高校籃球教學改革影響因素及發展趨勢探索

楊浩然 武漢城市職業學院

體育教學是素質教育中的重要組成部分，對當代學生綜合能力和素養的培養發揮著關鍵作用。目前因為對體育教學的忽視，以及應試教育的發展逐漸成熟穩定，導致學生的身體素質教育的效率和質量正在逐年的下降。高校學生運動素質的不斷下降，給傳統的體育教學改革創造了條件，對此，相關的高校和教育部門應該對改革存在的問題進行仔細分析和思考，科學的研究相關教育內容的發展趨勢，促使傳統體育教學和現代社會發展的融入。在眾多的教學內容中，籃球是受到廣泛歡迎的熱門運動。因此可以將籃球教學改革作為實驗性課程進行廣泛推廣，促使籃球教育適應時代發展的需要，得到有效的校園宣傳和推廣，使當代的體育教學取得全新的發展的面貌。

一、目前在高校籃球教學中存在的問題

(一)教學的內容和課程相對單一。在傳統的高校籃球教學過程中，教師多對學生的具體技術進行指導和培訓，忽視了對學生綜合素質和學習興趣的培養。此外在教學的過程中，教師的訓練方式也相對單一，導致學生在練習過程體會不到籃球運動本身的對抗性樂趣，導致學生的訓練積極性不高。另外一部分學生對籃球運動已經有些掌握和了解，教師便采取放任自由的教學方式，導致單個班級的訓練方式比較松散，無法有效的提升籃球團隊對抗訓練帶來的樂趣。

(二)教學方式存在問題。在傳統的高校籃球教學過程中，教師過于重視對籃球運動技巧理論上的講解，對學生的實際訓練缺乏重視。導致學生在學完一個學習后，也無法進行有效的籃球對抗比賽，使得籃球的教學價值大打折扣。

(三)無法有效的調動學生的學習熱情和興趣，學生在學習過程中處于被動地位。體育運動最重要的便是激發學生的運動積極性，促使學生自發的參與到相關運動中去。然而在高校籃球教學過程中，教師卻保持嚴格的課堂秩序和規則，導致學生對相關課程的學習興趣下降。此外教師的重復指導和重復訓練，也會導致學生在課程中喪失積極性，對相關的課程更多的是保持敷衍的態度。最后教師在籃球課程教學過程中，缺乏必要的創新教育方式，也會使學生對老師的教學失去耐心。[1]

(四)教師的教學素質和訓練資源存在問題。籃球運動對運動的基礎條件有著一定的要求，教師需要具備一定的專業素質才能有效的指導學生的籃球技術進一步的發展和提升。然而在實際教學過程中，隨著高校招生人數不斷的擴大，學生分配到的教學資源相對較少，導致相關教學課程質量無法有效提升。

二、影響高校籃球教學改革的因素

(一)教育部門的體育教學發展戰略。隨著我國經濟社會的不斷發展進步，我國的教育事業中也逐漸爆發出了危機和隱患。其中的重要一點便是隨著我國人均生活質量的改善，學生的身體素質卻在呈現出倒退的發展趨勢。學生的耐力、爆發力、協調性等體育指標都在不斷的下降，使得教育不得不采取措施對現有的體育教學制度進行大刀闊斧的改革和調整，促使學校的體育教學模式能夠適應社會的發展需要。而在高校體育教學中，籃球作為訓練學生綜合運動能力和素質的運動，便成為首先考慮改革的重點之一。此外籃球運動有其特有的流行文化，學生的運動會受到體育文化的影響，促使相關教學的影響得到長期的保持，使學生體育運動愛好和習慣得到有效的培養。

(二)學校的籃球教學發展策略。在教育部門以及學校自身教育質量發展的考慮背景下，學校需要對自身的體育教學策進行及時有效的調整，以促進學校教學質量的綜合化發展。在籃球教學中，學校應該采取多樣的手段，對籃球教學方案進行充分的調查和研究，促使相關的教學方案和內容能夠得到有效的改革，使學生能夠在籃球學習中收獲更多的樂趣和體驗，使相關的教學模式能夠將理論和實際訓練相結合，促進學生綜合素質的有效培養，使學校的體育教學能夠逐步適應現代社會的教育發展需求。

(三)對相關教學資源的調配考慮。目前限制高校籃球教學質量提升的重要因素之一，是相關的教育資源配套因素。一方面高校的招生人數在擴大，另一方面，籃球運動的基礎設施建設要求較高，對學校的資源調配提出了一定的考驗。[2]對此，學校在改革籃球教學的過程中，一定要對其相應的教學資源進行充分的考慮，使教學資源的能夠滿足學生的訓練要求，以緩解體育運動的資源緊張的問題。

三、高校籃球的發展趨勢分析

結合上文的分析可以看出，高校的籃球教學應該符合時代發展的潮流，針對學生的喜好以及科學的運動知識建立相關的教學方案，促進高校籃球運動的蓬勃開展。

(一)提升籃球教學課程的教學視野，豐富籃球課程的教學內容。在高校開展籃球教學課程的過程中，教師應該具備多樣的運動知識和視野，促進學生從多個角度增加對籃球運動的認識，提升籃球課程的趣味性和綜合性，促使學生對籃球教學保持較高的興趣。例如教師可以從身體健康方面對學生進行教育，科普籃球運動對人體的那些組織和關節進行了有效訓練，從身體健康的角度提升學生對籃球運動的認識，提升學生聯系的積極性。此外教師還可以將籃球文化作為教學內容，對學生進行宣傳，使學生通過籃球文化提升學生的訓練興趣，促進學生體育運動水平的提升。[3]最后教師在教學中，要組織學生多進行實戰練習，通過實戰不斷的提升學生的運動能力，促使學生找準差距，積極的投入到能力強化訓練中等。

(二)對學生的訓練水平采取積極的評價體系。在籃球教學訓練的過程中，不同的學生基礎身體素質不同，基礎能力也不同。對此教師在教學的過程中，就可以適當的放寬考核標準，以降低基礎較差學生的壓力，促進學生在輕松的精神的狀態下展開訓練和學習。此外教師應該給學生的認真態度提出表揚和肯定，促進師生關系的有效培養，激勵學生在訓練中更加積極主動。最后在教學的過程中，教師可以進行適當的分層教學，促使各個學生在籃球訓練過程中都有所進步和收獲，培養學生對體育運動的樂觀積極態度。

(三)培養學生的綜合運動素質和意識。在籃球運動教學過程中，教師不僅要對學生的籃球技巧進行訓練，還需要加強對學生合作意識、保護意識、組織能力、科學認知等多方面能力的綜合性訓練，促使學生在籃球訓練過程中，其綜合運動能力得到提升，使所有學生在訓練過程中都有所收獲，促進學生對籃球運動投入更多的關注。此外教師在教學的過程中，需要堅持理論和實踐訓練相結合策略，讓學生按照正確的理論進行訓練練習，促使學生的專業籃球水平得到有效的訓練和提升。

(四)注重對學生學習意愿的調查和分析，采取靈活的教學方式迎合學生的運動需要。在高校籃球教育發展的過程中，教師要尊重學生的運動興趣，如果其對籃球運動無法產生足夠的熱情，可以安排其進行其它運動的基礎訓練，主要的目標是促進學生的身體素質和能力得到有效的強化訓練和發展。此外教師也需要對學生的練習意愿進行調查和分析，采用靈活的教育策略和內容迎合學生的訓練愛好，使相關的教學內容能夠向著個性化的方向發展，使學生在運動練習過程中體會到更多的樂趣。

四、結束語

高校籃球教學改革是當代教育的事業發展進步的客觀需求，是為了使高校教育能夠適應社會發展的需要，促進學生綜合素質和能力的全面發展。對此相關的學校和教師應該對其影響因素和發展趨勢進行充分的探索和研究，促進相關教學事業發揮更大的積極作用和價值。