高校就業全程式服務體系解決策略

文/劉映端

高校畢業生的就業問題是國家、社會都必須關注的一個問題，關系著學校的教學質量和家庭的經濟收入。因此，高校在對人才進行培養的基礎上，還要對學生進行相關的就業指導工作，要積極地搭建就業平臺，為畢業生提供就業全程式的服務體系。

一、重視形式向重視實際的改變

近些年，大學生就業難的問題越來越突出，存在人才培養滯后于崗位需求的現象。因此在高校實際的教育工作中，要將就業指導納入學生的必修課程，并且要給予充分的師資和經費來保證課程的落實。實現形式上的重視向實際重視的轉變。

（一）全面落實制度政策

高校在進行各種管理時，都是根據相關的政策來實行，因此高校的就業全程式服務體系也需要相關的政策來指導相關地工作。政策是工作的方向，制度是工作順利進行的保障。工作進行的前提要有良好的政策，相關的制度能夠保證工作中有積極地指導思想、先進的工作理念，確保高校的就業指導工作的運行。

（二）保證師資力量

老師是會對學生直接產生影響，好的老師能夠激發學生的積極性，提高課堂的效率，起到事半功倍的效果。就業指導課程就需要一個好的老師將理論和實踐結合起來，讓學生能夠學習到就業指導精髓。但是就目前高校的就業指導課程的質量來看，教學水平存在較大的差距，由于學生接受到的就業指導千差萬別，就導致學生本身對于就業指導課程地重視程度也不夠，甚至存在曠課等現象。因此高校首先對就業指導課給予足夠的重視，去克服其中存在的困難，提高學生的積極性。

（三）落實物質保障

根據教育部相關的規定，高校的培養方案中必須包括就業指導課程，但是很多高校通過講座等方式來進行就業指導，學生就很難能夠得到專業的指導，錯過最佳的學習時期。因此要嚴格對高校是否將就業指導課程納入培養計劃中進行要求，規定學分，統一進行課表編排，要增加學生的實踐，保證相關的場地和經費。

二、注重學生實踐能力的提升

高校在進行就業指導時往往會過度的重視理論的教學，卻不能夠很好地和實踐結合，這也會間接的導致課堂乏味，學生對就業指導學習的興趣不高。

（一）加強就業指導的針對性

由于學生對于就業指導的認識不夠，所以很多學生存在好高騖遠、茫然等問題，不知道怎么進行就業信息的采集和篩選，對于實際的就業情況沒有了解。因此高校在進行相關的指導工作時，要結合實際，對學生存在的問題進行有針對性的解決，實現由理論向實踐的進步，為學生掃除陰霾，讓學生能夠擁有積極樂觀的就業心態。

（二）搭建實踐平臺

大學的就業實踐是存在挫折的，一蹴而就只是存在于少數學生，因此要建立實踐平臺，讓學生能夠多經歷面試，正確地面對挫折和失敗。在就業指導中，要清楚學生的情緒變化，幫助學生調整心態。讓學生的心理由消極的抑郁期轉變為成長期，讓學生敢于參加各種實踐活動，敢于鍛煉自己，提高學生的學習能力、創新能力、實踐能力。將學生培養成一個有責任，能夠面對困難對工作充滿激情的青年。

三、建立全過程的就業指導

多數高校的就業指導一般都只是面對畢業生，對于低年級學生的就業指導不夠重視，在開展相關講座或者相關材料的幫助時，往往只是針對畢業生。這種就業指導具有階段性、短期性的特點，已經不能夠滿足當代大學生的就業需求。而且就業能力不是能夠短期培養出來的，需要長期對學生進行引導和訓練。目前高校的就業指導教育由于起步比較晚，因此還存在教學方法單一、理論體系不完善等問題。下面提出幾點應對的措施：

（一）就業指導工作系統化

就業指導工作時培養學生的行為和思想的過程，僅僅依靠學校的就業指導課程和實踐活動不能夠全面的對學生進行培養。要將就業指導工作進行系統化，克服就業指導存在的零散化的問題，引導系統化地規范教材，將就業培養融入各個環節，在學校的校園文化、社會實踐、形勢政策教育等平臺多個方面支持學生的就業指導工作。

（二）指導工作科學化

不同時期的學生，關注的知識重點有所不同，因此高校的就業指導工作要結合學生的年級科學地進行安排。在大一時期，要鞏固學生專業學習的思想，逐漸讓學生形成長期的就業目標；大二時期要著重培養學生的專業素養；大三時期將社會實踐作為就業指導關鍵，授予學生就業中必須的面試技巧和自薦書的制作以及就業信息采集等；大四要對學生進行維護自身權益的教育，以及與職場相關的教育。綜上所述，高校對于學生學習的時期要有科學的指導，要根據專業特點和就業形勢等方面有針對進行科學的指導。

（三）就業指導全員化

學生的就業指導工作不僅只是就業部門的工作，在工作中，要樹立全員指導、全員參與思想，要在教師之間形成全員育人的思想文化。充分發揮文化傳承、社會服務、人才培養、科學研究的功能，在人才培養的各個環節，引導全體師生參與。

四、實現就業指導的專業性

相對于發達國家，我國的就業指導起步較晚，相關的專業的師資也較為缺乏，而且沒有相關的課程體系來指導教師的工作。在高校中，相關的就業指導工作一般由黨政領導、輔導員和專任教師兼職，他們一般都沒有經過專業的就業指導培訓，對于大學生就業的實際情況不能夠進行深入的研究，因此就業指導工作很難有非常好的效果。下面根據實際情況提出幾點解決措施。

（一）保證指導教師的數量和質量

就業指導工作是一項較為繁重的工作，高校應當加大對于相關指導人員的投入，支持現有指導工作，還要打開指導人員的思想，堅持開放的，在選用相關的指導人員時，也不僅局限于校內人員，政府人員、企業經理等對于就業指導工作有興趣的有能力有責任的人員也應當是學校重點聘用的對象。

（二）重視就業指導教師的職業發展

就業指導工作從工作性質上來說是學生的思想工作，因此教師要有扎實的理論基礎，還要能夠不斷的進行學習。就業職場的信息瞬息萬變，教師要靈活地運用專業知識對學生進行指導。學校要邀請相關的專家來進行相關的指導工作，并且為部分教師提供外出學習的機會，提高就業指導教師團隊的專業性。

五、實現由幫助向教會學生找工作的轉變

在我國高校擴招后，不再是傳統的工作分配制度，取而代之的是高校和企業之間的雙向選擇。隨著我國教育的不斷發展，高校教育也由精英教育向大眾教育轉變，培養了很多有知識的普通勞動者。但是在教學工作中，存在學生對學習興趣不大的現象，這是因為老師的教育并不能從實際中提高學生的知識技能，所教授的知識技能和實際所需的也存在的較大的差距。在對學生進行教育時，要注重教育的實踐環節，讓學生在實踐中能夠學會知識，縮短知識與實際工作的距離，掌握培養學生成人成才方法，幫助學生學會怎么去找工作。

六、結語

高校是培養人才的地方，高校要主動承擔起全程培養人才的責任，建立就業全程式培養的服務體系，讓人才培養始終以學生為中心，去搭建各種就業平臺，來為學生提供更多的就業機會，注重在教育中的實踐，提高學生的技能和實際工作的相關度，最終實現讓學生學會如何就業。