高校籃球訓練中學生的戰術意識培養

閆冬 哈爾濱廣播電視大學

作為籃球訓練的重要組成部分，戰術意識的訓練提升，能夠有助于學員綜合籃球素養提升，促進其籃球運動技能提升。目前，高校在推進籃球訓練時強化學生戰術、應變速度等方面的能力，進而由此促進保障其籃球綜合素質。

一、影響戰術意識培養因素

作為籃球訓練的重要意識，戰術意識在培養中會受到多方因素的影響。關于影響戰術意識培養因素，筆者總結如下。

（一）興趣愛好因素

目前，大學生在籃球戰術意識培養中，其運動興趣往往與之正相關。一般來說，學生的運動興趣越高，其主觀能動性的發揮就越強，其籃球戰術意識以及展示意識的培養就相對形成。為此，激發學員的興趣成為戰術意識培養的重要途徑。

（二）運動素養因素

由于籃球運動綜合性較強，故而學員的運動素養高低也會對其戰術意識的形成產生影響。一般來說，大學生的運動素養主要分為知識與技能兩個領域。大學生的專業知識越強，其技能發揮越出彩，而其戰術形成就越簡單。

此外，學生的體能基礎也是影響戰術意識形成的關鍵。學生的運動習慣等差異性，往往會導致其體能差距較大，故而體能基礎較差的學生其往往無法有效的形成戰術意識。

（三）教練員與隊員因素

作為籃球訓練的主導者，教練員運動素養以及理念的高低，往往會對學員的籃球意識產生最為直接的影響。簡而言之，教練員的戰術意識會直接復制給學員，故而教練員的素養高低就成為至關重要的環節。

此外，籃球作為團隊型運動，隊員之間的配合度也會對其戰術意識培養產生較大影響。為此，團隊隊員之間只有保持高度的協同作戰意識，才有助于籃球戰術意識的培養。

二、高校籃球戰術意識培養措施

為促進高校學生籃球戰術意識的有效培養以及提升，教學人員需要有意識的從主客觀兩個層面入手，提升學生的體能以及技能素養，強化教練員素質，促進各項體育訓練結果的達成。為此，筆者進行了下述的總結。

（一）注重體能訓練

作為大型的團隊球類運動，籃球運動具有較大的運動強度，而這也就要求了學員需要具備較高的體能基礎。高校教師在進行籃球戰術意識訓練時，需要注重其體能訓練，從而為戰術意識的培養奠定生理基礎。

為達到體能訓練的效果，教師需要改變傳統的訓練模式，借助游戲化、趣味性較強的模式開展訓練。諸如為體能大闖關等，進而由此實現技巧教學的潛移默化，實現學生戰術意識的穩步提升。

（二）優化技術素養

戰術意識的發展完善往往需要較高的運動技術作為支撐。為此，教師在戰術意識培訓中需要強化學生的籃球技術。在這一過程中，學生自身需要掌握基礎的籃球運動技術基礎，讓其在掌握運動理論的同時，借助技術訓練，全面有效的掌握運動基礎。

除此之外，教師還需要借助通實踐訓練，帶動學生科學的運用籃球技術，從而讓其學以致用，由此在實踐教學的過程中強化學生運用技術的意識，從而促使學生籃球運動戰術意識形成。

（三）訓練情緒控制

基于籃球運動的團隊性以及綜合性，學員往往會在籃球運動中因為運動情緒以及心理的負面影響，導致其訓練效果的降低。為此，教師需要積極帶動學生情緒控制的訓練以及引導，確保其能夠科學的樹立起運動情緒，能夠實現運動情緒的收放自如，幫助學生形成戰術意識。

（四）教練員訓練

由于教練在籃球訓練中扮演者重要的地位作用，所以高校需要科學的進行教練員的訓練以及培養。一方面，高校需要強化教練自身的籃球戰術意識，在借助教練員在訓練中的潛移默化的影響，培養學生戰術意識。另一方面，教練的綜合素養也需要對學生的影響是潛移默化的，教練員不斷提升戰術意識，將間接或直接地影響學生戰術；其次，不斷優化教練員綜合素質，引導其結合實際需求促進戰術意識的變動以及新戰術的構建，最終科學培養學生戰術意識。

（五）注重協作訓練

作為團隊運動，籃球隊員之間的協作情況往往也會直接影響到大學生的戰術意識培養。為此，教練員需要在訓練教學中科學的推進系列化訓練，并以此為基礎帶動學生反應能力以及協同能力提升。

不僅如此，集體的訓練能夠強化學生的集體意識，有助于學員削弱個人主義思想，進而強化大學生戰術意識，實現真正的協作。總而言之，協作訓練的有序開展，能夠科學的實現學生籃球運動素養的提升，并為我國的籃球事業發展奠定基礎。

三、結束語

為進一步帶動我國大學生籃球意識以及理念的提升，高校加強了大學生戰術意識的培養。本文著重分析了影響大學生戰術意識的因素，并針對這些因素提出了高校籃球戰術意識培養五大措施，分別是：注重體能訓練、優化技術素養、訓練情緒控制、教練員訓練、重協作訓練。筆者認為，隨著相關措施的落實到位，我國的籃球訓練必將獲得顯著發展，并由此促進各項教學效益的取得。