淺析體育文化產(chǎn)業(yè)對培育大學生體育鍛煉意識的影響

王 勇

1 引言

從十六大以來，國家一直頒布文化產(chǎn)業(yè)相關的文件來促進文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。2002年11月，黨的十六大報告中指出“發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)是市場經(jīng)濟條件下繁榮社會主義文化、滿足人民群眾精神文化需求的重要途徑。”體育文化產(chǎn)業(yè)作為文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，近幾年來的發(fā)展尤為迅速，體育文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展除了經(jīng)濟追求之外，更應該偏向哪里？大學生是體育文化產(chǎn)業(yè)的一個很大的消費群體，也是潛在的消費群體，在消費過程中，體育文化產(chǎn)品是否能夠為消費者帶來正面的影響，促進其鍛煉意識的培養(yǎng)？這是研究的目的所在。

2 研究方法

2.1 文獻資料法

通過在河南大學圖書館、國家圖書館、中國知網(wǎng)等途徑來查詢文獻資料，對所查的資料進行分類整理，了解研究現(xiàn)狀，歸納總結。

2.2 問卷調查法

通過發(fā)放網(wǎng)絡調查問卷，對以河南大學為主，也涉及其他學校的本科在校學生進行問卷調查，共收回200份問卷，有效率為100%。

3 研究結果

3.1 體育文化產(chǎn)業(yè)的概念及特點

文化是抽象的，只有在一定的物質載體的承載下才能被人說接受、使用。所謂產(chǎn)業(yè)，是指具有某類共同特性的企業(yè)集合。[1]體育本身就是文化。在《體育概論》中,把體育界定為“體育是文化的一個組成部分,是根據(jù)人的生理、心理發(fā)展規(guī)律,以專門性的身體活動為基本手段,增強體質,發(fā)展人體運動能力,提高人們生活質量的一種有目的、有價值的社會活動。”[2]而體育文化產(chǎn)業(yè)則是側重體育文化，當一個人花錢看一場NBA籃球賽時，看完之后，他感受的是籃球文化、競技文化，這是精神上的一種滿足，他或她會有賽前的期待、比賽過程中看到喜歡的球隊進球時的振奮人心以及比賽結束后的永久性回憶，這就是體育文化的魅力所在。

廣義的體育文化產(chǎn)業(yè)是指通以體育的無形資產(chǎn)為核心，是有形與無形資產(chǎn)的中介，是通過有形的體育物質和無形的體育精神來獲得精神和物質價值的一種精神與文化的產(chǎn)業(yè)。[3]其包括體育用品業(yè)、體育表演業(yè)、健身娛樂業(yè)、體育服務業(yè)、體育廣告業(yè)、體育經(jīng)紀人業(yè)、體育旅游業(yè)、體育彩票業(yè)、體育建筑業(yè)以及體育金融業(yè)等內容。

3.2 大學生體育鍛煉意識培養(yǎng)的重要性

3.2.1 體育鍛煉意識的培養(yǎng)能夠激發(fā)學生對體育運動的興趣

興趣是最好的老師，有了興趣作為前提，學生進行體育鍛煉就不再是被迫的，而是自覺的，自愿的。但是我們必須認識到，僅僅有興趣還是不夠的，興趣可能會導致學生體育鍛煉是在項目上的單一性即只是去做自己喜歡的運動而不能全面的發(fā)展自己。所以體育鍛煉意識應該讓學生從自身去認識到體育鍛煉的重要性以及體育鍛煉的科學方法，只有這樣才能促進他們進行科學健康的鍛煉。其中思想上表現(xiàn)為對體育鍛煉的趣味性理解，學習動作方面表現(xiàn)為能夠正確掌握動作的方法與技巧，在運動中陶冶情操，在知識和技能方面提高體育修養(yǎng)。[4]

3.2.2 體育鍛煉意識的培養(yǎng)有利于挖掘學生在體育方面的發(fā)展?jié)摿?/p>

一般學生所擅長的體育技能也是他所喜愛的，所以體育鍛煉意識的培養(yǎng)也能夠促進學生去發(fā)揮自己的長處從而深入挖掘自身的潛力。

3.3 體育文化產(chǎn)業(yè)對培育大學生體育鍛煉意識的影響

3.3.1 大學生對體育文化產(chǎn)業(yè)的認知程度分析

體育文化產(chǎn)業(yè)在我國的發(fā)展受到體育事業(yè)的限制，以至于就連一些大學生對其了解也不足，所調查的對象中對體育文化產(chǎn)業(yè)有很深的了解的人數(shù)最少，較深了解的有一部分，很不了解和不太了解的人占大多數(shù)，可以發(fā)現(xiàn)，大學生對體育文化產(chǎn)業(yè)了解的情況不容樂觀。

由于體育學院的學生與體育文化產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系本身要比其他學院緊密一點，所以對體育學院和非體育學院的學生對體育文化產(chǎn)業(yè)的了解程度進行對比發(fā)現(xiàn)，體育學院的學生對體育文化產(chǎn)業(yè)了解程度明顯高于非體育專業(yè)的學生。

在性別上，男女生對體育文化產(chǎn)業(yè)的了解情況也不盡相同，甚至有很大的偏差，通過對性別方面進行調查發(fā)現(xiàn)，男生對體育文化產(chǎn)業(yè)的了解程度高于女生。

由此可以總結得出，體育學院的學生對體育文化產(chǎn)業(yè)的了解和接觸相對于非體育學院的學生要多一點；男生要比女生更了解。

3.3.2 體育文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對大學生體育鍛煉意識的影響

體育文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對大學生的影響有多大？有哪些方面的影響以及怎樣促進大學生體育鍛煉意識的培養(yǎng)？這將是筆者研究的重點。

體育文化產(chǎn)業(yè)對每個大學生都有影響，但是對不同的人影響的方面不一樣，對學生最主要的體育文化消費產(chǎn)品進行統(tǒng)計分析，絕大多數(shù)的學生主要的體育文化消費產(chǎn)品為購買體育服飾，可見作為比較實用的服飾與運動元素的結合，更能受到大眾的認同。大部分學生選擇觀看體育類型節(jié)目，體育類節(jié)目除了體育賽事之外，還有體育新聞節(jié)目、體育綜藝節(jié)目、體育脫口秀類節(jié)目等，因為這些節(jié)目對大學生沒有太多的限制，只要感興趣，打開電腦就能觀看。

綜上分析，可以看出，體育文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對大學生體育鍛煉意識培養(yǎng)的影響是很大的，學生在進行體育消費的過程中收獲的不僅是快樂，更是一種健康意識、體育鍛煉意識，體育文化產(chǎn)業(yè)一方面用文化、用體育魅力吸引消費者去鍛煉，在鍛煉的過程中又潛移默化的促進消費者體育鍛煉意識的培養(yǎng)，從而再促進其體育消費，形成這樣一個互利共贏的良性循環(huán)。

3.4 大學生視角下對體育文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的幾點建議

3.4.1 將促進體育鍛煉作為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個重點

體育文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不僅要注重經(jīng)濟效益，還要更好的協(xié)調各方的需求。體育運動越來越成為大學生們生活學習中所不可缺少的一部分，有些真人秀節(jié)目雖然不是直接屬于體育文化產(chǎn)業(yè)，但是能帶動一項體育運動熱潮，這種將體育鍛煉與游戲活動相互結合的方式就值得借鑒。

3.4.2 提高體育文化產(chǎn)品的娛樂性

娛樂性之所以被大家所喜愛，主要由于目前普遍存在生活壓力大的情況，就連學生在學校期間也會感到學習壓力大，所以提高產(chǎn)品娛樂性讓消費者在使用產(chǎn)品的過程中感到有趣、快樂。同樣以《跑男》為例：跑，就是一種很好的體育鍛煉，怎樣讓人動起來，并且在運動的過程中不單調、感到快樂，這就是問題的關鍵。

3.4.3 促進體育教育和體育文化發(fā)展

體育文化產(chǎn)品要讓消費者在使用過程中增長自己的體育知識、提高自己的體育素養(yǎng)。雖然體育本身就是文化，但是怎樣讓體育產(chǎn)品中蘊含更多的文化元素并且被消費者所感受，這是發(fā)展的難點也是重點，只有讓人充分感受到產(chǎn)品中的文化元素才能進一步促進消費者的購買欲望，消費者在消費過程中被體育文化所感染，喜歡上體育文化的學習，也會刺激消費。對于大學生，其文化程度要稍稍高一點，另外大學生處于青春活力的狀態(tài)，要在學生能夠消費得起、讓學生釋放青春活力、滿足其知識訴求這三個方面下功夫。

4 結論

體育文化產(chǎn)業(yè)對大學生體育鍛煉意識培養(yǎng)的影響不是一蹴而就的，對體育學院和非體育學院的影響程度不同，體育學院的影響更大一點；男生和女生之間也存在很大的差別，男生自身對體育的熱愛也使其受的影響更大，鍛煉意識更強；阻礙大學生進行體育產(chǎn)品消費的主要是時間不足、資金不足和沒有合適的伙伴。這樣造成了不同年級存在差異，大一和大四學生的時間相對大二、大三不太寬裕，再加上大一學生的收入來源有限、大四學生面對實習和就業(yè)壓力，大二和大三學生進行體育文化產(chǎn)品消費所占的比例更大一點。針對體育文化產(chǎn)業(yè)的重要性和特殊性以及大學生對體育文化產(chǎn)品消費的限制因素，提出以下三條建議：體育文化產(chǎn)業(yè)要將促進體育鍛煉作為發(fā)展的一個重點、提高體育文化產(chǎn)品的娛樂性、在產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中促進體育教育和體育文化的發(fā)展。