學生操作能力在小學數學課堂教學中的培養研究

楊國英

摘 要在新時期的發展中，小學數學教育取得了理想的成績，教育方式也發生了很大的改變。培養學生操作能力，從而發現問題，然后主動的進行解決，這對數學的發展是非常關鍵的，數學的學習就在于探索，只有自己動手解決才能取得更好的成績，才能從中不斷地發現數學的樂趣，為學生以后的發展奠定基礎。通過培養學生的動手能力，激發學生的學習興趣，對數學的學習充滿期待，這樣學生對數學將會一直保持新鮮感。

關鍵詞小學數學;課堂教學;動手操作能力

中圖分類號：G424.21 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）25-0138-01

數學作為一項重要的學科，一直是很多學生的短板。數學的學習要求學生邏輯思維能力較高，需要學生動手操作、獨立的思考，自己找到突破口，還需要學生進行大量的思考和計算，這樣才能慢慢地從中得以提升。通過動手操作，學生能夠在實踐中學到知識和本領，從而能夠更好地理解理論知識，掌握其中的重點知識，在課堂上學生也會變得更加積極，注意力也就更加集中，學習效率也會大大提高，數學課堂就變得更加的豐富精彩，也就并不那么枯燥了。并且聽從教師的安排，和教師進行很好地配合，這樣課堂的氛圍也有了，學生受到好的影響，能夠在好的環境下進行學習，并為學生營造特定的環境，使得學生能夠對數學的學習產生興趣，對數學的學習有極大的好處。

一、小學數學課堂教學學生操作能力培養概述

小學生進行動手操作就是調動全身的感官。在課堂上，眼睛要盯著黑板，大腦在不斷地運轉，雙手在不停的計算，要想提升學生對數學的興趣，就需要從各個方面來進行改善，找到適合學生的教學方式，引導學生進行數學學習，從而主動思考，善于動手操作解決，不斷地提升自己。在進行操作的過程中，也是學生個人提升的過程，數學的提升就需要靠學生勤于動手，在進行動手操作時也是在進行思考的時候，使學生能夠得到一次次鍛煉，這樣就能夠使得學生得到很大的提升。動手操作能力是學生學習中一個很好的習慣，不會的問題就通過計算來解決，在書寫的過程中就能發現問題，找到解決的辦法，時刻保持學習的熱情，從而加強對數學的深入探索，在遇到問題時，主動解決，不斷地提升自己的能力。

二、小學數學課堂教學中學生操作能力培養途徑與措施

（一）小學數學課堂教學中學生操作能力的培養途徑

首先我們可以通過視覺來進行培養。小學生的好奇心比較重，我們在學習直線、射線這一節內容時，可以讓學生看投影儀上的動畫效果來進行學習。這樣激發了學生的學習興趣，教師在讓學生進行直線和射線的繪畫時，學生就愿意主動的進行學習，對于一些找規律的題目，邏輯思維能力就發揮了重要的作用。首先教師要對學生進行講解，引導學生一步步地找到其中的規律，使學生充滿好奇心，從而更好地進行動手操作計算，也會愿意主動地進行思考，主動地去解決問題。還可以借助數學工具進行學習與操作，在學習圖形這一部分時，教師可以給學生準備一些圖形，讓學生拿著實物來進行學習，這樣學生的學習興趣就有了，從而更好地引導學生進行探究。在數學的課堂上，教師要經常舉辦一些數學小游戲，帶動學生的積極性，讓學生有自己發展的舞臺，發展自己的個性，增加對數學的興趣。

（二）小學數學課堂教學中學生操作能力的培養措施

在進行動手操作之前，教師要學生把工具都事先準備好，方便學生進行操作。教師要經常進行動手操作的相關練習，慢慢地養成動手計算的習慣，在遇到問題時能夠首先進行獨立的思考，然后再進行動手操作。小學階段是習慣養成的重要時期，我們要經常對學生進行動手操作的引導，在遇到問題時能夠主動的自行解決。

在課堂上，教師要經常舉辦一些數學競賽或者數學小游戲，讓學生積極地參與進來，給學生出一些智力題，誰答出來會有小獎品，枯燥的數學學習也變得豐富起來，使學生能夠主動地進行動手操作來解決，從而不斷地思考，給學生一個發展的平臺，讓學生展現自己，提高自身的發展水平。

總的來說，動手操作能力的培養是非常有必要的，學生的思維能力得到了發展，數學的學習就需要學生進行動手操作，主動的去思考，然后自己去解決問題，才能慢慢得到成長。所以，從小學開始，要將教學的重點放在培養學生自主學習上，提高學生的操作能力，而且時刻都充滿著好奇心，學習的精力也大，正確的引導對學生的發展有很大的好處，數學的學習就在于探索，只有主動地去解決問題，才能不斷地得到成長。

參考文獻：

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