立德樹人理念下學校氣排球運動價值研究

高箐遙，楊明發

（西華師范大學，四川 南充 637000）

青少年時期是生命品格形成的關鍵時期，是決定生命品德和人格品質的特殊階段。做好青少年的道德教育，不僅關系到學生未來的成長，而且間接地影響到整個民族的素質，甚至影響到國家整體文明的優劣。然而，近年來中國青少年在成長過程中的道德問題受到了知識和技能至上的教育理念影響，這與校園德育教學方法不當息息相關。學校教育應堅持把道德、智慧、體質和美做一定比例的調整融合與協調。 然而實際上，學校往往重視理論課程，語數外的課堂在學校中顯得尤其重要，而強身健體、好處多多的體育項目往往忽略不被重視。2014年3月30日，教育部印發《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》（以下簡稱《意見》），《意見》中明確指出：“落實立德樹人根本任務，要全面深化體育課程改革，改進體育教學實踐的功能，強化其育人功能。”

隨著時代的發展，中國進入多元化、多樣性的時代。一些新的大眾體育項目不斷涌現，其中許多是傳統項目的演變和參考的產物，如氣排球。作為一項隔網對抗類項目，氣排球簡單易學便于上手，激烈性與安全度并存，因此在所開展地區受到大力的支持與喜愛。氣排球誕生于群眾性的體育活動，近年來卻逐漸走進了校園，成為學校體育的一部分，由于它獨特的運動價值特別是培養學生德育方面的價值而受到歡迎。氣排球進入學校折射出其重要的育人價值，由于氣排球引入學校體育時間短，對其價值的認識停留在感性層面，在“立德樹人”的背景下，探討氣排球的理性層面獨特德育價值，使其更好地服務我國的學校體育教育，顯得尤為重要。

1 體育教育中的立德樹人

1.1 學會尊重，培養公平公正意識

尊重，意味著運動員、教練員、裁判員和觀眾尊重彼此的人格和尊嚴，尊重彼此的勞動和價值，尊重彼此的感受和決定，從而形成良好的競爭氛圍，確保競賽的順利進行。運動員服從理解裁判員的決定就是一種尊重，理解不同職業的不同職責。體育規則的完善也可以很好地教育學生每項運動都有其完整的規則，只有懂得尊重運動規則、尊重裁判、尊重隊友、尊重對手、公平公正公開地通過競爭取得勝利才能獲得別人的尊重。

1.2 培養堅強的意志品質，形成正確的競賽勝負觀

一名優秀的運動員日復一日地進行高強度的訓練，放棄的念頭可能出現過上百次，但最終使他們堅持下來取得為國爭光的傲人成績的就是這種堅強意志和永不放棄、百折不撓的品質。這種優秀品質可以使人在逆境中更加從容不迫冷靜地分析問題，選擇適當的對策，努力使自己適應種種不利條件，增強信心，取得勝利。通過堅持不懈的努力達到預期成績可使學生形成努力付出才會有收獲的觀念，從而培養學生正確的競賽勝負觀。

1.3 培養團隊意識及團隊協作能力

體育項目中團體項目占的比例很大，也更受歡迎，如三大球參與度就遠高于三小球。這些團體項目的共通點是都需要隊友的團隊協作。在一個優秀的體育運動團隊中，隊員們每個人都有其獨特的運動特點，他們懂得自己和別人的特點，彼此欣賞，彼此配合，在比賽中形成不可分割的凝聚意識。通過這種團隊合作，不僅可以培養學生的團隊合作能力、集體榮譽感，還可以提高其領導能力及適應社會的能力。

1.4 培養濃烈的愛國主義情感及集體榮譽感

體育能促進大至一個國家、一個民族，小至一個學校、一個集體的內部團結安定。奧運會上中國健兒勇奪金牌時，全中國人歡呼雀躍，某個項目中國是世界最強的，則國人的喜悅之情、愛國之情油然而生。通過舉辦比賽，使一個共同體為了同一目標奮斗，無論是賽場上奮斗的運動員還是場外激情吶喊的觀眾，通過參與都會體會到無與倫比的快樂，從而培養集體凝聚力，通過共同努力取得成就，同時會培養大家的集體榮譽感。

2 氣排球的立德樹人價值

2.1 校園氣排球運動具有培養學生學會尊重的價值

氣排球運動現已發展成為一項規則制度明確、體系完善的競技類項目。因此，球員和觀眾都應遵循規則，實現文明比賽、理性觀看，共同保持良好的場地秩序和比賽氛圍。在這方面，日常訓練中的教練員和青少年應該首先明確氣排球的競賽規則，培養正確的競賽意識，讓學生學會尊重規則、裁判以及對手，而不是為了自己的私欲忽視規則，做出傷害他人的健康和人格的事情。

2.2 校園氣排球運動具有培養學生堅定頑強意志的價值

在氣排球比賽中會有許多勢均力敵的隊伍出現，在這種情況下取得勝利，必須有堅強的意志、強烈的斗志，沉著冷靜地分析場上情況，處理并解決賽場上可能出現的困境。氣排球每球得分制要求參賽者必須公平競爭，頑強堅定，珍惜每一個球，才有可能取得最終的勝利。氣排球能夠培養學生公平正義的道德觀，使學生正確認識競賽中的輸贏，從而培養正確的價值觀。

2.3 氣排球運動能夠培養人們的團隊意識與競爭意識

氣排球是一項相比于其他競技類項目更加輕松便于上手的競技運動，學生能通過簡單學習領悟到其魅力，感受到一定的成就感。作為一項團體項目，其融合了團隊意識和競爭意識，為了共同目標整隊一起去拼搏，可以培養學生的合作精神與社會道德。隨著團隊中隊長的產生，也可以培養學生領導能力與被領導能力，做更加符合社會需要的復合型人才。

2.4 氣排球運動能夠培養集體榮譽感，提升社會責任感

氣排球運動簡單易學，運動量適宜，無論是青年人、中年人還是老年人都可以很快掌握并上手。據調查顯示，各地區氣排球的市級比賽隊員中，超過65歲的老年人占有非常大的比例，這充分說明氣排球是一項老少皆宜的運動項目。在校園中開展氣排球運動，青少年能通過適度的運動減輕累積的心理壓力，又不會過于疲憊影響學習，從而實現良好的身心互動。氣排球能使學生在運動過程中感受喜悅，能夠激發參與者的自信心和自豪感。通過參與比賽或者校園內舉辦氣排球比賽，隨著隊伍的共同努力取得勝利，無論是場上的運動員，還是場下后勤及啦啦隊，都能體會到拼搏勝利帶來的共同喜悅，增強集體榮譽感。在未來的生活及工作中，少年時期培養的良好品質會帶給學生更多好處，能潛移默化地培養學生的社會責任感。

3 學校氣排球運動立德樹人價值實現策略研究

3.1 正確處理“立德”與“育人”的辯證關系

育人首先要立德，立德體現在教師育人過程中。教師的育人過程、效果與其實踐之間是互為因果、相輔相成的關系。育人是教師最根本的職責，立德是國家當前對教師的迫切要求。可以說，立德是教書育人的前提，也是教師的職責所在。其德行是否得體規范會直接體現在育人過程及效果中。氣排球運動可以促進學生的愛國與積極進取心、公平與公正意識、正確的競賽勝負觀、團結合作與社會道德等方面的內容，促進青少年學生身體發展的同時體現了“育人”價值本體。

3.2 提升氣排球教師或教練的育人能力

體育教師是體育教學過程中的主導者，其育人能力的高低直接影響著“立德樹人”的實施效果。氣排球的教師或教不僅要有專業的氣排球專項技能，有豐富的理論知識，還要有育人的能力，熱愛、尊重、了解每一位學生，以自己堅定的信仰去指導學生樹立正確的人生方向，以自己的人格力量去感染培養學生道德感；用高標準要求自己，才能為學生做出良好的表率作用。

3.3 在氣排球理論學習中滲透立德樹人的思想理念

講解氣排球有關規則及賽中注意事項、集體戰術與個人戰術的制定、共同觀看比賽視頻進行對手分析都是理論學習的內容。在理論學習中通過對競賽規程的嚴格執行可以引導學生遵守組織紀律、提高學生自覺遵守紀律觀念。在戰術制定過程中可以引導學生尊重了解隊友、提高團隊協作的能力。通過觀看視頻分析了解對手可以讓學生學會謹慎小心，不輕視每一場比賽，提高競爭意識等。

3.4 在平日訓練過程中加強學生德育引導

在氣排球訓練的過程當中，教師可在遵守學校課堂要求下發揮其獨特的訓練特點，把氣排球運動與德育價值本身的培養目標切實有效地聯系起來，使德育在訓練過程中逐漸地影響學生的人生價值取向，具體可以在每日訓練前后師生問好及總結中培養學生尊重師長的良好品德，在訓練過程中隨著強度與量的變化，讓學生在疲憊中養成永不放棄的堅定意志，利用教學特點把德育素質的培養落到實處。

4 結 語

氣排球是一種新興的球類運動，目前，氣排球在各省市各行業以及小、中、大學校園中得到廣泛開展，并且得到了大眾的好評與喜愛。1995年5月16日， 時任國際奧委會主席薩馬蘭奇在北京觀看了氣排球等表演， 薩馬蘭奇說：“氣排球很好， 既適合老年人，也適合中年、青少年。”作為青少年校園體育運動中的新生力量，氣排球無論是對德育缺失問題的彌補，還是對健全人格的培育上都有重大價值。本文認為，在立德樹人的理念下，青少年的道德教育應該以更具體的方式進行，結合日常活動和體育鍛煉來指導學生；利用氣排球運動的獨特魅力把道德知識與道德實踐相結合，在具體生活中建立和完善人格；處理協調好周遭人際關系，真正落實其育人功能。