翻轉課堂教學模式下初中數學美育教學探析

余清斌

摘 要數學教學一直是注重理論和技能，對于美育教學領域涉及較少。隨著新課改的不斷推進，傳統的理論課程教學已無法滿足新時期學生學習需求。因此，新課改下初中數學教學需要改變傳統教學模式。而在翻轉課堂教學模式能夠提高學生的積極性和創新性，給予學生更多學習空間，享受數學課程帶來的美學體驗，充分感受數學的魅力。

關鍵詞翻轉課堂;初中數學;美育;教學模式

中圖分類號：G40-014 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）24-0099-01

初中數學教學應改變傳統理論教學觀念，采用翻轉課堂等先進教學模式進行教學。同時，初中數學教學不能僅限于理論和技能學習，需突破傳統觀念，注重數學美育教學。通過相關教學實踐，我們發現基于翻轉課堂教學模式的初中數學美育教學更能提高學生有效學習，使學生對數學的喜愛程度有利提升。

一、教學模式下初中數學美育教學的意義

（一）翻轉課堂教學模式分析。在西方發達國家，翻轉課堂教學模式得到廣泛應用。而我國學校運用翻轉課堂教學模式相對于西方國家要晚。翻轉課堂是一種顛覆傳統理論授課的新型教學模式，它有別于傳統的教學模式。在傳統教學模式下，課堂時間都是由老師進行支配，老師將相關課程理論知識直接口授給學生，然后結合課后作業來進行教學。學生在課堂上只能聽從老師的安排，沒有多余時間進行問題的討論和交流。

（二）初中數學美育教學內容。一般初中數學主要是培養學生對相關數學理論的學習，學會利用公式解決數學問題等內容。但是，每個學科都有其獨特的魅力，能夠給學生帶來一定美學體驗。比如，數學幾何圖形的學習。學生除了探究幾何圖形的奧秘外，還可以直觀的感受圖形的美。每一個幾何圖形都有其特點，而且給人帶來不一樣的視覺體驗。學生通過感受圖形的美學設計，可以提高對幾何知識的學習興趣，有利于促進學生對相關知識的學習和理解。所以，美育教學主要是培養學生體驗學科的美學設計，體會學科帶來了美學體驗。

（三）基于翻轉課堂教學模式下初中數學美育教學的意義。現階段的初中數學教學不但要改變傳統的理論教學模式，同時還有尋求教學模式的改革創新，從學生角度出發，提高教學質量。而翻轉課堂學習是以學生為中心，積極引導學生自主學習和思考的教學模式，極大地發揮學生的學習能力。初中數學美育教學在翻轉課堂模式的配合下，能夠促進學生對相關數學知識和理解，從感觀上體驗數學的魅力，提高數學的學習興趣，從而更好地學習數學有關知識。

二、如何做好翻轉課堂教學模式下初中數學美育教學探析

（一）課前準備工作。翻轉課堂教學模式要求學生將問題帶入課堂，在課堂中解決自己的疑慮。學生需要做好課前的預習工作，對基本理論知識做到熟記和基本理解。如，教師在講授菱形的性質時，可以先將菱形性質的相關知識錄制成視頻或音頻，也可以在網上找一些相關視頻，供學生在家自主進行課前預習，通過視頻中的文字和圖片，將菱形的性質中體現出來的數學美感直接作用于學生的視覺，使學生對菱形的性質有一個初步的了解，達到將初中數學美育滲透在學生的課前預習工作中的目的，同時也能激發學生對數學知識的學習興趣，提升學生對數學美的欣賞能力。

（二）課堂分組討論。在實際課程教學時，老師需要根據每個學生情況進行合理分組。分組討論的內容除了學生對課前學習的疑問外，還要學會探討所學的數學知識能給人帶來什么樣的美學思想等。例如，在講授“頻率”與“概率”的關系這一問題上，教師要引導學生對知識進行正確的認知，思考“頻率”與“概率”有哪些練習聯系與區別，在實際應用中體現出來的數學美有什么不同，從而真正的理解知識。在這一過程中，教師鼓勵學生敢于發表自己的想法，養成合作交流的學習習慣。

（三）合理利用教學設備演示課程內容。在幾何問題的教學上，部分內容教師通過多媒體等教學設備進行合理有效地演示。比如，在《多邊形的平面鑲嵌》這一節中，教師可以采用翻轉課堂的教學模式，通過多媒體課件展示實際生活中多邊形平面鑲嵌的實例，讓學生通過具體實例對所學知識中蘊含是數學美進行初步的體驗;然后再利用多媒體動態演示多邊形的鑲嵌過程，從視覺上加深學生對知識的理解，讓學生能直觀的感受到數學的美。

（四）課堂分組評價。翻轉課堂上，學生進行問題討論可以激發大腦思維，提高學習積極性。可是，學生的學習情況離不開老師的合理評價分析。學生只有從老師的評價中找到自身的不足，才能把握自己的學習進度以及改進方向。教師可以邀請學生上講臺來分享自己在數學學習中感受到的數學美，最后，對學生的分享給出自己的評價，并提出建議。如，在《立體圖形與平面圖形》這一節的課堂小結時，可以請同學談談自己的收獲，并分享自己通過本節課的學習所感受到的數學美，然后對此進行評價、總結，并針對學生出現的問題給出自己的建議。

三、結語

綜上所述，初中數學美育教學是在基本理論和技能學習上，體驗數學的美學思想，從而激發學生的學習興趣和積極性。翻轉課堂教學模式能夠極大地推動數學美育教學的進程，提高美育教學的效率，從而更好地發揮美育的作用。因此，基于翻轉課堂教學模式的初中數學美育教學具有十分重要的教學意義。

參考文獻：

[1]凌慶.基于美育教育的初中數學翻轉課堂教學探究[J].新課程導學，2015，29（23）：56.