簡析在小學課堂中激發(fā)學生的運動參與興趣

寧 洲

（長安大學附屬小學，陜西 西安 710000）

1 教學內(nèi)容設計要豐富多樣

依據(jù)小學生的成長和發(fā)育特點，體育任課教師對每堂課的教學內(nèi)容設計要豐富，安排的教學內(nèi)容不能太單一，運動項目要豐富，同時每個項目的時間要做到合理安排。教學組織要緊湊，即使教學內(nèi)容相同，也可以采用多種教學方式。例如，在跳躍教學中，可以采取跳躍變化的形式，如模仿動物跳躍、跑跳結(jié)合練習、跳躍游戲等。只有豐富多樣的課堂內(nèi)容和教學方法，才能提高學生的課堂參與度和興趣。

2 教學的手段要新穎

小學體育教學內(nèi)容一般比較簡單，但教學手段卻不能過于簡單，否則學生對課堂的興趣就會下降。例如，對于低年級的學生，更多的教學內(nèi)容要基于游戲的設計，使學生能夠在潛移默化的過程中掌握所學的技能，使學生可以體驗享受體育游戲帶來的樂趣，如在低年級進行隊列隊形的練習時，用快快集合、學習小軍人、大雁排隊等游戲來進行。對高年級的學生，可以利用游戲、競賽、小組練習等多種手段與學習技能相結(jié)合的方式來進行教學，如進行足球運球技巧的練習時，利用足球的運球技巧設計一個有趣的體育游戲，將學生分組進行自主練習，加入游戲的競賽，評比出優(yōu)勝小組。這樣的教學手段是學生喜聞樂見、樂于接受的方式，引導每位學生都能夠參與其中，從而形成良好的課堂氛圍。

3 教學的內(nèi)容要具有循環(huán)性

如果教學內(nèi)容過于單一，會很容易引起學生的厭煩，所以教學內(nèi)容可以利用循環(huán)的方式來進行，每節(jié)課酌情加入一些較為新穎、學生感興趣的內(nèi)容，同時針對所學的內(nèi)容一定要有系統(tǒng)的練習，久而久之就會引導學生在不知不覺中掌握了所學的內(nèi)容。

4 堅持教學方法的創(chuàng)新完善

4.1 教學方法要不斷創(chuàng)新

作為社會主義新時代的一線教師，只有多創(chuàng)新、多思考，才能使自己的教學方法不會落伍。在日常教學中，要根據(jù)教材的內(nèi)容，從每個學生的特點出發(fā)，靈活地改變教學方法，運用新穎、合理的教學組織形式充分調(diào)動師生的積極性。教學形式要多樣化。小學階段，生動活潑、多種多樣的課堂通常是學生較為感興趣、樂于接受的課堂氛圍。例如，在二年級的模仿動物跳練習中，筆者設計制作了所模仿動物的頭飾，同時創(chuàng)設了故事的情景。低年級學生尤其喜歡故事情境教學，針對學生的這一特點，在課堂剛開始時，將學生的思維引入到故事意境，從而滲透到教學內(nèi)容中，這樣可使單調(diào)的學習變得越來越生動。小學高年級學生應能開設更多的專業(yè)體育課程，使學生接受更直觀的專業(yè)體育內(nèi)容。同時，高年級學生有一定的競爭意識。針對高年級學生的特點，在完成動作練習的基礎上，加入游戲競賽，這樣可以避免課堂出中現(xiàn)乏味、學生厭煩等現(xiàn)象，使課堂達到的活潑的效果。

4.2 教師言行舉止要一致

教師的言行非常影響學生。通過課堂表現(xiàn)學生可以判斷自己是否喜歡教師。教師的形象取決于自身的言行。教師應充分利用手勢、眼神交流、教學語言等教學手段；不能盲目批評學生，應多鼓勵和引導他們；對于有特殊情況的學生應給予特別照顧；在教學中，要善于發(fā)現(xiàn)學生的特點，使其言行更貼近學生，增強教學魅力，使學生真正喜歡體育課。

4.3 教師的形象

教師的形象往往對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，體育教師應始終關注自己的形。教師形象也直接決定著教學質(zhì)量。在體育教學過程中，教師的形象不僅是教師裝扮的形象，而且是課堂內(nèi)容的示范和講解。試想如果一名體育教師穿著不整齊、動作示范不標準、講解不清楚，學生怎么能喜歡上體育課？如果一位體育教師上課服裝整齊、示范動作優(yōu)美、講解清晰到位、語言幽默風趣，這樣學生會潛移默化地模仿教師所示范的動作，思考教師所講解的內(nèi)容，只有這樣的教師學生才會真正喜歡。

5 利用豐富的教學手段激發(fā)興趣

5.1 分享有趣的體育故事和人物

在小學階段，學生往往會對有趣的人物、故事頗感興趣。針對小學生的這一特點，可多利用體育運動中有趣的人物故事來促進學生學習更多的體育知識，然后利用合適的時機與大家一起分享，這樣不僅能促進學生與學生、學生與教師之間的交流，還能使學生獲得更多的知識，使體育課堂始終充滿趣味。

5.2 運用豐富的多媒體資源教學

多媒體資源不僅可以豐富學生的視野，還能充分引起學生的好奇心，如有趣的體育視頻、相關的體育常識、具有代表性的體育藝術欣賞等，再加入文字的說明和生動的語言解說，總能給予學生深刻的觸動，從而激發(fā)學生對體育知識的興趣。

5.3 聽覺的變換

除了吹口哨，教師還可以通過動聽的音樂旋律等來刺激學生。例如，在學習動作時，利用節(jié)奏來演奏音樂，可以讓課堂生機勃勃；在比賽中，音樂可以用來提升氣氛，快樂的音樂會讓所有的學生身心都感到快樂。同時，要注意音樂的發(fā)展和設計，保持學生的新鮮感。總之，只有把握小學生的心理和生理特點，制定有效的教學策略，滿足小學生的需求，使他們真正喜歡體育，才能把握課程的本質(zhì)，實現(xiàn)“健康第一”的目標。

5.4 多利用游戲競賽激發(fā)學習興趣

在小學階段，愛玩耍、積極主動、好奇心強是學生的特征。因此，在小學體育教學中，要充分利用游戲的形式來進行授課，營造歡樂、生動、活潑的教學氛圍，將教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲形式，讓學生在游戲中愉快地學習，體現(xiàn)寓教于樂的教育思想。在練習時，有必要改變過去單調(diào)乏味的標準化練習，利用游戲比賽的方式以提高他們的興趣和體育熱情。例如，在障礙跑的學習中，把學生分成幾個組進行比賽，看哪一組學生做得對、跑得快，教師應給予學生適當?shù)莫剟睢ｋm然這只是一個跑步游戲，但在游戲中，他們的表情是激動人心的，是可以忘記疲勞的，這樣才能真正讓學生從“想我學”到“我想學”“我愛學”。

6 選擇學生樂于接受的教學內(nèi)容

在體育教學中要根據(jù)學生所喜歡，樂于接受的教學內(nèi)容進行教學設計，只有突出“體育活動”的教學特點，才能激發(fā)學生參與鍛煉的積極性，使學生的身心得到滿足。可根據(jù)學生的喜好，多設計一些學生所喜歡的內(nèi)容，改變向?qū)W生傳授知識和技能的傳統(tǒng)教育理念，倡導學生積極快樂地參與學習。只有這樣，才能激發(fā)學生的興趣，真正促進他們養(yǎng)成平時積極參加體育活動的良好生活習慣。

7 善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點

在教學中，教師要做到認真細致地觀察了解每位學生，尤其是那些不夠自信、不善于表達自己的學生，在他們完成動作和練習后，教師應及時給予肯定。體育教學的獨特性在于體育學科具有行動性、自我表現(xiàn)的性質(zhì)。每位學生都是獨立的個體，所以必然會存在個體的差異性。教師要尊重學生的個體差異，對待不同的學生要有不同的要求。當學生完成練習時，教師應給予學生認可和表揚，學生沒有完成時，教師更應該去給予鼓勵。這樣學生就不會產(chǎn)生悲觀不自信的情緒，才會慢慢對體育產(chǎn)生濃厚的興趣。

在小學體育教學中，不僅要求體育教師在教學中更要做到百分百的熱情投入，與時代接軌，不斷地去創(chuàng)新和學習，更要多利用時間與學生進行心與心的交流溝通，真正了解每個學生的特點，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，尋找合理有效的方法去激發(fā)學生對體育的興趣。將體育教學融入平時生活中，融入游戲和各種活動中，以興趣促進教學，以熱情對待工作，關愛每一個學生，促使學生形成積極參與體育鍛煉的良好生活習慣。