高校體育教學物力資源的開發與利用研究*

趙偉科 王 燕

高校體育教學物力資源的開發與利用研究*

趙偉科 王 燕

（山西大同大學，山西 大同 037009）

在高校教育中體育課程教學是一項重要的基本課程，要提升體育教學水平，高校需加強對教學資源的開發和利用。高校擴招，使不少院校的體育教學資源捉襟見肘，不能夠滿足當前學生的體育學習需求，對高校領導和教師對資源的調節和分配能力提出了更高的要求。文章針對高校體育教學物力資源的開發和利用進行分析，并結合工作經驗提出見解。

高校體育；物力資源；開發利用

目前我國高校體育教育資源利用面臨著較大的壓力，需要學校和教師共同努力，在教學資源投入前提下合理分配現有教學資源。但是由于國家飛速發展帶來的高校擴招，資源投入速度遠不及學生的增長數量。對于學校來說，學生數量的增多既是發展機遇，又是對教學質量和學校聲譽的考驗。學生數量的增多使教育資源短缺問題暴露嚴重，為了能夠更好地完成體育教學任務，實現培養學生體育綜合素質的目標，就需要在當前教學資源的合理利用下，提升物力資源的開發和利用效率。

1 高等院校體育教學資源的利用現狀問題

1.1 對高校體育教學的重視不足

高等院校的管理層和領導對于高校的體育教學內容并不重視，尤其是在高校專業細分的情況下，體育課程往往被當做休閑課程學習。甚至不少人認為學生在學校中最重要的是搞好專業理論和知識學習，體育教學只不過是附加的課程內容，對學生的提升和學校的品牌形象影響不大。這也是前些年我國大學生體質問題較差的主要原因之一，高等院校的不重視導致學生自身的認識也不足。

由于重視力度不足，在教育資源和資金投入上也不會傾向于體育教學。一些經費的投入僅僅是保障當前體育教學工作能夠正常開展，雖然近幾年不少高校在打造學校內基礎設施時，加強了體育場館、塑膠跑道、足球場、兵乓球館等多種場所，但是依舊不能夠滿足日益增多的學生。而學生數量的增多不僅僅在體育教學中帶來了很大的壓力，在教學、住宿、食堂等日常生活學習場所也帶來了巨大的壓力。學校的管理者必須首先解決這些教育生活設施問題，才能夠更好地提升體育教學資源的投入水平。高校在擁有資源時，往往投入到基礎教學和生活設施建設中，而體育教學設備、環境場地建設資源的不足，卻沒有辦法及時的提升，導致體育教學中很多項目沒有足夠的硬件配套設施作為有力支撐，體育教學活動難以正常開展。

1.2 師資力量和體育設施的不足

眾多的學生群體需要優秀的體育教師進行引導，而當前高校中的體育教師隊伍的素質參差不齊，學生對單調的體育課堂缺乏足夠的興趣，忽視了自身體育鍛煉的重要性。高等院校由于學生群體規模擴大，對于體育教師的需求也急劇提升，因而高校在選拔體育教師時，也有意無意地降低了標準，這對于體育教學質量來說，也有很大的影響。即使是這樣，高校體育教師往往還會在一周內帶十幾個班的體育課程，這對于體育教師來說教學強度過高，使他們往往處在超負荷工作狀態。每個人的精力有限，這種工作狀態也不能持久，因而最終還是導致課堂的質量下降。高校學生由于初高中階段的體育鍛煉較少，身體素質較差，在高校中依然得不到有效的體育鍛煉，導致體育課堂的重要性不斷提升，這些情況與師資力量和體育設施不足出現了矛盾，影響了體育教學發展。

1.3 多校區辦學導致的體育物力資源浪費

如今高校在不斷的擴招中，原校區難以滿足教學需求，于是開始進行多校區辦學，一是滿足教學需求，二是能夠提升學校的認知度。這種情況對其他學科的學習可能影響較小，但是對于體育教學來講，無疑增大了學校的體育設施資金投入壓力。多校區中的體育設施建設完成后，不同校區間不能夠分享使用，導致出現一些資源浪費情況。如在大學生入學后分配到新校區，人數在短時間內增多，但是體育設施可能出現不足問題，而老校區中的人數較少，導致老校區的體育物力資源被閑置，形成了浪費現象。

2 我國高校體育教學物力資源開發和利用

近些年來，我國高校體育教學并沒有像其它專業學科一樣受到教育工作者和領導層重視，因而在資源的開發利用上的經驗比較落后。實際上，體育教材是十分值得重視的資源，學校和教師可以通過仔細研讀體育教材，通過對教材中的各項活動要求合理開發教學資源。高校應當及時更新體育課程和學習內容，保持與時俱進，適應時代發展和學生需求，充分利用好體育教學教材。當前比較優秀的體育教材，如《大學生體育和健康》，就以一種更加現代化的理念開展體育教學活動。不僅僅突出了體育教學應當具備的生動性和豐富性，還能夠遵循學生的發展規律，以人為本，重視教材的插圖使用，提升教材的應用效果。因此，高等院校應當摒棄傳統體育教學，而是要重視新時期學生身體素質和綜合素養的提升，使學生能夠通過自主運動參加到體育學習和鍛煉中去，為未來的工作生活打下基礎。

2.1 高校體育資源的合理配置和使用

當前高等院校的教學資源布局主要面臨著兩個重要的問題，一是高等院校中的體育師資力量的不足，專業的體育教學工作者缺乏，綜合素質不足。二是體育教學中的物力資源匱乏，且開發利用水平不夠。因此，高等院校體育資源的配置和使用還存在著很多不合理現象。要想從根本上解決實際問題，就需要重視高校體育教學資源的資金投入，高校管理者應當針對校內的體育物力資源進行分析，制定一套最大化發揮資源效果的師資設備分配方案，使所有學生能夠享受到體育運動的樂趣。

2.2 合理安排現有的資源使用時間

高校體育教學安排應當從時間上入手，將原有的體育課程安排形式做出改變。以往的體育課程安排，基本上是在理論課和專業課之后，造成體育資源使用緊張。因此，合理安排資源使用時間，分配上課的不同使用階段，避免多專業學生在一個時間段內上體育課，既能夠緩解教學設施短缺的矛盾，又能夠避免體育教師集中上課導致的精力不足和教學質量下降。

2.3 拓展體育課教學內容

高校體育教學應當順應時代發展不斷提升教學內容的實踐性和應用性，將體育課程作為學生日常體育運動的引導階段，使體育課程得到延伸。目前，拓展新的體育教學內容，成為了開發物力資源的基礎。教師應當結合信息技術，聯合網絡資源不斷豐富教學內容，使學生對體育賽事和運動充滿興趣，培養他們的體育精神和堅持體育鍛煉的習慣。在傳統的田徑、球類和體操項目中，高校可以加入當地的特色體育運動項目，吸引學生的關注，激發學生的運動興趣。這樣一來，還能夠充分發揮當地的文化特色，使學生能夠自發地運動和學習體育知識。除此之外，教師還可以注重開發一些小眾化的趣味體育運動，使學生在學習過程中更加積極，比如說瑜伽、街舞等時代潮流下的運動形式，既能夠吸引大學生的目光，又能夠滿足不同學生對于體育運動的需求。通過合理的引入具有時代特色的體育教學項目，拓展體育課堂教學內容，能夠更好地發揮物力資源的有效性。

2.4 充分利用高校附近的自然人文環境和社區體育設備

近些年來，高校在體育課程的教學和活動開展中基本上變化不大，都是一些廣受大眾喜愛的傳統類競技性體育項目，比如球類、田徑等等。雖然在課堂教學中有一些簡單的變式，但是實際上的教學模式基本上沒有變化。這些選擇范圍較小的課堂體育教學內容，就會導致課堂學習中的物力資源緊張。而高校如果能夠因地制宜，根據學校周邊環境的實際情況，努力拓展自然人文環境的利用，使學生能夠走出課堂，開展綠色體育，從自然中獲得體育鍛煉，那不僅能夠緩解物力資源的緊張，還能夠使學生在自然環境中陶冶情操，使個人素質和身體素質共同進步。

在自然環境中，學生能夠發現體育的真正美麗，并且充滿體育學習的樂趣。原本在學校跑道上進行的運動項目，變成了在自然環境中的運動，使學生對自然理解感悟更深，在學習中更加積極和熱情。除此之外，還可以充分利用高校周圍的社區體育設施建設，既能夠緩解學校內部的鍛煉壓力，還能夠充分加強社區和高校學生的聯系，延伸高校學生服務社會社區的公益活動，增加學生的視野，陶冶學生的情操。將學校的體育教學物力資源與社會體育教學資源相互結合，相互幫助，能夠有效地改善與體育教學環境和教學氛圍，為學生的體育學習奠定堅實的基礎。

2.5 合理規劃各校區分部，減少體育教學資源的浪費

不少高校有一個以上的校區，不同的校區之間體育設施由于空間距離很有可能導致閑置和浪費。因此，在規劃階段應當重視校區與校區之間的資源共享問題，做到體育教學物力資源的合理分配。在規劃校區過程中，應當根據不同的地理位置和實際特地拿開展具有校區特色的體育教學模式，同事進行體育資源的配置工作，考慮到不同校區的學生數量，完善資源分配機制，避免產生同一學校不同校區間的資源浪費問題。

3 結束語

我國高校應當充分發揮各自的優勢，學校和教師也應當重視體育教學物力資源的開發和利用，并且通過拓展教學內容來拓展物力資源的范圍，明確體育教學中物力資源的重要意義，進一步發掘和使用現有的體育教學資源，加強教學資源的管理和使用，尋找最佳的物力資源管理方法，建立起科學化、現代化的管理機制，實現高校體育教學物力資源的合理開發和利用，為學生身體素質和未來發展打下基礎。

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Research on the Development and Application of Material Resources for PE in Colleges and Universities

ZHAO Weike, etal.

(Shanxi Datong University, Datong 037009, Shanxi, China)

中國教育學會教育科研專項課題 “學校體育教學資源多元化開發與利用研究”（編號：17TY1420034ZB)。

趙偉科（1981—），碩士，講師，研究方向：體育人文社會學。