體育特長生的心理輔導與培養策略

田曉榮

（甘肅省古浪縣第五中學，甘肅 武威 733100）

體育特長生培養工作是高中學校教育教學的重要組成部分，在新的《普通高中體育與健康課程標準的（2017版）》指導下，體育教練員要針對特長生的特征，在教學訓練中要注重引導他們發揮特長，注意“聽其聲、賞其行”，以賞識、信任、發現、評價、鼓勵合作、激發創新的力量，提高特長生的訓練熱情和訓練態度，有效促進他們形成良好的心理品質和運動能力。

1 肯定賞識：培養學生自尊心

學生都有表現自我、期望成功、得到別人肯定的心理特征。體育特長生因得不到教師的鼓勵與肯定、欣賞與贊美而變得懦弱、消沉、自卑。賞識，即認識到學生的才能，而給予重視和贊揚的一種教育理念，是激發學生興趣的營養劑，是開啟學生心靈的鑰匙。在體育特長生的訓練中，任何學生都渴望獲得成功的體驗，渴望獲得教師的肯定，即使是完成一個簡單的動作，或者是在有些項目上取得點滴的進步。教師如果用期待的目光，賞識的話語：“太棒了”“做得好”“了不起”“真聰明”“相信你能行”等教學手段，都會給學生帶來成功的喜悅，就能激發學生在賞識中不斷進取、不斷超越自我，創造奇跡。反之，輕易否定學生，不僅抑制學生的興趣和積極性，更會損害學生的自尊心。因此，教師要抓住學生的成就動機和心理，多給學生創造獲得成功的機會，教師要更多地運用“賞識教育”的方法，盡量去尋找學生的優點，哪怕是微不足道的優點，發自內心地去贊美、去鼓勵，賞識他們的成功與進步，挖掘學生的內在潛力，使學生獲得學習的動力、自信與自尊。

2 信任尊重：樹立學生自信心

蘇霍姆林斯基說過：“教育者同自己的教育對象的每一次接觸都能激發他們心靈的熱情，這種事做得愈細致，愈有感情，從學生心靈深處涌現出的力量便愈大?！边@就告訴我們，體育特長生的專業指導教師，首先要了解每一位學生的特點，包括心理活動特點、運動能力、身體素質及文化課成績，要在教學訓練中以誠相待，充分信任每一位學生，尊重他們。對學生不尊重、不信任，經常對他們諷刺挖苦，甚至斥責、體罰，其結果只會使學生產生逆反心理，喪失自信心。蘇聯教育學家馬卡連柯說：“我的基本原則是，盡可能對人提出較多的要求，但同時盡可能對人尊重和信任?！毙湃危苁箤W生產生強烈的責任感，充分挖掘潛能，釋放能量。因此，在體育特長生的教學訓練中，教師要充分尊重與信任學生，尊重中不失嚴格，嚴格中融入寬容的力量，通過傾心、誠心、熱心和耐心，培養學生樹立“我真得很重要”的自信心。作為學生，更渴望得到教師的信任，希望教師委以重任。因此，針對體育特長生的個性特點，采取不同的教育方法，教師給予他們信任的力量，使他們自覺地學習和訓練，不斷地改正錯誤和缺點，達到與教師縮小心理距離，營造一種沒有“隔墻”、相互尊重的教學氛圍，久而久之，教師在學生心目中就會樹立一定的威信，就會潛移默化地影響學生，學生的自信心也會隨之提高。

3 細心發現：挖掘學生潛能

俗話說：“金無足赤，人無完人?！痹俸玫膶W生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點。一位優秀的教師說過這樣一句話：“要打著燈籠尋找學生的閃光點，要用顯微鏡來觀察學生的長處，盡可能地創造條件讓學生有展示自我的機會，滿腔熱情地歡迎每一位學生的微小進步?！睂W生而言，一個親切的微笑、一個鼓勵的眼神、一個寬容的神態、一個肯定的手勢都會讓學生感受無限的溫暖，能給他們帶來自信與快樂，成為他們學習上的動力。教師要讓體育特長生的潛能充分發揮出來，就需要不以文化科的分數論英雄，要真正“以人為本”，幫助學生去發現“我能行”“我哪點最行”“我哪一點會更行”，主動發現自己的運動天賦，發現自己與眾不同的方面，并通過專業教師的指導、點撥，不斷展示和挖掘自己的潛力，展示與發揮自己的特長，形成良性循環，為自己的理想而奮斗。

4 科學評價：激發學生積極性

自尊自愛的學生往往更加地渴望進步。在體育特長生的訓練中，對于學生的奮力拼搏、堅持到底的精神，團結協作、互助友愛的情操以及認真訓練、提高成績等良好表現，教師一定要及時、客觀地給予評價，這樣才能激勵學生不斷地向更高層次發展。作為一名學生，不可能什么都好，沒有一點缺點；也不可能什么都不好，沒有一點優點。在對體育特長生的學習訓練上，為了激發學生的潛力和學習的積極性，教師要將“鑒定式”“結論性”評語與“談心式”“過程性”評價結合起來，正確、客觀、全面地評價學生。改變教師居高臨下的姿態，站在與學生平等的位置上，與學生推心置腹地交流，做到以情感人，催人奮發，使學生從內心深處受到教育和啟發，從而在“反思”的基礎上，自我激勵，挖掘潛力，激發積極性，改善行為。筆者在體育特長生的訓練課上始終堅持用語言激勵，口頭表揚以及輕拍肩膀、擊掌慶賀、大拇指鼓勵等行為方法，評價學生的表現，以此鼓勵學生，激發能力。在充滿“汗水和笑聲”的活動中，學生表現出來的能力，往往出乎教師的意料。

5 結 語

從本質上說，每名學生都是人才，都有極大的潛能，就看教師如何去挖掘和培養。所以，永遠不要對學生說：“你不行”，永遠不要挫傷他們的自信心，永遠不要讓學生產生失敗感。即使在他們遭受挫折的時候，要鼓勵使他們重新樹立自信心。