科技興軍背景下高職院校士官培養(yǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

文/劉洪亮

在國家高度重視科技興軍的背景下，高職院校培養(yǎng)士官人才面臨全新工作挑戰(zhàn)，需要高職院校在原有教育體系的基礎(chǔ)上，進一步聯(lián)合部隊，對士官培養(yǎng)的學(xué)生進行科技強化教育，使其成為高素質(zhì)技能型人才，能夠為科技興軍貢獻力量，滿足高職院校士官培養(yǎng)專業(yè)在新時期背景下的發(fā)展需求。

一、科技興軍背景下高職院校士官培養(yǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建意義

（一）推動國防現(xiàn)代化建設(shè)

在科技興軍背景下，高職院校士官培養(yǎng)專業(yè)構(gòu)建有效人才培養(yǎng)模式，具有推動國防現(xiàn)代化建設(shè)的重要意義。高職院校培養(yǎng)士官也是培養(yǎng)技術(shù)技能人才，院校與部隊聯(lián)合的人才培養(yǎng)模式，有利于士官培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生成為滿足國防現(xiàn)代化建設(shè)需求的高技能人才。高職院校按照需求牽引、確保質(zhì)量、保障重點與重視效益等原則，對士官培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生進行有效培養(yǎng)，實施定向培養(yǎng)，以融合先進科技知識的有效專業(yè)教育內(nèi)容，提升學(xué)生技術(shù)掌握能力，強化學(xué)生技能，使其自身能力能夠有效對接實際崗位，體現(xiàn)高職院校士官培養(yǎng)專業(yè)教育能夠為部隊輸送高素質(zhì)士官，使其在軍隊國防事業(yè)中貢獻力量，以其高技術(shù)水平，推動我國國防現(xiàn)代化建設(shè)。

（二）提升職業(yè)教育影響力

我國高職院校在科技興軍背景下，針對士官培養(yǎng)專業(yè)，構(gòu)建有效人才培養(yǎng)模式，具有提升職業(yè)教育影響力的重要意義。高職院校士官培養(yǎng)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建，需要高職院校在加強軍地協(xié)作的前提下，在培養(yǎng)工作中實行軍事化訓(xùn)練管理與標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)教學(xué)。在深入實踐士官培養(yǎng)的過程中，高職院校會重視專業(yè)建設(shè)，以專業(yè)建設(shè)的充分強化，提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，同時，學(xué)校會加大專業(yè)教育的軟件與硬件投入，聯(lián)合部隊共同開展招生、教學(xué)與管理等工作。并且，高職院校士官培養(yǎng)專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后大多工作穩(wěn)定，對應(yīng)良好的發(fā)展前景，能夠促進院校生源質(zhì)量提升，豐富院校辦學(xué)渠道，強化高職院校教育效果，推動職業(yè)教育影響力提升。

二、科技興軍背景下高職院校士官培養(yǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建原則

（一）高職教育充分發(fā)揮教育功能

在科技興軍背景下，高職院校針對士官培養(yǎng)專業(yè)，構(gòu)建高質(zhì)量人才培養(yǎng)模式，需要充分發(fā)揮自身教育功能，以該原則的遵循，為人才培養(yǎng)模式的有效構(gòu)建提供保障。現(xiàn)階段，高職院校作為科技興軍背景下士官培養(yǎng)的重要陣地，應(yīng)明確培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生成為能夠在一線生產(chǎn)、管理與建設(shè)等工作中貢獻力量的高技能型人才[1]。高職院校在培養(yǎng)技術(shù)人才的過程中，已經(jīng)積累豐富經(jīng)驗，具備較強的師資力量，因此，高職院校需要充分發(fā)揮自身職業(yè)教育優(yōu)勢，并且，充分發(fā)揮自身教育的社會服務(wù)功能、技術(shù)創(chuàng)新功能與育人功能等，加強專業(yè)學(xué)生的科技教育，為士官培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展提供保障，提升院校士官培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）以實戰(zhàn)化教學(xué)加強精確培養(yǎng)

我國高職院校在科技興軍背景下，構(gòu)建士官培養(yǎng)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，需要以實戰(zhàn)化教學(xué)加強精確培養(yǎng)，在遵循該原則的情況下，實現(xiàn)士官高質(zhì)量培養(yǎng)。以實戰(zhàn)化教學(xué)加強精確培養(yǎng)，要求高職院校加強實戰(zhàn)化教學(xué)，結(jié)合崗位實施士官的精確培養(yǎng)。國家強調(diào)軍事訓(xùn)練要提高實戰(zhàn)化水平，以實戰(zhàn)需求強化部隊訓(xùn)練[2]。而高職院校士官培養(yǎng)專業(yè)肩負(fù)著為部隊培養(yǎng)高素質(zhì)士官人才的重任，因此，高職院校需要強化實戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計，提升教育培訓(xùn)質(zhì)量，使專業(yè)學(xué)生成為專業(yè)軍事化人才。實戰(zhàn)化革新教學(xué)設(shè)計，需要結(jié)合任職崗位需求，將專業(yè)學(xué)生實戰(zhàn)能力提升作為教育目標(biāo)，整合技術(shù)技能教育完善教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容，并為學(xué)生提供接近實戰(zhàn)的訓(xùn)練條件，使士官培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生實戰(zhàn)化能力增強。在此基礎(chǔ)上，高職院校踐行該原則，也需要提升教育訓(xùn)練的嚴(yán)格化程度，以軍事化管理標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)內(nèi)容與大綱，堅決不會放寬條件，不會放松難點重點，也不會降低標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生實戰(zhàn)化軍人精神，提升高職院校士官培養(yǎng)質(zhì)量，以科技興軍推動我國軍事發(fā)展。

三、科技興軍背景下高職院校士官培養(yǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建路徑

（一）明確培養(yǎng)目標(biāo)

高職院校需要按照人才培養(yǎng)規(guī)格與目標(biāo)等，結(jié)合士官培養(yǎng)專業(yè)知識架構(gòu)與技能架構(gòu)，對軍隊技能、體能的基本要求進行綜合考慮，設(shè)置軍政課程模塊與專業(yè)課程模塊，按照士官軍事素質(zhì)發(fā)展規(guī)律、專業(yè)技能習(xí)得規(guī)律與文化積累規(guī)律等，實施思想政治、專業(yè)技能、軍事理論、組訓(xùn)管理與士官文化等模塊教學(xué)，實現(xiàn)士官培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生的循序漸進培養(yǎng)。高職院校士官培養(yǎng)專業(yè)需要按照2.5+0.5的培養(yǎng)模式，對專業(yè)學(xué)生進行分階段培養(yǎng)，通過模塊教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生知識技能掌握程度，強化學(xué)生軍事素質(zhì)。高職院校應(yīng)針對士官培養(yǎng)專業(yè)，加強崗位基本能力教學(xué)，使學(xué)生有效理解與掌握專業(yè)知識，在高職院校專業(yè)教學(xué)結(jié)合管訓(xùn)能力強化與專業(yè)技能技術(shù)培訓(xùn)的情況下，學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠逐漸向?qū)硬筷爫徫蝗蝿?wù)的方向拓展，以有效技術(shù)技能教學(xué)訓(xùn)練，提升專業(yè)學(xué)生技術(shù)水平，使其滿足士官生的任職要求[3]。綜合上述士官培養(yǎng)專業(yè)的人才培養(yǎng)內(nèi)容，高職院校在科技興軍背景下，強化士官培養(yǎng)，需要明確人才培養(yǎng)目標(biāo)為：以對接崗位的能力遞進教學(xué)，提升學(xué)生職業(yè)崗位能力、完善士官學(xué)生專業(yè)知識技能架構(gòu)、加強其軍事素質(zhì)，使其為科技興軍貢獻有效力量。

（二）完善課程體系

我國高職院校在科技興軍背景下，針對士官培養(yǎng)專業(yè)構(gòu)建人才培養(yǎng)模式，需要在明確培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，完善專業(yè)課程體系。高職院校士官培養(yǎng)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)體系中，包括思想政治、專業(yè)技能、軍事素質(zhì)與組訓(xùn)管理等培養(yǎng)目標(biāo)，為有效實現(xiàn)這些目標(biāo)，高職院校應(yīng)完善士官培養(yǎng)專業(yè)的課程體系。高職院校應(yīng)培養(yǎng)士官培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生成為具備扎實基礎(chǔ)知識技能、較強綜合能力素質(zhì)的部隊科技化人才，因此，高職院校完善課程體系，需要在思想政治、專業(yè)技能、軍事素質(zhì)、文化素質(zhì)與組訓(xùn)管理等課程的基礎(chǔ)上，進一步增加科技教育類課程。高職院校也需要積極聯(lián)合部隊開設(shè)科技創(chuàng)新研發(fā)類課程，結(jié)合部隊實際崗位的科技人才需求，培養(yǎng)士官專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力，提升其掌握科學(xué)技術(shù)的程度，促使其能夠在實際崗位中參與科技創(chuàng)新與研究實踐，為科技興軍貢獻力量。由此可見，高職院校針對士官培養(yǎng)專業(yè)構(gòu)建人才培養(yǎng)模式，需要綜合專業(yè)基礎(chǔ)課程、軍事類技術(shù)課程與科技教育課程等，完善士官培養(yǎng)的課程體系，實現(xiàn)科技興軍背景下高職士官人才培養(yǎng)模式有效構(gòu)建。

（三）建設(shè)開放基地

在科技興軍背景下，高職院校針對士官培養(yǎng)專業(yè)構(gòu)建人才培養(yǎng)模式，需要建設(shè)開放基地，通過校內(nèi)實訓(xùn)基地與校外實訓(xùn)基地的有效建設(shè)，強化專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)，保證專業(yè)教學(xué)有效對接部隊軍事訓(xùn)練。高職院校需要在前期充分調(diào)研專業(yè)技能任務(wù)與部隊崗位工作內(nèi)容，加大資金投入，建設(shè)士官生綜合實訓(xùn)基地。高職院校針對士官培養(yǎng)專業(yè)建設(shè)校外開放基地，需要積極聯(lián)合部隊，共同完善校外基地建設(shè)。

（四）強化師資建設(shè)

高職院校需要打造一支專任教師隊伍，聯(lián)合部隊組建軍校師資團隊，為士官培養(yǎng)專業(yè)的學(xué)生提供學(xué)歷教育、部隊崗位工作實訓(xùn)與部隊技術(shù)培訓(xùn)等業(yè)務(wù)。專業(yè)教師與部隊專家組成的師資隊伍，能夠在專業(yè)課程教學(xué)與實踐訓(xùn)練中，為學(xué)生提供更核心的教育內(nèi)容，以最新技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生能力素質(zhì)進行嚴(yán)格要求，強化學(xué)校士官培養(yǎng)專業(yè)的教育效果，提升院校的士官人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，高職院校需要整合專業(yè)教師與部隊專家組建士官培養(yǎng)專業(yè)教育隊伍，定期組織雙方進行人才培養(yǎng)交流會，以專業(yè)基礎(chǔ)教育、科技教育與軍事教育等為主題，共同研究有效的士官培養(yǎng)模式，以高質(zhì)量人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，提升士官培養(yǎng)專業(yè)教學(xué)的實效性，培養(yǎng)學(xué)生成為滿足科技興軍需求的高技能型人才，體現(xiàn)高職院校士官培養(yǎng)專業(yè)的教育成效。

四、結(jié)語

綜上所述，在科技興軍背景下，高職院校士官培養(yǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，需要以模式構(gòu)建意義與原則為基礎(chǔ)，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)課程體系、實驗基地建設(shè)與師資力量等方面，采取有效教學(xué)措施，構(gòu)建高質(zhì)量人才培養(yǎng)模式，促進士官培養(yǎng)專業(yè)教學(xué)與高職院校的職業(yè)教育共同發(fā)展。