淺談我國(guó)青少年網(wǎng)球的培養(yǎng)模式

梁 昭

網(wǎng)球起源于12世紀(jì)的歐洲，經(jīng)過(guò)幾百年的發(fā)展已經(jīng)成為世界范圍內(nèi)最成功的職業(yè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。近年來(lái)，我國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展迅速，特別是在李娜奪得2011年法網(wǎng)冠軍的那一刻起，國(guó)內(nèi)掀起了一股網(wǎng)球風(fēng)暴，原本的“貴族運(yùn)動(dòng)”逐漸被人們所認(rèn)識(shí)。但是李娜等老一輩的金花逐漸退出舞臺(tái)后，出現(xiàn)了青黃不接的情況，后備人才的儲(chǔ)備明顯不足，暴露出了我國(guó)青少年后備人才的缺失問(wèn)題，這也是限制著我國(guó)網(wǎng)球發(fā)展的核心問(wèn)題，青少年的培養(yǎng)成為我國(guó)網(wǎng)球當(dāng)下的熱點(diǎn)問(wèn)題。

1 我國(guó)青少年培養(yǎng)的現(xiàn)狀研究

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的發(fā)展起步比較晚，跟西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有較大差距。近年來(lái)我國(guó)網(wǎng)球事業(yè)迎來(lái)快速發(fā)展的階段，特別是高級(jí)賽事(武漢網(wǎng)球公開(kāi)賽、珠海小年終總決賽、上海大師賽、中國(guó)網(wǎng)球公開(kāi)賽、深圳網(wǎng)球公開(kāi)賽、深圳WTA年終總決賽等)的引進(jìn)方面做的很好，這樣就使得我國(guó)的網(wǎng)球小將們得到了更多國(guó)際大賽的鍛煉機(jī)會(huì)，在這種良好的氛圍下，青少年網(wǎng)球也得到很好的發(fā)展，但是在發(fā)展中也存在著不少的問(wèn)題。

余學(xué)成認(rèn)為青少年網(wǎng)球的普及程度有了很大的提高，參加業(yè)余訓(xùn)練的人數(shù)越來(lái)越多，但是仍然存在著不少的問(wèn)題：管理體制陳舊、觀念比較保守、沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃；運(yùn)動(dòng)員選材機(jī)制不科學(xué)；網(wǎng)球場(chǎng)地資源短缺；賽事體制不完善；教練員整體水平不高，不能滿足更高要求的訓(xùn)練等。呂雪松等研究發(fā)現(xiàn)，參加網(wǎng)球比賽的青少年逐年增多，中小學(xué)開(kāi)展網(wǎng)球項(xiàng)目的學(xué)校也有所增多，整體發(fā)展水平還是挺好的，但是同樣存在區(qū)域發(fā)展不平衡的現(xiàn)象，網(wǎng)球教練偏年輕化，缺乏高水平教練員。還有網(wǎng)球宣傳力度不夠，所以群眾基礎(chǔ)比較薄弱，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)得不到社會(huì)的有力支持。徐蕓璐認(rèn)為我國(guó)青少年網(wǎng)球的發(fā)展與歐美發(fā)達(dá)國(guó)家相比，還存在不小的差距，國(guó)內(nèi)賽事相對(duì)較少是制約青少年網(wǎng)球發(fā)展的重要因素。李勇妹認(rèn)為青少年網(wǎng)球后備人才的培養(yǎng)要“送出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”加強(qiáng)和國(guó)外高水平的教練員交流，發(fā)展教練員的教學(xué)能力與業(yè)務(wù)水平。引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)賽事，利用社會(huì)力量構(gòu)建合理的競(jìng)賽體系。培養(yǎng)模式眼多樣化，把普及網(wǎng)球的工作做好，打好網(wǎng)球的群眾基礎(chǔ)。鄒俊峰關(guān)注了退役運(yùn)動(dòng)員的安置問(wèn)題，同時(shí)指出網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的普及程度低，基礎(chǔ)薄，限制了后備人才的選拔和培養(yǎng)。陶志翔等談到省級(jí)體校、地市級(jí)體校，俱樂(lè)部，網(wǎng)球特色學(xué)校在周平均訓(xùn)練時(shí)數(shù)和專(zhuān)業(yè)化程度都逐層遞減，“學(xué)訓(xùn)矛盾”的問(wèn)題還是比較突出，需要提高訓(xùn)練的科學(xué)程度以及專(zhuān)業(yè)化水平。

綜上所述，我國(guó)青少年網(wǎng)球發(fā)展的勢(shì)頭還是挺不錯(cuò)的，主要體現(xiàn)在推廣上，網(wǎng)球被更多的青少年所了解，越來(lái)越多的青少年參加到網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，為我國(guó)的網(wǎng)球群眾基礎(chǔ)打下了很好的基調(diào)。但是在青少年網(wǎng)球發(fā)展的過(guò)程中也存在很多的問(wèn)題，比較突出的幾個(gè)問(wèn)題包括：地區(qū)發(fā)展不均衡；網(wǎng)球群眾基礎(chǔ)薄弱；管理制度不夠完善；青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員的“學(xué)訓(xùn)矛盾”問(wèn)題；培養(yǎng)模式較單一；教練員業(yè)務(wù)水平有待進(jìn)一步提高；競(jìng)賽機(jī)制不完善。

2 我國(guó)青少年網(wǎng)球的培養(yǎng)模式研究

伴隨著我國(guó)網(wǎng)球的職業(yè)化發(fā)展，青少年的培養(yǎng)方式呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)，但是專(zhuān)業(yè)隊(duì)模式仍然是培養(yǎng)網(wǎng)球后備人才的主要形式，國(guó)家隊(duì)的年輕球員幾乎都是走專(zhuān)業(yè)隊(duì)形式上來(lái)的。目前我國(guó)網(wǎng)球青少年的培養(yǎng)模式主要包括這幾種：專(zhuān)業(yè)隊(duì)培養(yǎng)模式、俱樂(lè)部培養(yǎng)模式、“體教結(jié)合”培養(yǎng)模式、家庭培養(yǎng)模式以及網(wǎng)球?qū)W校培養(yǎng)模式。

2.1 專(zhuān)業(yè)隊(duì)培養(yǎng)模式

專(zhuān)業(yè)隊(duì)模式(少體校—體工隊(duì)—國(guó)家隊(duì))是最具中國(guó)特色的一種培養(yǎng)模式，這種模式保證了我國(guó)近年來(lái)體育競(jìng)技的高速發(fā)展。其特點(diǎn)主要是由政府主導(dǎo)，集合全國(guó)的人力、物力、財(cái)力、科技等各種資源，為專(zhuān)業(yè)隊(duì)提供服務(wù)，重點(diǎn)培養(yǎng)某幾個(gè)體育項(xiàng)目的少數(shù)精英運(yùn)動(dòng)員。李娜、彭帥、鄭潔等優(yōu)秀的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員雖然她們后來(lái)走了“單飛模式”，但是在青少年階段也是走的專(zhuān)業(yè)隊(duì)模式，為她們后來(lái)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。專(zhuān)業(yè)隊(duì)的的優(yōu)點(diǎn)就是可以集中力量發(fā)展競(jìng)技體育項(xiàng)目，但是由于這種模式下的運(yùn)動(dòng)員是脫離文化知識(shí)的學(xué)習(xí)的，并且這種模式是呈金字塔模式的，底層的人數(shù)是相當(dāng)?shù)凝嫶蟮模茏叩浇鹱炙敹说娜藳](méi)有幾個(gè)，一旦有運(yùn)動(dòng)員沒(méi)有辦法往上走了，那么他們的出路是一大問(wèn)題。

2.2 俱樂(lè)部培養(yǎng)模式

我國(guó)的網(wǎng)球俱樂(lè)部主要是通過(guò)收取學(xué)員培訓(xùn)費(fèi)和場(chǎng)地費(fèi)的形式，以盈利為目的成長(zhǎng)起來(lái)的，跟國(guó)外的網(wǎng)球俱樂(lè)部不一樣，他們有大量的資金贊助支持。俱樂(lè)部幾乎不存在選材的問(wèn)題，青少年運(yùn)動(dòng)員來(lái)俱樂(lè)部訓(xùn)練的主要?jiǎng)訖C(jī)是鍛煉身體和興趣愛(ài)好，還有的是提高技術(shù)水平。所以制約俱樂(lè)部培養(yǎng)模式發(fā)展的一個(gè)重要因素就是經(jīng)濟(jì)因素，國(guó)內(nèi)的俱樂(lè)部是自負(fù)盈虧的，重心放在了怎么盈利上面，沒(méi)有形成長(zhǎng)期的培養(yǎng)計(jì)劃，俱樂(lè)部的功能主要是推廣網(wǎng)球、發(fā)展網(wǎng)球的群眾基礎(chǔ)。深圳越通網(wǎng)球俱樂(lè)部是國(guó)內(nèi)做得比較好的俱樂(lè)部，它集培訓(xùn)、場(chǎng)地服務(wù)和賽事于一身，有專(zhuān)門(mén)的教練負(fù)責(zé)青少年的網(wǎng)球培訓(xùn)，舉辦的賽事包括全市的測(cè)試賽、耐克青少年杯賽等一些水平比較高的比賽，讓青少年運(yùn)動(dòng)員得到很好的鍛煉機(jī)會(huì)。

2.3 “體教結(jié)合”培養(yǎng)模式

“體教結(jié)合”的培養(yǎng)模式能夠較好的把體育部門(mén)和教育部門(mén)的有效資源結(jié)合起來(lái)，共同培養(yǎng)高素質(zhì)的網(wǎng)球人才。在這種模式下，青少年運(yùn)動(dòng)員可以較好的兼顧訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，并且運(yùn)動(dòng)員的出路也比較多。浙江省在小升初、初升高和考大學(xué)階段都有針對(duì)網(wǎng)球特長(zhǎng)生的優(yōu)惠政策，這個(gè)政策也吸引了很多青少年參與到網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，很多青少年參與網(wǎng)球訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)主要是為了升學(xué)、興趣愛(ài)好和成為專(zhuān)業(yè)隊(duì)隊(duì)員或是職業(yè)運(yùn)動(dòng)員，在實(shí)施體教結(jié)合模式后，人才的輸送從原來(lái)的“輸送到專(zhuān)業(yè)隊(duì)”逐漸向“作為特長(zhǎng)生輸送到高一級(jí)的學(xué)校”的轉(zhuǎn)變，參加網(wǎng)球訓(xùn)練的人數(shù)也在逐年增加。不過(guò)體教結(jié)合模式在我國(guó)發(fā)展的還不夠成熟，學(xué)訓(xùn)矛盾的問(wèn)題還是會(huì)出現(xiàn)，不能很好的把握學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的關(guān)系。

2.4 家庭培養(yǎng)模式

家庭培養(yǎng)模式最大的優(yōu)勢(shì)就是可以根據(jù)個(gè)體的差異做到因材施教，目前國(guó)外不少的職業(yè)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員青少年階段都是走這條路。近年來(lái)我國(guó)變現(xiàn)搶眼的王曦雨、王欣瑜、吳易昺等也是家庭培養(yǎng)模式出來(lái)的，跟體制內(nèi)培養(yǎng)球員的方式不同，他們訓(xùn)練和比賽的費(fèi)用都是由家庭來(lái)負(fù)擔(dān)的。但是這種培養(yǎng)模式也存在著很大的限制，最突出的就是經(jīng)濟(jì)方面的制約，據(jù)美國(guó)福布斯雜志的調(diào)查發(fā)現(xiàn)要達(dá)到奧運(yùn)會(huì)級(jí)別每個(gè)家庭最少都要花費(fèi)10萬(wàn)美元以上，這只是訓(xùn)練和比賽的費(fèi)用，還不包括日常的生活費(fèi)用，這樣的費(fèi)用對(duì)于美國(guó)大部分家庭來(lái)說(shuō)都是一筆不菲的開(kāi)銷(xiāo)。另外資源的困境、體制改革的滯后和傳統(tǒng)文化教育的限制也會(huì)對(duì)家庭培養(yǎng)模式帶來(lái)一定的影響。

2.5 網(wǎng)球?qū)W校培養(yǎng)模式

網(wǎng)球?qū)W校可以很好的落實(shí)“體教結(jié)合”的方針以及“學(xué)訓(xùn)結(jié)合”的原則，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高、社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員。好的網(wǎng)球?qū)W校是優(yōu)秀職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的搖籃，例如美國(guó)的尼克網(wǎng)球?qū)W校就是世界冠軍的搖籃，先后培養(yǎng)了阿加西、桑普拉斯、辛吉斯、莎拉波娃和威廉姆斯姐妹等大滿貫球員。我國(guó)網(wǎng)球?qū)W校培養(yǎng)模式發(fā)展時(shí)間較短，還不夠成熟，與國(guó)外優(yōu)秀網(wǎng)校相比還有一定差距,還沒(méi)有達(dá)到培養(yǎng)職業(yè)網(wǎng)球選手的能力。目前受到多種因素的影響，我國(guó)網(wǎng)校的生存狀況并不十分的理想，很多都是靠政府或者企業(yè)的資助生存下來(lái)的。如果網(wǎng)校能夠建立起高校輸送渠道以及國(guó)外留學(xué)等多種輸送渠道，拓寬青少年的出路，相信我國(guó)的網(wǎng)校會(huì)迎來(lái)好的發(fā)展的。

3 國(guó)外優(yōu)秀培養(yǎng)模式的借鑒

3.1 美國(guó)

學(xué)校是美國(guó)競(jìng)技體育的中心，國(guó)家沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的部門(mén)去管理競(jìng)技體育，都是依靠市場(chǎng)來(lái)調(diào)控管理，這樣可以很好的大家的積極性。美國(guó)競(jìng)技體育的培養(yǎng)模式繼承了他們自由教育的理念，并將適時(shí)的將職業(yè)體育價(jià)值引入到大學(xué)體育中去，形成了如今獨(dú)具特色的競(jìng)技體育人才培養(yǎng)模式。網(wǎng)球的培養(yǎng)模式主要有俱樂(lè)部模式、家庭模式、經(jīng)紀(jì)公司模式以及美國(guó)協(xié)會(huì)模式，并且他們每個(gè)模式之間沒(méi)有獨(dú)立的分開(kāi)來(lái)，而是互相關(guān)聯(lián)的，美國(guó)青少年剛開(kāi)始參加網(wǎng)球訓(xùn)練一般是家庭培養(yǎng)，隨著年齡和球技的增長(zhǎng)可能轉(zhuǎn)變?yōu)榫銟?lè)部培養(yǎng)或者其他模式培養(yǎng)。在美國(guó)，“體教結(jié)合”的培養(yǎng)模式發(fā)展的很成熟，已經(jīng)形成了從小學(xué)—中學(xué)—大學(xué)的一體化人才培養(yǎng)模式，這樣培養(yǎng)出來(lái)的運(yùn)動(dòng)員綜合素質(zhì)是非常高的。

3.2 德國(guó)

德國(guó)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的國(guó)家機(jī)構(gòu)來(lái)負(fù)責(zé)競(jìng)技體育，而是有社會(huì)組織來(lái)管理。德國(guó)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員共分為A-E，其中A、B為優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，C、D、E作為后備人才，作為德國(guó)最基本的組織是體育俱樂(lè)部，他們的責(zé)任是負(fù)責(zé)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有天賦的青少年。并且俱樂(lè)部與學(xué)校建立了良好的合作關(guān)系，俱樂(lè)部負(fù)責(zé)提供場(chǎng)地給學(xué)生，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)由教育部門(mén)和體育主管部門(mén)共同提供。目前德國(guó)正在計(jì)劃實(shí)施兩項(xiàng)合作項(xiàng)目：一、與競(jìng)技體育有關(guān)，負(fù)責(zé)培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。二、與學(xué)校體育有關(guān)，主要負(fù)責(zé)中小學(xué)生的課余體育鍛煉。不斷的加強(qiáng)青少年體育興趣，為終身體育打下基礎(chǔ)。

3.3 澳大利亞

澳大利亞非常重視競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員的全面發(fā)展，運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)路徑有兩條：一條是重載中小學(xué)進(jìn)行普及教育，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，同時(shí)學(xué)校教育一直貫穿青少年運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展；另外一條俱樂(lè)部、州級(jí)以上的體育組織以及體育學(xué)院來(lái)提升運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技水平。兩條路徑郵寄的結(jié)合在一起，共同培養(yǎng)出優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。

3.4 日本

日本很重視校園網(wǎng)球的建設(shè)以及對(duì)網(wǎng)球人口的培養(yǎng)，在日本有著非常好的網(wǎng)球群眾基礎(chǔ)，為不斷涌現(xiàn)的競(jìng)技網(wǎng)球人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。日本在培養(yǎng)職業(yè)球員方面有著長(zhǎng)期的規(guī)劃——“45計(jì)劃”，該計(jì)劃由日本網(wǎng)協(xié)和索尼公司共同實(shí)施，計(jì)劃的具體內(nèi)容就是每年通過(guò)比賽選拔出一部分青少年運(yùn)動(dòng)員送往美國(guó)的尼克網(wǎng)球?qū)W校進(jìn)行培養(yǎng)，錦織圭就是在這種模式下培養(yǎng)出來(lái)的優(yōu)秀網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員。

4 結(jié)論與建議

1．近年來(lái)我國(guó)參加網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的青少年不斷增加，使我國(guó)的網(wǎng)球事業(yè)看到了希望。相關(guān)部門(mén)應(yīng)該加大網(wǎng)球的宣傳力度，利用引進(jìn)中國(guó)的國(guó)際網(wǎng)球賽事和球星的影響力，帶動(dòng)更多的青少年參與到網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中來(lái)。

2． 我國(guó)青少年網(wǎng)球培養(yǎng)模式要逐步走向市場(chǎng)化，政府作為引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)社會(huì)的力量來(lái)培養(yǎng)網(wǎng)球人才，網(wǎng)球?qū)W校、俱樂(lè)部、家庭等多種培養(yǎng)模式聯(lián)合培養(yǎng)，共同培養(yǎng)高素質(zhì)的網(wǎng)球人才。

3．重視校園網(wǎng)球的開(kāi)展，各中小學(xué)與周邊網(wǎng)球俱樂(lè)部、少體校等建立合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)資源共享。可以實(shí)施外聘教練的形式，讓更多高水平教練員進(jìn)入校園來(lái)普及網(wǎng)球，為選材提供更多的樣本。

4．制定長(zhǎng)期的青少年網(wǎng)球培養(yǎng)計(jì)劃，并堅(jiān)定不移的去執(zhí)行，不能急功近利，建立一個(gè)成熟的發(fā)展梯隊(duì)。