讓語文學(xué)習(xí)習(xí)慣點亮小學(xué)生的生命

凃成英

摘 要培養(yǎng)小學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的，對他們今后的學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)影響。良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣并非一蹴而就的，是需要不斷培養(yǎng)才能形成的。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成有利于學(xué)習(xí)有條不紊的進(jìn)行，有利于知識的獲得，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)獨立性的養(yǎng)成。如果不是習(xí)慣，許多看似平常的事做起來就會顯得手忙腳亂。在討論教育的根本目的時，著名教育家葉圣陶先生指出：“教育的最初目的是培養(yǎng)養(yǎng)成習(xí)慣的能力，使學(xué)生能夠終生使用。”其教育思想的一個重要方面是教育學(xué)生養(yǎng)成在學(xué)校“使用語言”的良好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞小學(xué)語文;學(xué)習(xí)習(xí)慣;措施

中圖分類號：R136 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）25-0123-01

語文作為小學(xué)教育中的基礎(chǔ)課程之一，對學(xué)生的人生觀、世界觀與價值觀有著極為重要的意義。因此，在教育中教師要采取有效的教學(xué)方法，做好教學(xué)研究工作，明確這一階段學(xué)生的特點，在此基礎(chǔ)培養(yǎng)小學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，實現(xiàn)教育的目標(biāo)。

一、幫助學(xué)生養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

“準(zhǔn)備”是解開學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，你應(yīng)該做好準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)也是如此。預(yù)覽可以有一個區(qū)分，理解和感受新事物的過程。在課程教學(xué)中，如果學(xué)生能夠在課前進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生在課堂上的接受度，還可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣和積極思考習(xí)慣。筆者主要是讓學(xué)生為單元準(zhǔn)備和文本準(zhǔn)備做準(zhǔn)備。單元準(zhǔn)備是需要預(yù)先學(xué)習(xí)。本單元的文章圍繞一個主題撰寫，還要了解學(xué)習(xí)的要求以及要實現(xiàn)的目標(biāo)要求，這個準(zhǔn)備應(yīng)該是一個單元的第一個文本預(yù)讀，文本準(zhǔn)備是對學(xué)生要教授的新課程的自我學(xué)習(xí)。學(xué)生提前閱讀本書，明確閱讀障礙，理解文章的主要內(nèi)容，標(biāo)記不理解的句子，在感覺的句子旁邊寫下自己的感受，并在課后練習(xí)再次學(xué)習(xí)文本。下階段學(xué)生的準(zhǔn)備工作不能更高，只要他們能閱讀文本，他們就能理解文本的一般含義。在教學(xué)中，教師應(yīng)該向?qū)W生提出有針對性的問題，在學(xué)生為課堂做準(zhǔn)備時可能會遇到一些問題，以此來贊美學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、細(xì)心觀察的習(xí)慣

羅丹曾經(jīng)說過“美麗無處不在。對我們來說，不僅缺乏美感，還缺乏發(fā)現(xiàn)。”只有善于看周圍的事物，去大自然培養(yǎng)美麗的氣質(zhì)，去發(fā)現(xiàn)社會生活中美的事情，他的思想會很活躍，他的感情會很豐富，他也能寫出動人的文章。觀察養(yǎng)成習(xí)慣，首先要注意生活中的一切，“所有人都在學(xué)習(xí)”。遇到新奇的事物，比如去動物園看動物、出去旅游、看風(fēng)景等等，當(dāng)學(xué)生歡呼和興奮時，情緒恰到好處地提醒和引導(dǎo)他，仔細(xì)觀察細(xì)節(jié)、檢查細(xì)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生與相鄰或類似的東西進(jìn)行比較，比如看鴨子，讓它與鵝比較。吃杏時，讓學(xué)生談?wù)撔雍吞抑g的異同。其次，課堂上的學(xué)習(xí)也需要仔細(xì)觀察，觀察可以從形狀、聲音、顏色、味道、數(shù)量等方面入手。

三、自我檢查評價的習(xí)慣

許多學(xué)生完成了作業(yè)，讓老師和家長檢查，這是好的一個方面，但很容易形成一個依賴性的想法。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，教師在教學(xué)中應(yīng)該逐漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價的熱情，使他們養(yǎng)成自我評價的習(xí)慣。具體來說，我們必須找出錯誤并及時糾正。課后，將評估我們?nèi)绾瓮ㄟ^記憶學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點并及時得到補償。每個單元完成后，我們將有意識地審查并使每個階段的知識更加牢固掌握，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用知識的能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

學(xué)生語言素養(yǎng)的提高和升華基于大量的閱讀。除了學(xué)習(xí)課堂上的文章外，學(xué)生還應(yīng)閱讀更多的課外閱讀材料，并在課外閱讀方面掌握更多的知識。通過閱讀，學(xué)生可以拓寬知識面、開闊視野、培養(yǎng)自己的情操，極大地豐富了他們的精神生活，也有利于塑造他們良好的精神品質(zhì)。在這方面，小學(xué)語文教師在具體的教學(xué)實踐中，無論是課堂教學(xué)、作業(yè)還是課外活動，都應(yīng)該是非常令人興奮的，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，努力通過漢語的方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，教學(xué)閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生真正感受到閱讀是生活中的一大福氣和喜悅。當(dāng)然，小學(xué)語文教師也要注意培養(yǎng)和動員小學(xué)生的閱讀興趣，因為只有閱讀興趣，小學(xué)生才能積極閱讀，逐漸形成閱讀的習(xí)慣。小學(xué)語文教師應(yīng)根據(jù)教材建立教學(xué)觀念，并擴展到課外活動，鼓勵學(xué)生閱讀更多內(nèi)容。

五、養(yǎng)成背誦的習(xí)慣

雖然死記硬背并不是學(xué)好語文知識的最佳渠道，但是從這一階段學(xué)生的特點來說，其記憶力處于黃金階段，同時也是知識不斷學(xué)習(xí)與積累的重要階段。因此，在教學(xué)中教師要清楚地認(rèn)識到背誦的重要性，尤其是對于教材中的經(jīng)典故事來說，可以從引導(dǎo)學(xué)生背誦上來進(jìn)行，確保學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行內(nèi)化。所以在教學(xué)中教師要做好教學(xué)研究工作，注重培養(yǎng)好學(xué)生的背誦能力，實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)。

六、結(jié)語

學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有助于學(xué)習(xí)小學(xué)語文知識，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為提高小學(xué)生的意識，語文教師在課堂上要監(jiān)督和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣的培養(yǎng)不就是一蹴而就的事，它需要老師的指導(dǎo)和學(xué)生之間的合作，只要有堅持不懈的努力，我相信每個小學(xué)生都要學(xué)習(xí)一門好的語言并不困難。在不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步中，我們找到了語言的快樂。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯月玲.淺談小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代語文，2005（12）.