新課改下創(chuàng)新教育在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用

程建軍 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

創(chuàng)新是當(dāng)前時(shí)代不斷發(fā)展的主要?jiǎng)恿Γ梢源龠M(jìn)時(shí)代的進(jìn)步。隨著當(dāng)前各個(gè)領(lǐng)域的不斷發(fā)展，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)也取得了大幅度的提升，包括教育領(lǐng)域也在不斷的改革。在當(dāng)前的高職院校教學(xué)過(guò)程中，需要不斷的創(chuàng)新當(dāng)前的教育方式，提高對(duì)體育教學(xué)的重視，并對(duì)創(chuàng)新教育進(jìn)行優(yōu)化。在當(dāng)前的高職體育教學(xué)中隱藏著很多問(wèn)題，這些問(wèn)題都在一定程度上影響著體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。因此，需要不斷創(chuàng)新當(dāng)前的教育體系，不斷提升體育教學(xué)質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

一、高職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的積極意義

（一）強(qiáng)身健體

人在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，呼吸系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)以及血液循環(huán)系統(tǒng)都會(huì)產(chǎn)生一定的變化，這也對(duì)人體的技能產(chǎn)生著一定的積極影響。在當(dāng)前的高職體育教學(xué)過(guò)程中，將體育教學(xué)工作更加科學(xué)合理化可以將學(xué)生的身體素質(zhì)大幅度提升，從而達(dá)到體育教學(xué)的預(yù)期目的。學(xué)生在體育鍛煉的過(guò)程中可以有效地將自身的情緒和身體乏力進(jìn)行緩解，并且舒展身心，最終達(dá)到提高自身身體素質(zhì)的效果。而體育訓(xùn)練對(duì)于身體素質(zhì)較弱的學(xué)生還可以起到明顯的訓(xùn)練功效，將自己的身體機(jī)能在訓(xùn)練過(guò)程中得到提升。在當(dāng)前各個(gè)領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代中，高職生需要確保自身良好的身體素質(zhì)才可以更好地適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，更好地完成崗位工作。但是現(xiàn)階段的學(xué)生會(huì)由于很多原因較少地進(jìn)行體育鍛煉，因此需要提高高職院校體育教學(xué)的科學(xué)性才可以達(dá)到強(qiáng)身健體的最終目的。

（二）磨煉毅力

在當(dāng)前的高職生群體中，很多學(xué)生都受到社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境以及成長(zhǎng)華寧的影響導(dǎo)致做事缺乏毅力，不論是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還是在訓(xùn)練的過(guò)程中都是難以有充足的耐力保持專注的。而體育可以有效將學(xué)生的毅力進(jìn)行提升，通過(guò)一些體育項(xiàng)目，比如馬拉松和長(zhǎng)跑等等都可以將學(xué)生的耐力和毅力進(jìn)行有效的提升。因此教師需要針對(duì)學(xué)生的毅力問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，采取有效的訓(xùn)練方式。例如在進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練中，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展訓(xùn)練，逐步地增加，從最基礎(chǔ)的1000 米開(kāi)始鍛煉，逐漸上升到1500、2000 米，如果學(xué)生在鍛煉的過(guò)程中興趣不高，對(duì)跑步長(zhǎng)度產(chǎn)生恐懼感，教師可以針對(duì)這一問(wèn)題分組解決，以學(xué)生的體育成績(jī)進(jìn)行分組，平均組內(nèi)的體育能力，讓毅力比較強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)毅力比較弱的學(xué)生，互相鼓勵(lì)，同步提高學(xué)生的體力和毅力。

（三）開(kāi)闊思維

人在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中思維也極度活躍，大腦長(zhǎng)時(shí)間處于興奮，因此教師可以利用學(xué)生這一階段來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力和思維能力。教師可以采用比較科學(xué)的方式有效拓展學(xué)生的思維能力。例如教師開(kāi)展的一些競(jìng)爭(zhēng)類型體育項(xiàng)目，學(xué)生在這一階段都有著非常高的集體榮譽(yù)感，因此就需要小組和小組之間進(jìn)行，學(xué)生會(huì)在這一激勵(lì)下不斷提升自己，發(fā)揮自身的最大潛能。此外，高職教師還可以采用更加科學(xué)的教學(xué)方式將學(xué)生的視野進(jìn)行拓展，比如校際、省際體育活動(dòng)，豐富學(xué)生的體育視野并提升學(xué)生的思維能力。

（四）和諧人際關(guān)系

由于國(guó)家在近年來(lái)才開(kāi)放二胎政策，因此大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，其分享意識(shí)比較淡薄，遇事比較自私，這就導(dǎo)致在高職教育的過(guò)程中普遍的同學(xué)關(guān)系之間發(fā)展不是非常理想。而高職教育不僅僅需要培養(yǎng)專業(yè)型的人才，同時(shí)還需要培養(yǎng)符合社會(huì)需求的復(fù)合型人才。這就要求學(xué)生需要具有良好的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)工作心態(tài)以及和諧的人際關(guān)系。而通過(guò)高職體育可以有效地促進(jìn)學(xué)生之間的關(guān)系，打造更加融洽的師生和生生關(guān)系。通過(guò)高職體育中小組之間的對(duì)抗可以將學(xué)生之間產(chǎn)生一定的“戰(zhàn)友情”，這種情感是非常堅(jiān)固的[1]。因此體育教學(xué)不僅可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康，同時(shí)還可以為其打造更加融洽的人際關(guān)系。

二、新課改下創(chuàng)新教育在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）對(duì)體育課堂設(shè)計(jì)思路加以科學(xué)創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的教學(xué)中往往采用單一性的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸，學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模仿，而這種教學(xué)方式無(wú)法突出學(xué)生的主體地位，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，久而久之學(xué)習(xí)積極性降低，從而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此高職體育教師需要認(rèn)清這一點(diǎn)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這就要求教師需要不斷對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)生的課堂主體性和參與感，例如在體育教學(xué)中讓學(xué)生擔(dān)任小老師的方式來(lái)提升學(xué)生的積極性，降低學(xué)生對(duì)體育課堂的抵觸感[2]。

（二）教師應(yīng)采用分層化教學(xué)理念

在體育教學(xué)中，有著不同身體素質(zhì)的學(xué)生，而不同體育素質(zhì)的學(xué)生都會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出不同的差異，因此教師可以采取分層教學(xué)的方式來(lái)尊重學(xué)生的個(gè)體化差異。根據(jù)學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的不同體育水準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行差異化教學(xué)。例如在進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練中，教師可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)來(lái)區(qū)分教學(xué)任務(wù)，例如身體素質(zhì)較弱的學(xué)生可以進(jìn)行長(zhǎng)跑前的身體訓(xùn)練以及技能訓(xùn)練，身體素質(zhì)比較好的學(xué)生則進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練[3]。同時(shí)還可以讓學(xué)生之間組成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在業(yè)余的時(shí)間身體素質(zhì)強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)身體素質(zhì)較弱的學(xué)生共同鍛煉。同時(shí)教學(xué)需要避免在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)性，通過(guò)對(duì)學(xué)生的差異化了解來(lái)不斷創(chuàng)新體育項(xiàng)目，提升學(xué)生的體育綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前的高職體育教學(xué)中，為了提高高職生的綜合素養(yǎng)，應(yīng)該不斷的將體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，改革傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，將學(xué)生的主體地位有效的突出，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)創(chuàng)新教育來(lái)不斷提升學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)階段各個(gè)崗位中的工作要求。