跨文化交際在高中英語教學中的培養探討

舒莞淞

摘 要在高中學段開展教育教學活動時，我們總是在思考一個問題，那就是，教師付出了極大的努力，學生付出了全部的精力，為什么學生的學習活動還是會呈現出事倍功半的效果。尤其是在高中英語教學實踐中，學生投入的精力并不比語文學習中的少，就學生的學習時間而言也不短，但是，高中學生仍然對于英語學習缺少“親和感”。在人們看來，出現這種問題的根源，就在于英語是一種外來語言體系，但事實上，作為一線的高中英語教育者，筆者認為，出現這種問題的根源在于我們忽略了跨文化教學，學生缺少跨文化交際的意識與能力。基于此筆者建議，在開展高中英語教學時，即使我們存在諸多問題，即使我們面對著高考壓力，即使我們要調整教學節奏，但是，我們還需要將跨文化交際能力的培養作為重點內容之一。

關鍵詞跨文化交際;高中;英語教學;培養

中圖分類號：G718.2，C961 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）25-0189-01

在開展英語教學時，我們不難發現，即使是到了高中學段，即使學生經過了多年的英語學習，即使是學生在其中投入了更多的精力，人們還是習慣將英語教師稱為“外”語老師，將英語稱為“外”語，學生與英語之間一直缺少親和感。而出現這一問題的原因，固然與英語是一種外來語言有關，但是，最主要的原因在筆者看來是因為我們在進行“語言”教學時，忽略了“文化”教學。學生對于“外語”中的詞匯總是有一種陌生感。即使應用本土文化進行了解讀，我們可以發現，往往也是詞不達意，中國式英語的產生根源也在于此。尤其是在高中英語教學實踐中，這種教學模式，還會使得學生的付出得不到應有的回報。進而使得高中學生對于英語學習失去信心，對于英語的應用價值也會產生懷疑?；诖嗽陂_展高中英語教學時，我們要注意把住這一關。通過實施跨文化教學，通過培養學生的交際能力，促使高中英語教學發揮出應有的教育效能。本文中筆者就對進行了分析。

一、品讀詞匯中包含的文化

筆者認為，詞匯的內容極為豐富多元，它既包含著一種文化中的共識，也包含著一個區域，特殊的生活背景。隨著社會的發展我們可以發現，舊詞匯有了新意義，新詞匯層出不窮。因此，我們在培養高中學生跨文化交際能力的過程中，要注意以詞匯為基礎構建文化體系、情感體系、思想體系，讓學生能夠用他們的視角來觀察問題，來積極地表達、交流。

二、進行文化對比

我們在落實跨文化交際意識、能力養成目標時可以發現，學生對此并沒有相關的認知，他們往往并沒有“跨”的需求。所以，在學習高中英語知識時，學生習慣用本土文化去解讀外來文化。如同低年級英語教學中，學生喜歡用拼音進行標注一般，在高中英語教學中，學生習慣用已有的思想、情感、認知來標注未來的思想、情感、認知，此時必然會出現中國式英語這一問題?；诖?，筆者建議，在開展高中英語教學時，我們要借助對比的方式引領學生走出傳統的學習套路、思想套路，讓學生品味原汁原味的英語文化。

三、營造適宜的英語語境

在開展高中英語教學時，即使有了多媒體技術做支持，即使我們擁有了零距離溝通的交流平臺，學生還是缺乏英語語境。在這一方面筆者建議，我們可以借助學生已有的學習能力，讓他們互幫互助，構建出可以學習英語知識、應用英語知識的原味語境，畢竟高中學生自身就具備極大的能力。在這一方面筆者提出了兩點建議：首先，在課堂教學中，把課余的時間用作英語短劇的表演，學生能夠通過短劇的表演獲取大量的信息。其次，開展英語角，有主題地進行探討和交流，因為語言的學習，需要良好的語言環境和氛圍。筆者認為，這種語境的創設可以幫助學生完成學習任務，還可以幫助學生生成學習的興趣。

四、深入英語文化支持的現實生活

當然，對于處于學習時期的高中學生而言，他們絕大多數并不具備參與英語文化支持的現實生活的條件。但是，作為高中英語教育者，筆者認為這一問題并不難以解決。我們已經進入了新媒體時代，各種教育資源都可以積極地融入我們的學校教育實踐。為了實現跨文化交際意識養成目標，在教學時我們可以借助新媒體資源，讓學生通過視、聽、讀、寫感悟其中的文化，進而以這種方式融入英語文化支持的現實生活。

五、拓寬學生的感知途徑

在傳統的高中英語教學實踐中，我們最喜歡應用的、最常應用的就是“灌輸”，認為以高中學生的學習能力，這種方法也是最適合他們的方法。但事實上，這種認知同樣是錯誤的。學習過程不僅僅是積累過程，更多的其實是感知過程，學生只有生成了相關的感知，并且能夠嘗試著加以應用，學生才能真正的擁有知識?；诖?，筆者建議在落實跨文化交際意識、能力養成目標時，我們要拓寬學生的感知途徑。

綜上所述，在開展高中英語教學時，我們需要以從根源查找問題，為學生拓寬學習空間，培養學生的學習能力，讓學生擁有原汁原味的英語學習環境。在這一過程中，筆者提出的建議是，我們要將學生的跨文化交際能力、意識養成作為根本，用文化來融合文化，用文化來塑形思想。

基金項目：重慶市普通高中教育教學改革研究課題，編號：2019CQJWGZ3091。

參考文獻：

[1]車霞.中職英語教學中學生跨文化交際意識培養的研究[J].中國校外教育，2019（9）.

[2]林新竹.商務英語教學中跨文化交際意識的滲透與培養研究[J].吉林廣播電視大學學報，2018（9）.