。為了使高職體育教學能夠滿足學生發展的需要，體育教師需要重視多媒體教學的重要作用，轉變教學觀念，創新教學手段，實現高職體育教學的改革。

一、通過多媒體教學為學生提供高水平的體育動作指導

在以往的體育教學中，主要是通過教師示范，讓學生模仿的方式學習體育。這種體育方式比較適用于一些比較簡單的體育動作，面對一些比較復雜的體育動作，體育教師很難將動作的要點向學生解釋清楚。高職階段的學生具有差異性的特點，學生的體育學習能力、理解水平等都存在不同程度的差異。尤其是對于一些在體育學習中存在困難的學生來說，無法緊跟體育教師的講課節奏，難以理解體育學習中的難點動作。

通過多媒體，能夠將體育知識由復雜化為簡單、由抽象化為具體。對此，體育教師可以將重點動作細化，通過多媒體的形式向學生展示，并且配上解說，使學生在觀看的同時按照相應的步驟模仿。但是這并不意味著有了多媒體的幫助，體育教師要對學生的學習一味的放任不管。體育教師要發揮重要引導作用，通過引導學生，使學生能夠掌握正確的動作要點。通過這種形式，能夠幫助學生掌握體育學習中的重點以及難點，突破體育學習中的疑難雜癥，提高體育教學的整體教學效果。

二、通過多媒體進行體育理論知識教學

隨著高職學生體育學習的不斷深入，需要掌握的體育理論知識越來越多，并且體育理論知識不同于其他學科，一些內容比較生澀難懂。通過調查研究發現，部分學生認為體育理論知識的學習是枯燥、乏味的，甚至還有一些學生對于體育理論知識學習產生厭惡或者抵觸心理?，F代信息技術的出現為體育教師的理論知識教學提供了有利條件，體育教師要提高自身運用多媒體技術的水平，提高體育教學質量。

對于高職階段的學生來說，直觀的事物更容易引起他們的興趣。多媒體能夠通過圖片、視頻、音樂等形式，將學生帶入到特定的教學情境之中，使學生在多重感官的刺激下激發情感體驗。多媒體作為一種新型的教學手段，畫面感較強，能夠在很大程度上提升學生的學習興趣，提高學生在體育學習中的專注力。興趣能夠成為學生體育學習中的催化劑，在無形中推動學生的體育學習，使學生產生體育學習的動力，從而使體育教學達到事半功倍的效果。體育教師在教學時，可以在教材的基礎上，出示相關的圖片、視頻等，增加體育教學的趣味性，使學生在興趣的驅使下認真學習體育理論知識，從而使體育教學達到理想的教學效果。

三、通過多媒體豐富學生的體育學習資源

素質教育下的高職體育教學，要求要重視學生的主體地位，使學生作為體育學習中的主人，愛上體育學習。在以往的體育教學中，體育教師忽略了學生的差異性，對于學生體育知識的傳授主要是集體式的，難以滿足對體育學習的真實需求。對此，體育教師要深入了解高職學生，根據高職學生的體育喜好，設計個性化的體育學習內容，使學生能夠根據自己的需求有選擇性的學習體育，有利于幫助學生樹立正確的體育學習態度，養成良好的體育學習習慣，切實提高體育教學質量。

比如，對于高職階段的學生來說，一般情況下女生比較傾向于羽毛球、排球等體育運動；男生比較傾向于足球、籃球等比較激烈的體育運動。體育教師可以在互聯網中搜集相關的視頻、體育技巧，讓學生進行觀看，掌握相關的體育技巧，提高學生的體育學習水平。通過這種形式，能夠調動學生的體育學習積極性，快速達到體育教學的教學目標。此外，多媒體內容比較豐富，教學形式多樣化，拓寬了學生的體育學習渠道，豐富了學生的體育學習視野，能夠為學生的體育學習營造輕松、愉快的學習氛圍，幫助學生更加輕松的學習體育。

四、結語

綜上所述，在教育發展的新形勢下，多媒體教學下的高校體育教學改革策略十分重要，是素質教育的必然要求，是提高體育教學質量的重要教學手段。對此，體育教師要根據學生的實際情況，立足于高職學生的身心發展特點，通過多種方法和手段，在不斷的教學實踐和摸索中，探索出適合高職學生的多媒體教學方法。合適的才是最有效的，才能不斷調動高職學生的體育學習積極性，為高職學生體育學習素養的提升奠定堅實的基礎。