籃球運動視角下的大學校園體育文化探析

王中杰

（吉林大學體育學院，吉林 長春 130012）

文化是非常廣泛和最具人文意味的概念，是人類社會特有的現象，是由人所創造、為人所特有的，具有一定的穩定性。一旦人的思想中接受了某種文化，其就會從行動上和思想上向這種文化不斷地靠攏。實踐證明，校園文化對師生的影響具有長久性與穩定性，對學生的意識和行為有引導性作用。校園體育文化是師生在校園內以運動的形式進行復雜多樣的體育健身活動，是高校校園文化的重要組成內容之一。校園體育文化的組織者是學校，參與者是師生，師生是校園體育文化形成的關鍵。體育文化是由諸多體育項目共同形成的，籃球運動就是其中一個非常具有代表性的項目。從籃球運動視角探析大學校園體育文化，不僅對該運動本身的發展有利，同時也能豐富大學校園體育文化內容。

1 大學校園體育文化功能分析

1.1 有利于學生素質水平提高

學生素質是指以學生個體的先天稟賦為前提，以后天的環境、教育為條件，通過學生自身的活動而形成和發展起來的學生個體的身心組織結構及其質量水平。影響學生素質提高的因素除了遺傳因素之外，還包括后天的學習環境。學校作為學生學習和生活的主要場所，其所具有的校園文化對學生素質發展影響非同小可。可以說，學校在提高學生素質的途徑選擇上，校園文化建設必不可少。體育文化是校園文化的組成部分，其包含著諸如拼搏精神、堅強意志、文明行為、規則意識等內容，這些內容在大學生參與相關體育文化活動的過程中被加以形成。

1.2 有利于學生道德情操塑造

道德情操是構成道德品質的重要因素，在不同的社會與時代對其有不同的內容和要求；道德情操是一種重要的精神力量，它對人的道德行為起著支持作用，道德品質是人類基本素質中最關鍵的一個。當代大學生既要學習與掌握書本中的知識，也要注重個人道德情操塑造。而在個人道德情操的塑造過程中，文化發揮著重要的作用。文化與道德兩者間的關系是相互影響和相互作用的。以體育文化中的課外體育活動為例，大學生通過身體參與實現身體素質的提高，通過參與活動與人交往溝通實現身心放松，通過參與各類比賽切身感悟比賽規則理解何為“沒有規矩不成方圓”，通過自身不懈的運動鍛煉深入理解什么叫堅持、什么叫拼搏。總之，體育文化的內容有利于大學生自我道德情操的塑造。

1.3 有利于校園文化氛圍營造

一所學校不僅僅需要由自己的校園文化，還需要有在這種文化背景下所形成的文化氛圍。實踐證明，在校園文化背景下所形成的文化氛圍會讓師生受到文化蘊含的魅力，會主動性地修正自身的錯誤思想與行為舉止，有利于形成拼搏向上、團結一致、勇敢努力的思想價值體系。校園文化在構建過程中所受到的影響主要來自校園內部，所覆蓋的主體是學校師生。體育文化的顯著特點表現在文化活動中的“積極向上、團結友善、頑強拼搏”等內容，這些內容為校園文化氛圍的營造注入了活力。

2 大學校園體育文化構建保障

2.1 校園體育文化構建的物質保障

校園體育文化是以多種多樣的體育鍛煉活動為主要內容，因此外在顯性的物質條件是體育活動開展的基礎。現階段很多高校開始逐漸注重校園體育文化的建設，在這方面也逐漸加大經費投入，如重視體育師資隊伍的建設，加強校園體育文化宣傳。校園體育文化的物質保障是開展體育活動的基礎，不同的高校擁有不同的體育物質條件，并對學生的體育熱情和體育思維形成帶來了不同的影響。因此，學校要盡可能地給學生提供廣闊的體育活動空間、舒適積極的體育活動氛圍，以此來提升學生體育參與的意識，從而促進校園體育文化的進一步發展。

2.2 校園體育文化構建的制度保障

對于高校來說，建設校園體育文化最為重要的就是學校相關體育制度上的完善。其中，較為關鍵的有2個部分：一是課程設置方面，二是競技比賽組織。例如，在制度上規定學生根據需要選擇參加相應的體育課程并修滿相應學分，以此來保證學生的基本運動量。再如，學校與外校建立體育聯誼關系，組織相應的體育比賽，在鍛煉學生運動能力的同時提升學生競爭意識。總之，運動項目不同，相關規則制度也不同，對校園體育文化構建的作用也不同。

3 大學校園文化構建的籃球運動途徑

3.1 籃球聯賽

比賽是體育運動中非常常見的一種運動形式，也是運動參與者興趣最濃、關注度最高的環節。當下，很多高校都有自己的學生籃球聯賽。一般而言，校內籃球聯賽分為班級與班級比賽、系與系比賽、學院與學院比賽等幾個階段。每個階段比賽的激烈程度也是不相同的，對參與者以及參與者所在單位的其他人的影響也是不相同的。可以說，在不同階段的籃球比賽過程中不僅參與者切身體會到比賽的濃厚氛圍，觀看籃球比賽的其他學生也會被激烈的比賽競爭氛圍所感染，有時候一場班級間的比賽也會讓整個班級的同學熱血沸騰。總之，通過籃球聯賽的組織既能豐富大學生的課余生活，又能推動校園體育文化建設的進程。

3.2 籃球課程

體育教學是學生獲取體育知識與提高運動技能的重要途徑。因此，通過籃球運動這一載體構建校園體育文化而言，同樣需要籃球課程這一途徑。一般而言，籃球課程的內容主要由基本知識、基本技戰術、比賽規則、NBA（CBA）籃球比賽賽相關知識、籃球運動損傷處理以及籃球運動精神等等。在具體課程教學過程中，通過學生的主動參與和師生間的有效互動，課余實現增加學生的身體素質，提升學生的籃球技能，激發籃球運動參與熱情，培養團隊協作的意識，促進良好思想品質的形成，建立和諧的人際關系等課程教學目標。而這些課程教學目標的實現，恰恰為校園體育文化構建提高了堅實的基礎與有力保障。

3.3 籃球社團

體育社團在高校是一種具有很高吸引力的學生社團組織，而籃球社團又是體育社團中報名者比較多的一類。實踐證明，參加籃球社團不僅可以提升參與者的身體素質水平，還有利于參與者高尚道德情操的形成。在一些參加籃球社團的學生中，有很多的學生通過自身的不斷努力和持之以恒的刻苦訓練成為社團的骨干（干事），也有一些學生在不斷提升自己的同時積極主動地幫助其他同學，充分體現出了濃烈的團隊意識。可以說，大學生通過參加籃球社團，不僅增加了自己對籃球的熱愛程度，還實現了自身籃球運動技術水平的提高，也在有限的時間里提高了自己課余鍛煉的有效性。學生社團是學校文化創建力量的重要組成部分，體育社團是學生社團中被關注度比較高的一類，因此籃球作為大學生比較喜愛的運動項目，其社團的魅力不容小視。因此，通過籃球社團活動的開展有利于校園體育文化的構建。

4 結 語

籃球運動作為一種既能鍛煉身體又能促進人心理健康的運動項目擁有廣泛的群眾基礎，受到了大學生的喜愛。在大學校園中通過籃球運動這一載體促進校園體育文化的構建是可行的，也是有效的。實際工作中，高校體育教師要立足籃球運動的特點，從物質層面和制度層面做好校園體育文化構建的保障，要合理地利用籃球聯賽、課程教學和社團活動等途徑構建好校園體育文化。