高等體育院校創新創業實踐模式研究

吳健 趙金巍 鄭鈺果 鄭州大學體育學院(校本部)

一、構建高等體育院校創新創業實踐體系的基本思路

所謂創新創業，可以從兩方面來理解。先從大體上來看，它的意義就是創造一種社會上現在還沒有的事業的方法。其有多方面的好處，比如其可以創造出多方面的素質人才，包括具有很強的社交能力，具有出色的管理才能以及創新精神等。那么從具體來看，就是可以創造一個新的職業或者工作。因此，創新創業是值得被提倡并開始實行的。創新創業與傳統是完全不同的兩個概念，其表達方式，模式以及目標和最終結果都是大不相同的。以現在的社會發展需求來看，創新創業是十分有必要的。

體育創新創業實踐體系就是通過創新創業課程、創業模擬實踐、社會掛職鍛煉、第二課堂活動、社團活動、專業實習等模式，讓學生掌握創業基本知識，接觸社會各行各業，了解體育產業發展前景，提高專業實踐能力，豐富社會實踐經驗，鍛煉社交能力，從而能夠在社會經濟體育領域內為服務于創新型國家進行體育科技創新和市場創業。其核心是建立開發體育大學生創新創業素質的系統平臺，強化專業技能的實踐應用，嘗試創業活動，培養創業者特質。

二、高等體育院校創新創業存在的主要問題分析

(一)缺乏對創新創業的必要性認識

多數高校的領導層以及教師無法真正理解創新創業的根本理念，他們無法將其的重要性進行一個深層次的分析，最終導致學生們根本沒有機會接受到這種模式。他們多數人認為，創新是沒有用的，學生們根本不可能具有創新能力，進行創新創業完全是浪費時間，耗時耗力還不能看到顯著的效果。有的學校甚至認為體育生的工作選擇很少，創業對他們來說也是不現實的。

(二)缺乏創新創業體制建設

我國現在并沒有對創業創新進行大規模的提倡，所以這就導致了一些學校沒有特定的專業和師資人員去開展此模式。多數高校都極度缺乏這方面專業的師資力量，以及要開展這項所需的硬件設施，有關的體系制度，這在一定程度上完全影響了活動的進度。但是，以上所述的因素，對此創業創新來說是必不可少的，它們起著保障與促進作用。

三、高等體育院校創新創業實踐模式的設計

(一)構建校內模擬創業實訓平臺模式

所謂實踐平臺就是學生們在課堂上學習的理論知識進行一個實際操作。其可以被稱為學生的第二課堂。它可以保證學生對理論知識進行一定的鞏固。根據有關研究結果可知，學生的第二課堂對于學生的創新能力的提升來講是十分重要的，其開展的是否全面，會直接影響學生創新素質的養成。

(二)課堂模擬創業實踐模式

所謂課堂模擬就是在上課的過程中完成對于實踐創業的實際操作。學生們可以在課堂上得到多方面的訓練，比如如何創造一個有默契的創業團隊，如何制定一份可行的實施性計劃等方面的模擬都可以在課堂上得以實現。根據目的，模擬又被分成兩個大的部分，即無角色模擬和有角色模擬。所謂無角色模擬，就是教師和學生事先對所涉及到的所有問題做一個深度的研究。包括創業的進行方向，各個環節不同人所充當的不同的角色。讓學生們在此過程中發展他們自身對一個企業的管理以及經營的能力，以后踏上社會所需的交際能力的提升等等，根據不同學生不同的目標進行不同角色的模擬，然后進行實際的操作。

四、結論

1.多數的體育院校仍然采用傳統的方法，他們不能夠認識到創新創業對于學校以及學生的重要性，所以學校并沒有設定專門的課程。

2.學生對于創業意識的形成以及發展和學校的態度有很大的關系，學校可以利用學校現有資源以及所建立的第二課堂還有舉辦的一系列創新活動來提高學生的創新意識。

3.讓學生真正的進入到社會上去完成實踐，可以在企業上進行理論上的實習，親自參與到企業的運行中去。