中職體育與健康課程教學中存在的問題及應對策略

姚杭海 浙江諸暨技師學院

中職院校開展體育訓練在教學大綱當中是有明確要求的。中職體育教學的任務不單單只是通過體育訓練來鍛煉學生的身體素質。而是要系統的教授學會們有關體育鍛煉的相關知識、方法以及技巧。教師通過合理的設置中職體育課程來達到預期的教學效果。安排學生進行體育鍛煉，獲得健康的體魄以及養成良好的體育鍛煉習慣是中職體育教學的最終目的，中職體育所要達成的教學宗旨也是能為學生未來的職業生涯打下良好的身體基礎。

一、中職教育中體育課程存在的問題和原因探討

現階段中職體育教學存在著許多問題，從中職體育教學所暴露出的弊端來看，中職體育教育理念和教學模式需要進行創新。當前的中職體育教學課程顯然已經不能滿足學生和教學大綱的要求。同時落后、陳舊的體育訓練模式已經讓學生們喪失了對體育課程的信心。其主要表現為學生對體育課程表現出毫無興趣。體育課程不符合教學要求以及教職人員對體育教學不重視等現象正是導致體育教學無法發揮教學效果的本質原因。

（一）觀念存在誤區

首先，在中職體育教學過程當中，中職院校的領導對體育教育不重視。其認為中職教育的重心應該放在學生專業技能的培養上面。除了專業技能的課程外，其余的課程并不重要。正是由于中職院校領導對教學的錯誤認識，導致體育教學的思想并沒有在校園內得到廣泛傳播。當前大部分中職院校的領導對體育教學仍抱有這種錯誤的想法，這就使得中職院校所開展的體育教學課程并不能符合學生和教學大綱的要求。從本質上看，體育課程所表現出了的問題具體體現在三個方面。首先是中職院校方面在體育教學方面的資金投入不足。從中職院校缺乏體育訓練的場地和設施便能夠看出。缺少硬件設備的中職體育教學無異于是紙上談兵，這極大影響了體育教學的進度和效果。其次是在教學課程的安排方面，體育教學時長相比其他專業學科的教學時長要縮短不少，同時在開展教育的過程當中，中職體育課程的教學時間也被其他專業科目所侵占。從中職教學的課程安排上就能看出學生一天的學習課程都被專業課程塞滿。反觀體育課程只有零零星星的幾節課，而這幾節課程大多數還會被專業課程所占據，這種教學課程設置大大體驗了體育課程的進度。最后在中職體育教學的評價上面，教師所采用的體育教學評價方式單一，單一的教學方式并不能夠直觀的反映出教師的教學水平以及學生的學習情況。

（二）教學資源傾斜有失妥當

現階段中職體育教學師資隊伍的建設方面存在兩大難題。一方面是中職院校的教學資源嚴重傾斜，大部分的中職院校為了節省教學資源便大力發展專業學科教學，從而極力縮減如體育教學這類學科的開支。為了節省教學資源擔任文科的教師同時也會擔任體育教師。而由于文科教師缺乏體育專業素養，在教學方法和教學理念上受到專業性的限制，必然會造成體育教育質量的下滑。另外，教師所具備的體育專業素養對于體育課程的設計有一定的幫助，但由于擔任中職體育教學的教師缺乏專業性，使其無法對教學課程進行深入鉆研。當前中職院校的體育教學的學歷很低，院校方面在的引入高學歷教師的問題上缺乏積極性。中職院校得不到新鮮血液的補充，才導致體育教學存在各種問題。

（三）教學方法陳舊呆板

從過去到現在中職院校所采用的體育教學模式都過于死板，單一教學模式不僅會使學生喪失對體育學習的熱情，同時還會影響體育教學效果的發揮。中職院校體育教學在教材的選取上很隨意，這就導致教材內容與教師的教學理念和教學模式不相匹配。中職教師一直采用傳統的教學模式會讓學生感受到疲憊和失望，最終學生將會呈現出一副散漫的學習狀態。同時傳統體育教學是教師占據主導地位，而學生始終處于一種被動接受學習的狀態，這就無法發揮學生的能動性，師生之間聯系過少，也是體育教學效率低下的原因之一。

二、針對中職教育體育課程現狀的幾點建議

（一）加強宣傳，樹立正確的體育觀念

正由于當前的中職體育教學存在著種種難題。其中最突出的問題便是中職院校方面并沒有形成正確的體育學習觀念。為了解決中職體育存在的弊病，需要首先糾正校領導對中職體育教育所形成的錯誤認識。為了糾正其觀念需要上級領導成立專項的監督和宣傳小組從而全面監督體育課程的改革。大力宣傳體育教學，改變領導對體育課程的錯誤觀念來促進體育教學的發展。

（二）完善體育課程的基礎設施建設

我國許多中職院校缺少體育鍛煉所需要的場地和設備，在缺乏硬件設備的狀態下，會延誤體育教學的進度。中職院校方面需要配齊體育教學所需要的器材和場地。像是專門建設室內籃球場以及購買各種設備等等。

（三）加快專業教師隊伍建設的腳步

許多擔任中職院校體育課程的教師缺乏一定的專業素養。現任的中職體育專業教師的學歷不高。很多學校的體育教師一職都是由其他教師擔任。這也極大影響了教學效果的發揮，院校方面唯有加強教師的培養力度，通過引入大量優質的人才來改善體育教學的環境，并充分發揮體育教師的專業能力。

三、結語

總的來說，中職體育教育最本質的目標和任務是通過系統的體育教學課程來鍛煉學生的身體素質，但是在體育課程的具體開展過程當中，由于各方面原因如教師、場地、設備等方面影響了體育教學的正常開展。