西藏職業教育本土化發展現狀

文/馬桂華 于東玫 巴桑多吉 禹海龍

職業教育是我國目前教育體系的重要組成部分，對于技術型、應用型人才培養起著重要作用。從目前的現狀分析來看，西藏自治區職業教育必須立足于本土產業發展，這樣現實意義才會更加突出。西藏在我國具有十分重要的戰略地位，但其職業教育發展、經濟發展相對落后。在西藏的具體發展中需要注意，產業發展必須要適應西藏特色。職業教育本土化對西藏經濟增長、就業穩定、健康、和諧、穩定發展具有十分重要的意義。

一、西藏職業教育本土化發展分析

西藏職業教育的本土化發展對于區域進步和產業發展有重要的意義，所以對本土化教育發展做綜合性分析非常必要。

（一）本土化發展必要性分析

從當前西藏職業教育現狀來看，西藏職業教育本土化發展有兩個方面的必要性。

（1）資源利用的必要性。當前西藏的職業教育資源得到相對優化配置。如果依據東部職業教育發展的具體思路構建西藏職業教育，必然會出現專業多、人員招收不足的情況，而這種情況對于教育資源來講是一種浪費[1]。在職業教育實踐中，出于資源的有效利用和資源浪費控制，必須要在職業教育實踐中考慮教育的本土化。

（2）教育的針對性必要。教育是為經濟發展、社會發展所服務的，因此在教育的具體開展中需要充分考慮經濟發展的現狀，尤其是職業教育。西藏本身的位置和環境導致其相關產業發展受限，在這樣的環境下發展職業教育，必須要以區域內的產業結構為參考設置相關的專業，這于滿足職業教育的初衷有重要的價值[2]。簡言之，無論是從產業職業教育初衷考慮還是從教育資源利用做分析，西藏職業教育本土化的必要性顯著。

（二）發展現狀討論

西藏自治區職業教育近幾年異軍突起，教育資源得到了優化配置。部分職校在黨的號召和政策的支持下加快發展步伐，煥發出了新的生機和活力。對目前西藏職業教育本土化的發展做具體的分析發現，其本土化發展現狀主要表現在三個方面。

第一是目前的西藏職業教育本土化發展存在著教育針對性不足的情況。具體表現在：（1）在職業教育的過程中，具體的專業設置沒有針對西藏地區的產業發展實踐，比如在西藏的職業院校專業設置中，機械化專業、動力工程專業以及電力專業等均有設置，而西藏地區的環境是無法適應大規模機械化產業以及其他產業的，所以這些專業培養的職業人才，在西藏大都沒有用武之地[3]。（2）具體的課程設置沒有針對性。從職業教育具體分析來看，教學內容分為理論和實踐兩大部分，不同的專業對于實踐的要求不同，因此在教學中，需要基于實踐要求的強弱做課程的設置，但是目前的教育沒有針對性的分析，課程設置相對統一，影響了部分專業的實踐教學開展。

第二是目前的西藏職業教育本土化表現為突出的特色教育不明顯。調查分析了西藏10所職業院校，發現這些職業院校的專業設置同質化現象顯著，其中80%以上的專業具有重合性，而在具體的專業教學中，教學理念、教學方法存在著70%～85%的相似性。相關的企業在技術、人才等方面也有較大的欠缺，所以針對西藏本土的職業教育可以向相關的專業側重。但是目前的西藏職業教育，在特色產業相關專業設置中，人才培養等也有明顯的缺陷，無法突顯區域特色。

第三是目前的西藏職業教育本土化沒有形成自身的教學模式，具體的教育理念等也大都照搬或者是仿照內地職業院校[4]。簡單來講，不同的職業院校所處的環境不同，其教學定位不一樣，教學模式、專業課程設置等會有顯著的差異。

二、現代職業教育的發展策略

從目前的具體分析來看，要實現西藏的職業教育本土化，首先要明確職業教育現代化。要實現職業教育的現代化，需要強調以下幾個方面的策略：（1）現代化職業教育要具有現代化的思想意識。市場經濟是競爭經濟，教學工作要確定市場意識。在某種意義上講學校間的競爭其實就是畢業生市場的競爭。所以要讓教育工作適應市場規律，切實做到按需施教。（2）打破傳統觀念，培樹職業教育理念[5]。社會應當為學生提供很好的發展平臺，以利于畢業生的創業、就業、擇業，讓學子們可以放心把自己的前途抱負寄予職業教育。（3）國家支持與社會扶持是教育發展的源動力。職業教育只完善自身是不夠的，社會為就業準備的環境狀況，經濟和社會發展對職業人才的要求程度，國家政策的宏觀調控等，都不同程度地影響職業教育發展。

三、西藏職業教育本土化發的具體方法和策略

基于本土化教育的要求，筆者對西藏職業教育本土化發展進行了對策總結與分析。

第一是西藏的職業院校需要利用大數據技術對自身區域的產業發展現狀做調查和分析。職業教育需要立足于本土產業發展，職業教育的現實價值才會發揮到最大。所以在大數據基礎上分析西藏目前的產業發展現狀以及未來產業發展趨勢，這樣可以為職業教育的具體開展提供參考[6]。相關院校針對市場設置相應的課程，培養的人才與市場需求保持一致，職業教育本土化會更具現實意義。

第二是西藏職業院校需要打破固有的傳統理念，開展針對性的教學。西藏相比于其他省市，產業結構相對單一，所以綜合性的辦學理念不符合本土化職業院校的發展理念，因此西藏的職業院校在辦學的過程中需要摒棄綜合性辦學理念，實現專業側重。西藏在奶制品、肉制品以及畜牧業發展方面特色明顯，所以職業院校在職業教育本土化過程中可以重點開設相關的專業，以此來輔助產業結構發展和進步。

第三是西藏職業院校在本土化發展中必須要走出民族區域特色模式。現階段，不少職業院校走的是工學一體化道路，此教學模式對于經濟比較發達的東部區域有比較好的適用性[7]。西藏的產業結構相對單一，此種模式的利用效果不明顯，但是在本土化發展中，西藏職業院校完全可以開展服務教學模式。簡言之，在職業教育發展的進程中，找到符合自身發展的特色教學模式是非常重要的。

四、結語

西藏自治區對職業教育從政策導向到財政投入都給予特別關注，這對職業教育本土化發展起到了巨大的推動作用，我們除了學習和借鑒國內外、區內外先進職業教育理念和模式外，還應該立足區域經濟發展現狀、優化學科專業設置、辦特色職業教育[8]，實現我區職業教育本土化發展之路。