互聯網背景下高校工會促進校園文化建設路徑探析

潘冬霞，梁 霞

（山東管理學院工會理論研究院，山東濟南250357）

當前我國已進入“互聯網+”信息網絡時代，在社會發展的過程中與互聯網相伴隨的新生態不斷涌現，以互聯網為載體，各行業的優化、成長、創新進程不斷加速。“互聯網+”對當前社會各領域都產生了重大影響，尤其是經濟、文化和教育領域，均借助互聯網實現了跨越式發展。“互聯網+高校校園文化”已經不是嶄新的概念，但由于受地域不同、高校層次和具體情況不同等因素影響，高校校園文化建設仍面臨較大的機遇與挑戰。高校工會作為“最接地氣”的教職工群眾組織，在校園文化構建過程中發揮著不可替代的作用，如何在“互聯網+”趨勢的推動下，更好地發揮高校工會在校園文化建設中的作用，成為在當前時代背景下各高校工會必須認真考慮和予以解決的問題。

一、高校工會與校園文化建設的內在聯系

高校工會與高校校園文化在內容屬性和目的要求等方面具有緊密的內在聯系。

（一）高校工會與高校校園文化的內涵聯系

高校工會作為中國共產黨領導下的教職工群眾性組織，是黨和教職工之間聯結的天然橋梁和紐帶，體現了明顯的政治性、階級性、群眾性和公益性特征，代表著最廣大教職工的利益和訴求。高校校園文化是以高校教職工和學生為主體的文化，內容涉及學校教學、管理、科研、生活等在內的高等教育的方方面面，由全校師生在對既有文化批判和吸收的基礎上，經過探索、創新和發展，最終形成本校的物質成果和精神成果。

從高校工會和高校校園文化內涵可以看出，兩者之間具有緊密的內在聯系。高校工會和高校校園文化都以高校教職工為重要主體。高校工會由廣大教職工會員組成，代表了教職工在教學、科研、生活等方面的利益，自覺踐行和宣傳社會主義核心價值觀；高校校園文化本身就是以社會主義核心價值觀為基礎構建，且建設主體之一也是教職工。因此，從主體與核心價值來看，高校工會與高校校園文化具有高度重合性[1]。

（二）高校工會和高校校園文化建設之間的內在關聯

1.根據高校工會的職能定位，高校工會是校園文化建設的主要發起者

《中華人民共和國工會法》第七條規定：“工會動員和組織職工積極參加經濟建設，努力完成生產任務和工作任務。教育職工不斷提高思想道德、技術業務和科學文化素質，建設有理想、有道德、有文化、有紀律的職工隊伍。”教職工會員不論來自哪個黨派，不論學歷層次高低，都能在高校工會中找到自己的位置，高校工會因此在教職工中具有廣泛的號召力。高校校園文化具有潛移默化地對高校師生進行教育的作用，是培養“四有”型教職工的重要途徑之一，因此，高校工會在校園文化建設中也理應承擔重要任務，扮演重要角色。高校工會應充分調動所有教職工的積極性，為校園文化建設出謀獻策。因此，高校工會憑其組織和教育職能，理所應當地能夠成為高校校園文化建設的發起者和倡導者。

2.高校工會的工作與校園文化建設的內容具有緊密聯系

高校工會作為教職工利益的代表，維護教職工的勞動經濟權益、文化權益、民主權益等各項合法權益。作為教職工的群眾性組織，高校工會能夠借助各種專家講座、文體活動等豐富多彩的形式，緊密聯系教職工，在潛移默化的氛圍中，對教職工進行思想政治教育并推動校園文化深入人心。同時，高校校園文化建設也需要采取靈活多樣的方式方法，使高校教職工形成向心力和凝聚力，使教職工關注學校發展，感受自身努力與學校發展的關系，增強對學校的歸屬感和依附感。通過工會組織舉辦各種有意義、有價值的校內外文化活動，既能夠充實高校工會工作的內容，更能夠在無形中鞏固和完善高校校園文化。可以說，高校校園文化本身就是高校工會工作的一部分[2]。

3.從目的要求看，高校工會與高校文化建設具有高度一致性

高校工會需要在聽取教職工意見和建議的基礎上，經常性地組織和開展包括文體活動在內的各種活動，并需要根據時代發展要求，改進工作形式，創新工作方法。隨著我國進入“互聯網+”時代，要求高校工會必須推陳出新，結合網站、微信公眾號等最新互聯網方式，將全體教職工更加緊密地團結起來。這些創新是辯證的，既包括對傳統文化等內容在新時代背景下的創新，還包括前文所述的方式方法的創新，更需要實時關注剛進入工作崗位的青年教師的思想動態和興趣點。一般而言，高校工會往往會通過教育論壇、文藝表演、知識競賽、體育活動等傳統形式吸引教職工參與，而結合互聯網開展工作，則顯得有些力不從心，這同時也是當前校園文化建設不得不面對和解決的問題。高校校園文化建設尤其要關注新時代新背景下，應當建設怎樣的校園文化，應當如何延續、充實和發展校園文化。共同的目的和要求，使得高校工會的工作和校園文化建設具有共通性。

二、“互聯網+”背景下高校工會推動校園文化建設的著力點

新的時代背景下，結合高校校園文化建設的主要內容和特點，高校工會應主要從以下幾方面著手推動校園文化建設：

（一）精神文化

高校校園精神文化包括被高校大多數主體所接受和認可的價值觀念及學校傳統、理念、校風、教風、校訓等，是高校校園文化的靈魂及核心部分，雖然看不見、摸不著，但卻彌散在校園的每個角落，對師生起著潤物細無聲的文化熏陶作用。堅持黨的領導，加強思想政治教育，形成崇高理想和共同價值取向，是校園文化建設的精神內核，也是高校工會工作目標的重中之重。在新形勢和新環境下，高校工會應當配合高校其他管理部門，將精神文化的形成和培育作為文化建設的核心和首要任務。精神文化具有獨一無二的向心力和凝聚力，尤其是通過思想政治教育培育而成的精神文化，更是高校教職工取之不竭用之不盡的精神寶藏。在當前互聯網環境下，各種信息充斥網絡，教職工尤其是青年教師容易被負面信息誤導，高校工會應當責無旁貸地承擔自己的職責，利用現代化互聯網工具，通過專題講座、知識競答等形式向高校教職工傳遞正能量，講解黨和國家最新政策，陶冶教職工情操，提升教職工道德水平，將積極正面向上的信息傳達給全體教職工。

（二）教學科研文化

教學與科研，相當于高校工作的左膀右臂，教師的教學能力與科研能力強弱，直接關系到所在高校的實力，更關乎學生的成長。嚴格來講，培育與提升教學能力和科研能力并非高校工會的職責范圍，但是高校工會完全可以通過與學校管理部門配合，評選教學名師、優秀教師、科研骨干等榮譽。通過“教學模范”“科研模范”的評選，廣泛宣傳教學與科研活動中的先進典型事跡，逐步培育起濃厚的教學與科研文化，使全體教職工在良性競爭的氛圍內向模范們看齊，學習模范們在教學和科研上的優點和長處。尤其在當前的互聯網背景下，“教學模范”和“科研模范”借助互聯網工具能夠將自己好的經驗和做法，以更快的速度和更好的形式，在更多人群中得以傳播。教學與科研是沒有邊界的，良好的教學科研文化不僅能在校內師生之間傳遞，更能走出校門，幫助學校提升知名度與影響力。

（三）管理文化

培育管理文化的核心原則是以人為本。通過人本管理文化的培育，能夠形成上下關系融洽、富有凝聚力的工作氛圍。互聯網及其工具的出現和應用，加速了管理層級的扁平化。高效管理工作中，不論是跨層級還是跨部門的管理人員，完全可以在一個工作群內實現無縫溝通。互聯網背景下的高校管理文化，就是最大化地鼓勵教職工在創造社會價值的同時實現個人價值，為教職工發展提供制度保障。為了達到價值實現和制度保障的目的，需要運用互聯網信息和計算機技術，提升管理效率和管理效益，構建有詳有略、層級分明的管理指標體系，形成科學合理、公平公正的動態分配機制，以及民主決策機制、用人機制、評價激勵機制等。在既有管理經驗和模式的基礎上，不斷予以改進，形成符合高校自身發展規律，同時適應時代發展趨勢的管理文化[3]。

（四）物質文化

物質文化是高校校園文化建設的重要組成部分和必要支撐，是必需的物質條件，它外在地體現了高校的文化底蘊，具體包括一個學校的整體布局、校園綠化、校園美化等，甚至包括校園建筑和桌椅的樣式、教室的結構、食堂的美食等內容。物質文化并非要求學校耗費資財大興土木，而是在既有學校環境和硬件條件的基礎上，通過優化配置資源，更好地展示高校的精神文化、教學科研文化和管理文化。在互聯網背景下，一所高校的物質文化很容易被橫向對比，如何保留高校自身的傳統環境，又能體現互聯網的方便快捷，是培育和發展高校物質文化的關鍵。在這一過程中，高校工會應廣泛收集高校師生對高校環境布局和綠化等的意見建議，并將意見建議傳達給相關管理部門。

三、“互聯網+”背景下高校工會推動校園文化建設存在的問題

整體而言，在新時代背景下，高校工會推動校園文化建設過程中，主要面臨以下問題：

（一）制度建設滯后

完善的制度建設是提高高校工會服務水平，規范高校工會工作質量的重要保證。互聯網的出現和應用，給高校工會開展文化建設在內的多項工作帶來了巨大挑戰。通過瀏覽部分高校及其工會部門的網頁，筆者發現與工會制度建設相關的新聞幾乎很少出現，尤其是如何結合互聯網開展工作的新聞更是鳳毛麟角。高校工會更新制度建設的進度普遍滯后于學校其他行政管理部門。此外，高校工會的工作方式和工作方法還未能緊跟互聯網發展步伐，無法吸引教職工尤其是青年教職工充分參與到校園文化建設中去。

（二）隊伍建設不夠完善

由于傳統環境中的高校工會往往負責常規活動，如舉辦講座和文體活動等，這些日常工作往往不需要較高的知識層次，因此很多高校的工會工作往往由年齡偏大、學歷水平不高的人員負責。而在互聯網發展的背景下，明顯需要更多熟悉互聯網、懂得利用互聯網開展校園文化建設的工會人才。此外，當前高校工會還普遍存在編制人員少、校內兼職人員多、工作經驗不足且自身培訓不足等現象和問題，這就導致高校工會無法做到深入和創造性地開展工作[4]。

（三）工會活動單一，缺乏創新

高校工會作為教職工的群眾組織，承擔著黨和教職工之間的橋梁和紐帶作用。長期以來，高校工會采用多種方式方法，為豐富教職工的教學、科研以及生活作出了巨大貢獻。高校教職工積極主動地參與工會活動，也為高校校園文化建設作出了貢獻。然而，隨著互聯網時代的到來，高校工會采取傳統的工作方法很可能就無法再取得明顯效果。實事求是地講，高校工會帶給教職工的傳統印象更多的是發發福利、組織演出、比賽等文體活動。高校工會已經將這些活動作為工作的常規內容甚至“固定節目”，每年按照相對固定的時間表開展這些工作，久而久之，高校教職工也就習慣了高校工會的這些工作內容。很明顯，這些工作在構建傳統校園文化的過程中是有著積極意義的，但對于教職工尤其是思維活躍、樂于追求新鮮事物的青年教職工，是否能保持足夠的吸引力，就值得商榷了。特別是在互聯網時代背景下，高校教職工有了更多選擇，對于工會組織的傳統活動就有了“完成任務”甚至消極應付的心態，這明顯不利于校園文化的培育和鞏固。

四、“互聯網+”背景下高校工會推動校園文化建設的路徑分析

根據前文對高校工會與校園文化之間的關系，以及互聯網背景下高校工會在校園文化建設過程中遇到的問題，高校工會應積極順應互聯網發展趨勢，創新工作方式方法，推動校園文化建設。整體而言，應遵循如下工作路徑（見圖1）：

圖1 “互聯網+”背景下高校工會推動校園文化建設路徑圖

具體而言，高校工會應從以下方面做出努力：

（一）轉變職能定位，完善工會規章制度

當前大部分高校工會仍然停留在傳統意義上的工作模式，以工會為發布主體的學校文件少之又少，而將更多的精力放在組織各種文體活動上面，導致其他部門和師生對高校工會的職能定位產生了認識性偏差。如前文所述，高校工會組織各種文體活動其實是在培育精神文化，盡管非常重要，但并不足以代表高校工會的全部工作，不能履行高校工會的應盡職責，也并沒有囊括工會參與校園文化建設的應有內容。因此，與高校其他行政管理部門相比，高校工會必須盡快轉變職能定位，完善各項規章制度，尤其需要完善包括思想政治教育在內的各項文化建設和培育的規章制度。只有將工作的方式方法以正式的規章制度體現出來，才能保證在高校實際工作和生活中得到嚴格貫徹與落實。結合當前互聯網的時代背景，高校工會應當著重補充完善如何利用互聯網工具更好地構建和培育校園文化的規章制度，構建科學合理、公平公正的用人機制、民主決策機制、分配機制和評價激勵機制等。

（二）創新互聯網工作團隊建設，提升人員素質

當前互聯網時代已由傳統互聯網進入移動互聯網時代，校園文化建設也相應地從單一建設轉變為多元和移動模式。為了及時緊跟互聯網時代工會工作形式創新的步伐，高校工會應利用高校豐富的師生資源，創新互聯網工作團隊建設，在保證原有的工會組織形式不變的情況下，積極組建一支在工會委員會領導下的，熟悉網絡技術、思想政治工作、宣傳工作、組織工作和管理工作的工會互聯網工作兼職工作人員隊伍。這支隊伍可以是公益性的、自愿的，完全可以由熱心工會活動的行政管理人員、專任教師和學生共同組成，并著力吸收年輕教師和學生社團負責人作為兼職成員。這支隊伍是扁平的而非垂直的，是摒棄了機械和單一管理模式的，成員之間實行無障礙無層級溝通。值得強調的是，之所以需要吸收年輕教師和學生社團負責人作為工會工作人員，是由于青年教師和學生本身就代表了高校的“新鮮血液”，他們極富創造力，思維極為活躍，更容易接受新觀點，更樂于采用新技術，嘗試新方法。在借助移動互聯網進行校園文化建設時，青年教師和學生大有用武之地，借助于他們的努力，可以很容易地構建微信公眾號平臺和開發簡單的手機APP，把校園文化建設的內容以更加形象、更加活潑、更加喜聞樂見的形式呈現在全校師生面前。

（三）與其他部門合作，共同加快網絡平臺建設

校園文化的構建與培育需要群策群力，并非單靠一己之力在一朝一夕之間完成。高校工會應結合自己的職能定位，與高校其他部門相配合，從無到有、從有到優地構建和發展校園文化的網絡平臺。按照前述校園文化的內容，可以在高校黨委指導下，與二級學院黨總支、學校團委或思想政治教育部門聯合構建精神文化平臺；與高校教務處、科研處和二級學院管理部門聯合構建教學科研文化平臺；與高校辦公室等部門聯合構建管理文化平臺；與高校資產處、后勤處等部門聯合構建物質文化平臺，并根據情況開設校園文化網絡研究中心等非正式機構。通過一系列網絡平臺和中心的構建，既能夠對校園文化的構建和培育及其影響力進行總體把握，更能夠根據全校師生對網絡平臺的使用和反饋進行數據分析和研究，為校園文化的建設和培育提供量化數據，不斷彌補短板，發展優勢。

（四）加強內容建設，使校園文化與互聯網無縫對接

相對而言，互聯網更多的是一種工具和載體，只有將校園文化建設的內容做精做良，才能夠借助互聯網更好更快地深入傳播。因此，借助互聯網的內容建設是校園文化建設的重中之重。與其他教育階段相比，高校的校園文化尤其豐富多彩，任何一項活動都可以成為“互聯網+”的后綴[5]。在互聯網與校園文化“親密接觸”的過程中，一些傳統校園活動如知識競賽等完全可以轉化為線上進行，更應該根據學校師生年輕化、網絡化的特征，由高校工會精心設計和組織一系列積極向上、思想健康、形式活潑的特色網絡活動[6]。通過這些“新”活動，能夠不斷吸引全校師生的關注。以思想政治教育為例，高校工會可以設置開發專門的微信公眾號或手機APP，定期整理匯編國家和地方先進的思想政治教育動態和相關材料，以觀看視頻、文獻閱讀、題目回答、專題辯論等線上形式，輔以象征性的虛擬或實物獎勵，充分調動所有教職工和學生的學習積極性，在潛移默化中接受思想政治教育。

五、結語

互聯網、高校工會工作與校園文化建設并非相互割裂，而是相互關聯和有機統一的。在當前移動互聯網的時代背景下，高校工會應充分認識到自身在校園文化建設中的重要作用和地位，緊跟時代，借助移動互聯網這一工具，不斷將校園文化建設推進到更高層次，實現高校的和諧穩定發展。