新形勢下促進初中女子籃球隊管理效率提升的方法探析

羅延娟 常州市朝陽中學體育組

籃球運動是一種激烈的對抗性體育運動，由于籃球運動的體力消耗大、對抗性強，籃球運動在大學生體育運動中較為普及，在初中學生尤其是初中女學生體育運動中普及甚少。初中女生較喜愛的體育運動主要為羽毛球、乒乓球和跳繩等，因此各初級中學校對初中女子籃球隊的建設和管理不太重視。新形勢下提升學生綜合素質尤其是體育和文藝素質的需求日益壯大，傳統羽毛球、乒乓球等體育活動對初中女學生的體育素質提升略有不足，為推進籃球運動促進初中女生體育素質的提高，各初級中學校對女子籃球隊管理效率的提升有了進一步的需求。

一、初中女子籃球隊分級管理制度

目前初中女子籃球隊還沒有形成規范化的管理。一些初級中學女子籃球運動的還沒有普及開來，女生不愿或不喜歡參加籃球體育活動，女子籃球隊建立遙遙無期；一些初級中學還沒有建立專業的校級女子籃球隊，女子籃球體育活動僅依靠熱愛籃球運動自發組建的業余籃球隊，女子籃球隊專業性不足；一些初級中學雖然建立了專業的校級女子籃球隊，也安排或聘請了教練對籃球隊進行訓練，但在管理制度和管理體系上還有待提升。

初中女子籃球隊管理效率和管理體系不足主要表現在女子籃球隊管理制度的不完善和管理模式的混亂，針對初中女子籃球隊管理制度不完善以及管理模式混亂的問題，采用分級管理制度可以有效提高初中女子籃球隊管理效率。例如，在初中女子籃球隊伍建設和管理中，學校可以依據年級劃分對每個年級制定女子籃球小隊建設和訓練計劃，每個年級又可以根據班級劃分選取1至2人參加年級女子籃球小隊，從而得到各年級女子籃球小隊隊伍。對每個年級的女子籃球校隊設置教練和領隊各一名，教練可以由體育老師兼任，領隊可以由科任老師兼任，以便于打理女子籃球隊的訓練和事務管理。校級初中女子籃球隊的隊員從各年級女子籃球小隊隊員中進行選拔，除了選拔正式參賽人員之外，還準備3至4名替補人員進行同步訓練。對于校級女子籃球隊，學校聘請專業的籃球教練和管理員對其進行訓練和管理。

通過將初中校級女子籃球隊的管理目標分解為各個年級女子籃球小隊乃至各個班級的女子籃球隊管理目標，然后通過班級管理整合至年級管理再匯總至校級管理，層層遞進，逐級考核。通過管理目標分解，將復雜、繁重、較難管理的校級目標分解為相對輕松、較容易管理的年級和班級目標，實現了管理上的優化和效率提升。

二、初中女子籃球隊競賽獎勵機制

籃球運動是一項對抗競技類體育活動，除了滿足強壯的身體素質和必要的體能技能訓練之外，還需要加強人員團隊競技精神和用于拼搏的信念。相對于男子籃球隊員而言，初中女子籃球隊員的比拼信念和競技精神較弱，很容易影響籃球隊訓練效果和賽場發揮，因此需要提升初中女子籃球隊員的籃球運動積極性和榮譽性。

學校可帶領隊員積極參加各種群體組織的籃球比賽，如校內女子籃球賽、校外女子籃球友誼聯賽、市區級女子籃球比賽等，以賽代練，培養女子籃球隊員對籃球運動比賽的熟練性和規范性，同時通過比賽場上的爭奪和比拼，激發女子籃球隊員對籃球運動的斗志和熱情。

此外，通過正面引導和宣傳，突出初中女子籃球隊的專業性和優越性，推薦優秀女子籃球隊員以體育特長生的身份進入重點高中學習深造，讓初中女生和家長們對女子籃球對放心和認可，增強學生、家長和社會對初中女子籃球隊的認可，消除學生和家長對初中女子籃球隊建設、訓練和管理過程中的抵制，有助于初中女子籃球隊管理效率的提升。

三、總結與展望

為探析新形勢下促進初中女子籃球隊管理效率提升的方法，本文從管理制度和獎勵機制兩個方面進行了論述。在管理制度上，提出了建立由班級到年級再到校級的分級管理制度，具體做法為將校級管理的大目標逐級劃分為年級和班級管理的小目標，將管理目標的細化和分解，然后通過整合小目標匯總為大目標，實現管理制度的優化和管理效率的提升。分級管理制度的優點是小目標易于實現，可操作性和靈活性強，目標管理和考核清晰，管理體系嚴謹和完善，可以提高管理效率。在獎勵機制上，提出了物質獎勵、精神獎勵、個人獎勵、團隊獎勵、校內獎勵和校外獎勵等獎勵機制，可以大大激發初中女生和家長對女子籃球隊和女子籃球運動的認可度和參與積極性，同時對學生學業生涯和個人發展具有極大幫助。

初中女子籃球隊的建設相對落后，其管理制度、管理模式和管理方法都有待進一步提升。新形勢下初中女子籃球隊管理效率提升方法除了在管理制度和獎勵機制上進行探索和優化以外，還可以從籃球隊個人績效考核機制、籃球隊訓練機制、籃球隊員心理素質提升等方面著手。例如采用績效考核常用的KPI績效考核機制，將個人比賽成績和日常訓練表現等納入績效考核中；通過觀看專業籃球隊比賽視頻等方式提高籃球運動技巧，合理安排訓練時間和時長等；通過專業的心理疏導和組織團建活動等方式提升籃球隊員心理素質。