如何提升小學語文課堂教學效率

廖良群

摘 要課堂教學是一門很深的學問，具有極強的藝術性。影響課堂教學的因素也有很多，如教師的因素、學生的因素、課堂環境的因素等等。要提高學生的語文素養，我們教師必須轉變教學觀念和教學方式，認真備課、創新方法，加強師生合作教學。

關鍵詞教學觀念;課堂反思;教學目標;課堂氛圍

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）25-0173-01

現代教育理念認為，要優化語文課堂教學，提高教學質量，必須構建一個能充分調動學生主觀能動性、讓學生自覺主動參與課堂的教學模式。課堂教學是教師與學生共同參與的復雜性活動。在新課改中，小學語文課堂教學如何才能達到理想效果，筆者從以下幾個方面談談自己的。

一、轉變教學方式

教師的教學觀念和教學方式直接影響一堂課的效率。因此，教師要轉變傳統的教學觀念和單一的教學方式。首先，要轉變自身觀念，進而轉變教學觀念和教學方式，以逐步消除由于教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課后作業來完成教學任務的問題，逐步改變課堂上學生被動接受多、主動思考少的現象。

在平時的教學中經常利用多媒體進行教學，就會把同學們的注意力吸引到課堂上來。同時，也能更好地激發學生的學習興趣，調動學生參與課堂的積極性。運用多媒體手段，可以通過聲、光、色、形，將教學過程直觀地、形象地、生動地直接作用于學生的各種感官，使學生產生強烈的學習興趣。在設計導入環節時，更容易把學生引入到教學情境中去。教師通過多媒體課件將學生帶入教學情境中，再適時地提出問題，引導學生思考，就會達到事半功倍的效果。

二、做好課堂反思

語文教學應注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教給孩子們掌握知識的方法，打造適合自己的高效課堂，讓語文課堂煥發生命的活力。

課本是教師教課的依據，更是權威的參考資料。所以，老師要慎用參考書，認真鉆研教材，認清教材的知識內容，把握教材特點，明確教學要求，確定教學目標和重難點。備課是教師積累知識、不斷提高的過程，提高備課實效是優化課堂教學的基礎，也是打造高效課堂之關鍵。

課堂反思是一節課上完之后，對自己本節課的一個反思，包括值得繼續發揚的地方和需要改進的地方。每一位教師都應該做好課堂反思。這樣才能在以后的課堂上更好地發揮，也能提高課堂效率。

三、明確教學目標

充分的課前準備是一堂課教學發揮好壞的首要前提。首先，教學目標的定位要難易適中。其次，教師在制定教學目標的時候要兼顧好、中、差三個層次的同學。最后，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也不能相同。

四、設計課堂提問

第一，課堂設計的問題要有明確的目的性和思考價值，既能緊扣教學目標，激起學生認真思考，又能調動學生的主動性，集中他們的注意力，還能引導他們快樂地學習，使他們經過自己的獨立思考，對知識融會貫通，從而提高分析和解決問題的能力。

第二，提問時應把注意力放在激發學生的思維過程上，提出一些能夠與學生基礎相適應并能引導學生思考的問題，而且有一些思考含量。努力給學生創造思考的條件，使課堂氣氛活躍，學生思維開闊。課堂提問不在數量，而在提問的思維含量。

第三，課堂中所提的問題應在備課時精挑細選，嚴格控制數量，克服課堂提問的隨意性。要做到數量適中，也要避免兩種傾向，太多或太少。

五、掌握課堂節奏

把握好課堂提問的節奏，課堂上提出的問題，要讓學生有思考的時間，只有這樣才不浪費課堂時間，能更好地提升課堂教學的效率。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。這樣，可以最大限度地面向全體學生，做到因材施教，以促進課堂教學效率的提高。

六、加強合作教學

在師生合作教學中，教師作為教學的主導，學生作為教學的主體，兩者地位是平等的，應該平等交流、合作學習，創建學習型課堂。教師必須通過一定的教學方法，采用恰當的教學手段，引導學生主動參與學習、掌握應學知識、積極思維、提高能力。充分發揮學生在學習過程中的主動性、靈活性，真正成為學習的主人。

七、優化練習布置

每節課結束，設計一些具有鞏固拓展作用的練習非常必要。好的練習題不僅可以使學生在無意之間進行知識的強化和鞏固，而且可以使學生增加課外知識的積累，使所學的課內知識更豐富、更充實。

八、營造課堂氛圍

小學課文絕大部分是情文并茂的美文，教師在設計導語時，除了考慮知識的傳授外，還必須把握文中的“情”，以創設一種氛圍，使學生入情、移情、冶情。愉快的環境可以使人感到自由、安全、舒心。在這樣的氛圍下學習，更有利于知識的掌握。

總之，課堂教學是一門很深的學問，具有極強的藝術性。影響課堂教學的因素也有很多，如教師的因素、學生的因素、課堂環境的因素等等。要提高學生的語文素養，我們教師必須轉變教學觀念和教學方式，認真備課、創新方法，加強師生合作教學。同時，我們還要不斷學習和探索，進一步提高自身的業務素質和教學能力，真正發揮好教學主導作用，構建高效的課堂教學。