高職院校畢業生就業質量提升路徑的研究

文/程皓

高職院校的辦學導向是服務地方經濟建設，為社會輸送高技能應用型人才。因此確立了“以服務為宗旨，以就業為導向”的辦學理念，所以考核高職院校辦學質量的一個重要指標就是就業質量。就業質量主要從兩個方面衡量，一是就業率，另外一個是就業的滿意度。高職院校畢業生就業質量的提升主要是就業滿意度的提升。當前高職院校畢業生就業率的數據有目共睹，還是普遍較高的，而對于就業的滿意度來說有些差強人意。因此，如何提高畢業生就業質量是擺在高職院校教學和就業指導工作面前的重要問題。

一、高職院校畢業生當前的就業情況

自1999年教育部出臺《面向21世紀教育振興行動計劃》以來，全國范圍內進行了高等教育擴大招生的改革措施。高職院校辦學情況可謂空前火熱，教育規模也呈現出了前所未有的局面。高職院校的畢業生逐年增多，就業率也比較高。從近幾年國家發布的就業數據來看，高職院校的就業形勢可謂一片大好，但與高就業率相矛盾的一點就是就業的滿意度低。根據跟蹤調查的數據分析，主要呈現在就業的離職率較高、在職的崗位薪資普遍偏低、專業不對口等幾個方面。

1.高職院校畢業生就業后的離職率相對較高

通過對高職院校畢業生畢業后的工作狀況跟蹤調查得出，雖然高職院校的畢業生在畢業之初很快就能就業，但是工作之后很快就離職的現象比較突出，工作半年后的離職率高達百分之四十五左右，而且基本都是主動離職的。其原因主要是所在職位的提升空間不足、薪資少，不符合職業的預期、工作的環境不符合個人的預期以及周圍同事的相處存在障礙等，最終導致了離職現象的產生。

2.高職院校畢業生就業后的各種待遇未達到預期的目標

當前大環境下，不論是高職院校畢業生還是其他高校的畢業生，都對薪資待遇抱有較高的期待，但是高職院校畢業生在就業后的薪資待遇普遍不高，而且用人單位在用人待遇上有差別對待的現象，這就直接導致了高職院校畢業生在工作崗位上的心理失衡，這些都對其工作的熱情和信心造成了直接的打擊。

3.高職院校的畢業生就業專業不對口現象比較突出

高職院校教學的根本就是以職業需求為目標來培養對應的應用型人才，而畢業后所從事的崗位與所學的專業達不到匹配，所學不能為所用，對于畢業生來說是一種挫折。通過對調查數據的分析，可以看出，大概有百分之三十左右的畢業生在畢業后所從事的具體崗位與在校所學的專業達不到對應匹配，在層次較低的崗位上做一些技術含量不高的工作，從而導致畢業生的心理挫敗感。

二、影響高職院校畢業生就業質量的若干原因

1.就業意識對高職院校畢業生就業質量的影響

現在的年輕人較多的喜歡大城市的生活環境，認為大城市的經濟發達，交通便利，醫療和教育等方面也都比較超前，因此畢業后更喜歡在大城市尋找就業機遇；另外，現在大多高職院校的畢業生成長的物質條件比較好，因此在就業時希望找到既不費力氣收入又比較高的工作，對自己的職業生涯規劃過于理想化，對職業的起點定位也偏高；還有部分畢業生受父母的傳統思想影響，在找工作時對工作單位的目標基本定位于大型國企或國家行政事業單位，求職方向過于單一。

2.就業政策對高職院校畢業生就業質量的影響

在過去的年代，國家對于高等教育的就業政策是統包統分，進入市場經濟時代后，人才的需求和人才的培養是受市場導向來決定的。市場發展的速度非常之快，而國家相應的教育在一定程度上存在滯后性，學生入學時的就業定位和在校學習的內容在畢業時發現已經有些落后了，甚至培養的專業人才已經達到市場的飽和或者是過剩，而國家的就業政策又不能及時地做到補充和引導，導致畢業生在就業方向上出現迷失感。

3.教學質量對高職院校畢業生就業質量的影響

高職院校大規模擴容的同時需要教師隊伍的及時跟進，但是教師的培養速度與擴容的速度達不到匹配，教師的能力水平與時代的進步所需也存在差距，所以教學質量對高職院校畢業生就業質量也有直接影響。

三、高職院校畢業生就業質量的提升路徑

與高職院校畢業生的就業質量有關聯影響的主要有四個方面：

一是宏觀方面，政府對其有至關重要的決定作用；二是用人單位方面，用人單位對待畢業生的態度與方法對畢業生的去留以及提升有直接作用；三是從高職院校的角度思考；四是從畢業生自身角度思考。

1.政府方面

政府的作用主要是在宏觀上加以控制，政府要及時把握市場的動態，了解市場的真實需要，并對市場的未來發展趨勢做出準確的預判，從而更好地指導高職院校的辦學方向和辦學的實際運作。從優化產業結構著手，使人才的培養與產業結構相適應。從就業政策上對高職院校的畢業生加大支持，鼓勵高職院校畢業生自主創業，建立校企合作制等等，為高職院校畢業生的就業質量提升增加更多的砝碼。

2.用人單位方面

用人單位的衡量標準要與時俱進，學歷雖然在一定程度上證明了一個人的實力，但是不能證明一切，用人單位對人才的衡量需要重點放在崗位的實際工作能力上。對于單位所需要的人才要從自身所需的實際出發，不能只認高學歷，要認清崗位的特點。對于用人的薪資標準也有改變，針對崗位特點結合畢業生的工作能力適當提高待遇，并為畢業生設計出晉升的空間和路線，增強畢業生的工作信心。用人單位不能只著眼于眼前的利益，還要承擔起社會的責任。

3.高職院校方面

高職院校在畢業生的就業質量提升方面可以說是具有根源性的舉足輕重的作用。首先，高職院校的辦學要有特色，從專業的設置上要有明確的方向性。高職院校可以與企業形成互助合作的關系，了解企業的需求，在教學的定位上直接明確畢業生所需要學習的技能，并對畢業生的發展去向做好規劃，高職院校和企業共同著手打造人才；其次，高職院校要對專業課程進行改革，切實以提高學生的技術技能為目標。高職院校不能只盲目停留在原有的教學課程上，要積極地去探索經濟發展所迫切需求的知識能力，從而在教學內容上進行及時改革跟進；最后高職院校除了培養具體的技術技能的之外，還需要著手培養學生的綜合能力，對學生的思想道德教育不能短缺。技術技能可能會落后，但是勇于探索創新的精神不會落伍，應有的職業道德操守不會落伍，吃苦耐勞的工匠精神更不會被時代拋棄。所以，對于學生學習能力、創新能力、思想道德能力的培養也很重要。即便在專業不對口的情況下，有較強的綜合能力也一樣能夠干出特色。

4.畢業生自身方面

作為高職院校的畢業生首先要對自己的職業生涯有一個清晰和正確的定位，樹立正確的就業觀念。畢業生對自己有什么樣的能力，能做什么樣的工作有了正確的認識，才會對后面的就業有準確的定位。在校學習期間要為自身未來的發展負責，努力學習技術技能才能更好地適應未來工作的需求。加強自身的修養，為職業生涯做好鋪墊。

高職院校畢業生就業質量的提升關系著國家的發展，關系著眾多家庭的幸福，更直接關系到高職院校畢業生自身未來的發展，因此，對于其就業質量的提升需要多方共同努力才能做好。國家相關部門的職能作用要發揮到位，就業政策的引導和扶持要跟上。高職院校自身要加強對學生的教育培養，多途徑努力探索提升院校學生能力和畢業質量的方法。用人單位也要切實地根據崗位需求努力探索用人策略，要招得到合格的人才，更要能夠留得住人才。畢業生自身要全方位努力提升自己，對自己的能力和就業方向有清晰的定位和規劃，才能讓職業之路走得更加平穩。