延川縣校園籃球開展現狀調查研究

朱苗 西安體育學院研究生部

一、研究對象與方法

(一)研究對象

隨機抽取延遠中學、延川第二中學、清華附中3所中學的360名學生(男生：240名，女生：120名)，12名體育教師為研究對象。

(二)研究方法

本文采用的研究方法有文獻資料法、問卷調查法、數理統計法、邏輯分析法。

二、實驗結果與分析

(一)延川縣3所中學校園籃球發展的場地設施的調查與分析

1.延川縣3所中學籃球場地的調查情況

數據可得，除清華附中同時擁有室內籃球場地和室外籃球場地外，延遠中學和延川第二中學只有室外場地；延川第二中學和清華附中有標準的塑膠籃球場，延遠中學只有4塊水泥籃球場地。

2.延川縣3所中學籃球器材的調查情況

從調查可以發現，3所學校具備了籃球課所需的基本教學器材，清華附中的籃球數量為80，基本能夠滿足兩個班級同時上課，5個繩梯也可以滿足分組教學的需求；延遠中學有籃球40顆，延川第二中學有籃球50顆，在籃球數量上有所欠缺，標志桿和小欄架基本上可以滿足教學需要，兩所學校都缺乏輔助器材繩梯。

(二)延川縣3所中學體育教師的情況調查

1.延川縣3所中學體育教師的學歷以及專項調查

在所調查的3所學校的12名體育教師中，體育教師的學歷基本集中在大學本科上，占到總人數的2/3,而研究生及以上學歷的高素質人才非常缺乏，只有1人，另外三人為專科學歷。從問卷調查發現，12名教師中從事籃球專項的老師占到總人數的1/3。

2.延川縣3所中學體育教師的年齡結構調查

3所學校體育教師的年齡集中在31-45歲之間，占到了66.7%，但年輕的體育教師較少，只有1人，這樣的年齡結構不是很合理。年長的教師有豐富的教學經驗，可以有效的指導學生的教學工作，但教學觀念相對比較陳舊年輕教師的課程教學相對會比較新穎，組織教學的手段會比較貼近中學生的心理訴求，會能更好的調動學生的積極性，吸引學生的參加。

(三)延川縣3所中學籃球課課時分配的情況調查

延遠中學和延川第二中學開展籃球課的次數為每周兩次，課時分配時間相對較少，清華附中3所學校在籃球課的分配相每周有3次的籃球課。上課周數除清華附中上滿一個學期外，其他兩所學校每學期上課周數為1-10周。

(四)延川縣3所中學開展籃球比賽的組織情況與競賽情況調查

通過對3所學校的走訪調查可得，3所中學開展籃球比賽的組織形式基本為籃球社團組織、體育部的組織以及學生之間自發的組織籃球友誼賽三種形式，缺乏學校層面或者團委層面的支持。3所學校都有開展班級與班級之間的比賽，延川第二中學和清華附中有開展年級間的比賽；3所學校中只有清華附中有籃球校隊，并且參加過校隊之間的比賽；3所學校都未參與過區級別高水平的籃球比賽。

(五)開展籃球課面臨的問題

通過對3所中學的體育教師和中學生關于影響開展籃球課所面臨的問題進行問卷調查，在教師層面認為影響校園籃球開展的主要因素是學校的重視程度不高、資金力度的支持不到位以及場地器材設施的不完善。

(六)延川縣3所中學的學生參與籃球運動的動機調查

延川縣3所中學參與校園籃球的主要動機集中在鍛煉身體和興趣愛好上，兩項動機超過了總比重的一半以上。提高技術水平和釋放壓力也是主要的動機之一，兩項動機占總比重的1/3，另外有7.4%的學生認為是學校的強制規定才參與到籃球運動中去，5.4%的學生選擇了其他動機。

三、結論與建議

(一 )結論

1.延川縣3所中學都有水泥籃球場，延川第二中學和清華附中另有塑膠籃球場，但延川第二中學的籃球場破損情況較為嚴重。延遠中學和延川第二中學都沒有室內籃球場，不能滿足下雨天或者惡劣天氣時對于室內籃球場地的需求。3所中學具備傳統的籃球教學基本器材，但只有清華附中有繩梯。

2.所調查的12名體育教師的學歷集中在大學本科，只有4人是從事籃球專項的教師，其余老師都是主修其他專項的；教師的年齡層次相對合理，但是缺乏新鮮血液的注入。

3.除清華附中每周安排籃球課3次，課時分配基本合理外，其余兩所中學每周2次的籃球課，課時分配相對較少。

4.學生參與籃球競賽的組織形式基本為自發組織、籃球社團，或者體育部的組織，缺乏學校層面的引導與支持；籃球競賽主要為班級與班級之間、年級與年級之間的比賽，缺乏大規模或者更加專業性的比賽。

5.從教室層面和學生層面出發，認為影響其參與籃球運動的主要因素為場地設施的不健全，支持力度不夠。

6.從調查可知，學生參與籃球運動的動機比較積極，集中在為了鍛煉身體、興趣愛好、提高技術水平以及釋放壓力上。

(二 )建議

1.學校和教育相關部門應該增加資金力度的投入，對學校的場地設施進行修復與完善，對學校本有的設施進行資源整合，盡可能的滿足教學所需，完善與豐富籃球教學與訓練的基本器材設施。

2.教師的年齡結構基本合理，但缺乏年輕血液的注入。高學歷人才相對欠缺。學校可以通過“請進來、走出去”的發展模式，吸納外圍優秀的籃球教師，并從學校層面出發，強化教師的在職培訓工作，不斷學習最新知識。

3.合理安排課時分配。學校應該制定相關政策，明確相關制度，在不影響正確教學的情況下，確保每位學生每周不少于3次的籃球課次數，可以利用社團課的形式增加課時。

4.在學校層面首先應該加大宣傳力度和重視程度。可以成立校隊或者通過組織籃球比賽，有獎勵有懲戒，采取“優勝劣汰”的組織模式，對于發展比較好的球隊大力推廣宣傳，對于開展較差的可以適當取締，激發學生的參與興趣，結合學校的發展模式，提高社團質量，吸引更多學生積極的參與。