讓孩子們在舞蹈活動中綻放光彩

初吉紅

摘 要德智體美勞全面發展是當今教育教學改革的要求，所以在幼兒教學活動中就要認真實施好每個領域的課程，把握好每個教學細節，其中藝術活動是必不可少的美育教學內容。開展美育教學不僅可以提升學生的審美能力，還能推動幼兒身心的健康發展，有助于形成優秀的個性品質。本文就結合自身的教學實踐，對幼兒舞蹈教學進行了如下分析，以希望孩子們在舞蹈活動中綻放光彩，體會快樂。

關鍵詞舞蹈活動;綻放光彩

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）25-0046-01

舞蹈是一門綜合性的動態藝術，不僅具有發展動作、表達情感的作用，還能引導孩子從中發現生活中的真善美，進而陶冶情操、展現意愿。此外，大型的舞蹈表演活動還可以培養孩子們的觀察能力、聽辨能力、創造能力、合作能力以及表現能力等，能夠更好地促使孩子們綜合素質的發展。舞蹈是以動作來表現主題內容的，因此在舞蹈教學中動作是第一要素。教學活動中，教師要從孩子的年齡特點出發，創設符合他們學習的生動舞蹈，以促進幼兒身體和心理的健康發展。

幼兒階段的孩子處于身心發展的關鍵時期，對一切事物都充滿了好奇，所以他們對舞蹈的學習也具有很強的敏感度，雖然孩子存在先天的舞蹈天賦，但也需要后天的正確引導和精心培養才能得以鞏固與提高。

那么，如何采取有效措施讓孩子們在舞蹈活動中綻放光彩呢？

一、提升孩子學習舞蹈的興趣

興趣是喚醒幼兒學習的根本動力。3-5歲正是孩子愛玩的時期，其想象力和模仿能力超強。因此，在舞蹈教學中，教師首先要了解孩子的個性特征，并裝扮成孩子喜歡的形象，首先贏得他們的視覺興趣;再者就要探究孩子的心理活動了，舞蹈教師在課上的肢體語言和口語都要符合這一年齡階段孩子的心理特征和認知發展水平，并根據舞蹈經驗在教學中采用夸張的語言和動作，吸引幼兒的注意力，長此以往孩子們便會對舞蹈產生濃厚的興趣，積極努力地去模仿老師的表情和動作。

二、改變傳統教學方式

幼兒園的孩子正處于創造性學習的關鍵時期，教師需要為孩子們提供創造性表達與展現的機會。傳統的舞蹈教學方式大多數是教師示范講解，然后幼兒模仿動作，最后教師糾正動作。如果每一次的舞蹈教學都采用這一方式的話，孩子難免會感到厭煩、乏味，而舞蹈活動作為靈活性和實踐性非常強的學科，在教學中要適當的融入趣味性的元素，以激發孩子的想象力與創作熱情，讓他們在舞蹈中去聯想自己的生活，生成自己設計的動作，如此他們便會覺得這是屬于自己的舞蹈，非常有趣，強烈的成就感會使孩子們更加積極主動的參與到舞蹈活動中來

三、創新動作訓練過程

基本功和舞蹈表演這是當今舞蹈教學的兩項重要內容，一些教師將重點放在了基本功上面，而且基本功特別考驗孩子的意志力和忍耐力，但在舞蹈教學中要杜絕單一基本功的練習，因為基本功練習非常苦而且枯燥，如若采用的方法不科學，則會讓孩子對舞蹈產生畏懼心理。例如，在基本功練習中，對胯部的要求非常嚴格，對孩子的軟度也有很大的要求，但如果孩子身體比較硬，在練習中則會非常痛苦。為此，在舞蹈教學中，我認為教師應該嘗試融入游戲性的元素。首先讓孩子們趴在地上，雙手同時撐地，將自己幻想為一只即將蹦出井底的青蛙，而后隨著練習的深入再一點一點融入“小青蛙”的歌曲，在這樣趣味性的練習中，不僅鍛煉了學生的胯，而且也有效增強了學生的臂力，而且孩子們還能積極的投入到胯的練習中來。所以我認為，在基于舞蹈教學根本的基礎上進行的創新訓練過程也是非常重要的，因為這種創新不僅會提高孩子練習動作的積極性，還會在不經意間推動孩子們的進步，讓孩子們在舞蹈活動中煥發光彩。

四、讓孩子們在舞蹈活動中綻放無法預約的風采

舞蹈表演也是舞蹈教學的一部分，在進行多個孩子合作舞蹈表演的教學活動中教師要根據孩子的年齡特點和發展規律，為他們設計明確的舞蹈主題，配以適合的音樂，引導孩子們翩翩起舞。在此過程中，教師可以激發孩子無限的想象能力與創新能力，這不僅融入了他們的感情，根據孩子的天性和學習情況，引導他們在練習活動中去編排自己喜歡的舞蹈動作與隊形變換，讓舞蹈活動真正的走進孩子的心里，成為他們表達情感、提升能力、學會合作、體驗成功的優秀載體，讓孩子們在舞蹈活動中學會努力、學會堅強與堅持，讓舞蹈活動帶給孩子們自信、陽光和榮耀，只有這樣的舞蹈活動才會充滿了教育價值，才能讓孩子們在舞蹈活動中盡情的展現自己，綻放無法預約的風彩。

五、結語

好的舞蹈活動的開展離不開孩子們的積極參與和精彩表演，幼兒舞蹈教學活動是一個長期的過程，舞蹈教學活動的目的不僅是讓孩子掌握其技能，更重要的是通過豐富多彩的舞蹈活動來促進孩子各方面能力的發展，提高孩子們的綜合素養，讓孩子在舞蹈活動中能夠鍛煉體魄、享受快樂、分享喜悅、綻放光彩。所以，讓孩子們在舞蹈活動中快樂成長，盡情的發揮自身的潛能，這才是舞蹈教學的意義所在。

參考文獻：

[1]李莉.如何有效地開展幼兒園舞蹈活動[J].藝術科技，2016（9）.

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