論高職籃球教學(xué)的新取向

張濤濤 三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)體制改革，市場急需大量的復(fù)合型人才，而高職院校作為主要向我國輸送現(xiàn)代化復(fù)合型人才的重要基地，其育人的質(zhì)量與我國未來的發(fā)展息息相關(guān)。在當(dāng)前素質(zhì)教育的指導(dǎo)下，籃球教育作為高職學(xué)校體育教學(xué)最重要的體育項(xiàng)目之一，受到了許多學(xué)生的喜愛。但是目前，高職學(xué)校的籃球教學(xué)存在著許多問題，不到不利于教育學(xué)生，同時(shí)也發(fā)揮不了價(jià)值作用。因此，高職學(xué)校只有有效的分析其中存在的問題，才可以制定合理的措施，促進(jìn)籃球事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

一、發(fā)展高職院校籃球教學(xué)的重要作用

(一)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

職業(yè)技術(shù)學(xué)院的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，在學(xué)生獲得專業(yè)技能的同時(shí)，學(xué)生也要有更健康的心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神。教師可以通過籃球課程促進(jìn)學(xué)生的全面成長。而且如果學(xué)生的性格比較內(nèi)向，這也就會(huì)使他們只能學(xué)好自身的專業(yè)課程，但是在其他方面卻都不強(qiáng)，而且還比較孤獨(dú)。一旦教師在上籃球課程的時(shí)候忽略這類學(xué)生，就會(huì)使其一直孤獨(dú)下去，從而無法真正地參與到籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，使這類學(xué)生的社交能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力都有所下降[1]。所以，教師應(yīng)該多多觀察籃球課程上學(xué)生的表現(xiàn)，以為這類型的同學(xué)提供就業(yè)幫助。

(二)為學(xué)校籃球隊(duì)輸送優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員

每個(gè)職業(yè)學(xué)院都有自己的籃球隊(duì)，經(jīng)常代表學(xué)校參加比賽。所以說，學(xué)校擁有優(yōu)秀的籃球隊(duì)，不僅可以豐富校園文化，而且還可以帶動(dòng)學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍。另外，教師通過籃球課程，培養(yǎng)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，以獲取優(yōu)秀的成績，幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心，使其可以更加積極地參與到專業(yè)技能的學(xué)習(xí)中來。

二、現(xiàn)階段我國高校籃球教學(xué)的現(xiàn)狀

(一)教育觀念陳舊

現(xiàn)階段，大多數(shù)學(xué)校仍然采用傳統(tǒng)的教育理念和教育方式，這也就導(dǎo)致教師在進(jìn)行籃球教學(xué)的時(shí)候會(huì)更多注重技能方面的學(xué)習(xí)。而且學(xué)校現(xiàn)階段制定的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)依舊籃球技能成績進(jìn)行評(píng)比，這也就在無形之中增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，泯滅了學(xué)生的創(chuàng)造心理和天性。即便教育部門現(xiàn)在又對(duì)高職院校的籃球教育方式以及教育理念提供了指導(dǎo)，這也就使得學(xué)習(xí)的觀念沒有徹底被轉(zhuǎn)變[2]。

(二)項(xiàng)目訓(xùn)練不夠合理

一般籃球訓(xùn)練隊(duì)身體質(zhì)量有著非常嚴(yán)格的要求，且在日常的訓(xùn)練中需要進(jìn)行的訓(xùn)練種類非常多，如速度訓(xùn)練，耐力訓(xùn)練和爆發(fā)性訓(xùn)練，以及上肢訓(xùn)練等。但目前我國體育教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練時(shí)，并沒有根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況制定訓(xùn)練計(jì)劃，這便使規(guī)劃內(nèi)容和訓(xùn)練節(jié)奏不符，從而降低了學(xué)生的籃球訓(xùn)練的整體優(yōu)勢，而且實(shí)施效果也并不好。

(三)不夠關(guān)注學(xué)生的適應(yīng)度

現(xiàn)階段，很多高等學(xué)校的籃球?qū)嶋H訓(xùn)練中，籃球訓(xùn)練方法都無法適應(yīng)實(shí)際的籃球訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生沒有興趣，甚至沒有動(dòng)力去學(xué)習(xí)籃球課程。另外，再加上籃球訓(xùn)練具有一定的重復(fù)性，這也就使得學(xué)生身心過于疲憊，導(dǎo)致學(xué)生因身體素質(zhì)的原因而無法滿足訓(xùn)練的要求。再加上每個(gè)學(xué)生的身體狀況以及心理素質(zhì)不同，教師卻對(duì)其有著同樣的要求，這也就使很多身體素質(zhì)條件較差的學(xué)生具備一定的自卑心理，這樣不僅會(huì)使籃球訓(xùn)練沒有效果，同時(shí)也會(huì)影響籃球運(yùn)動(dòng)的繼續(xù)[3]。

(四)教學(xué)方法陳舊

雖然現(xiàn)在的體育教學(xué)方法非常多，但是由于體育教師缺少對(duì)不同種類教學(xué)方法的掌握，這也就使其在日常教學(xué)中缺少對(duì)其的應(yīng)用，從而使學(xué)生無法更好地吸收體育知識(shí)的學(xué)習(xí)。另外，由于一些體育教師沒有正確地認(rèn)識(shí)體育技能知識(shí)的重要性，這也就使其在籃球教學(xué)中常常將一些知識(shí)機(jī)械性地灌輸，從而使學(xué)生機(jī)械記憶，非常不利于其自主思考，同時(shí)也會(huì)使其形成不正確的籃球思維，最終達(dá)不到理想的教學(xué)效果，并與素質(zhì)教育的要求背道而馳。

三、高校籃球教學(xué)改革策略

(一)教師要改變教育觀念，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)內(nèi)容

為了更好地進(jìn)行高校教學(xué)改革，體育教師需要努力地學(xué)習(xí)教育理念和教育方法，充分認(rèn)識(shí)其重要性，然后將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。所以，教師在進(jìn)行高校籃球教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該對(duì)教學(xué)材料進(jìn)行深入了解，以讓學(xué)生自主思考，提高學(xué)生的自主能力和運(yùn)用能力。同時(shí)，教師還要通過思考和想象來理解籃球技能，然后抓住機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考[4]。此外，教師還要幫助學(xué)生從多個(gè)角度對(duì)籃球知識(shí)和技術(shù)進(jìn)行分析，然后結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容涉及教學(xué)策略，并根據(jù)不同學(xué)生的興趣愛好和特點(diǎn)來開展課堂教學(xué)，幫助學(xué)生掌握關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性。

(二)教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法

教師在創(chuàng)新教學(xué)方法的一定要根據(jù)不同學(xué)生的情況來制定不同的教學(xué)方法。如，探究學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法等等。

(1)探究學(xué)習(xí)法

教師可通過提問獲取答案，在課上學(xué)生和教師分享自己的想法，然后再將所有正確的想法進(jìn)行歸納總結(jié)，將不正確的想法進(jìn)行更正，以讓學(xué)生感受到自主學(xué)習(xí)的樂趣，讓其可以對(duì)籃球?qū)W習(xí)充滿興趣，從而提高教師的籃球教學(xué)效果。

(2)小組合作學(xué)習(xí)法

現(xiàn)階段，小組合作學(xué)習(xí)法是非常常見的一種教學(xué)方式，這種教學(xué)方式主要是將學(xué)生劃分成小組，讓其按照教師規(guī)定的訓(xùn)練要求進(jìn)行訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的作用，以進(jìn)一步提高班級(jí)的團(tuán)結(jié)度，從而使學(xué)生愛上籃球。

(三)尊重學(xué)生個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

素質(zhì)教育與傳統(tǒng)教育的不同之處就是，素質(zhì)教育更加關(guān)注不同學(xué)生的個(gè)體差異，教師要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及身體狀況因材施教，以帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，促進(jìn)其發(fā)展。所以，高職院校教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)展，掌握好最新課改理念，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以更好地應(yīng)用新課改理念應(yīng)用。另外，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師在進(jìn)行籃球教學(xué)的時(shí)候，也要借助現(xiàn)代信息化教學(xué)手段，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識(shí)，并掌握籃球知識(shí)。如，教師可以用現(xiàn)代多媒體技術(shù)播放與籃球教學(xué)相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生可以產(chǎn)生學(xué)習(xí)籃球的興趣[5]。

(四)運(yùn)用激勵(lì)性語言去鼓勵(lì)學(xué)生

教師在籃球教學(xué)的過程中，尤其是針對(duì)一些籃球基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師更要多多使用激勵(lì)性語言，融入感情，增加與學(xué)生的溝通和交流，以讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷，從而帶動(dòng)籃球教學(xué)。與此同時(shí)，高職院校也要將最新的教育理念應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，幫助學(xué)生改掉缺點(diǎn)，并發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，以使學(xué)生在受到表揚(yáng)的時(shí)候，還可以感受到教師的關(guān)懷和尊重。此外，教師在教學(xué)的過程匯總，也要對(duì)學(xué)生多加指導(dǎo)，讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，營造良好的學(xué)習(xí)分析，使其可以更好地學(xué)習(xí)籃球，從而提升籃球教學(xué)效率。

四、結(jié)論

綜上所述，高等院校在開展籃球體育教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該不斷地更新教學(xué)模式和教學(xué)技能，以提升提升教師自身的教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生向更好的方向發(fā)展。