小學體育課堂安全現(xiàn)狀分析及預(yù)防策略研究

邵明曉

（南京師范大學附屬中學新城小學南校區(qū)，江蘇 南京 210019）

1 安全意識概述

作為發(fā)展學生身體素質(zhì)和運動能力的基礎(chǔ)課程，體育課不僅可以鍛煉身體、增強抵抗能力，同時也是促進學生心理健康發(fā)展的重要途徑。但是體育課程的設(shè)計也并非一概而論，而應(yīng)視學生的基本學情而定。無論目標、內(nèi)容有何異同，安全意識始終是影響學生身心發(fā)展的前提。體育安全意識絕非停留在理論知識及活動的層面，它需要教師喚醒每一位學生的安全意識，并內(nèi)化到日常的體育活動中。意識是一切行為的源泉，只有將安全意識根植于體育教學活動中，才能真正預(yù)防危險事故，為學生健康保駕護航。

2 小學體育課堂安全現(xiàn)狀分析

2.1 學校不重視，體育教學增風險

體育不是主學科，所以一直以來沒有得到應(yīng)有的重視，認為體育教師就是上課帶學生玩，這些不正確的觀念使學校對體育學科關(guān)注程度很低。有的農(nóng)村學校甚至沒有專業(yè)的體育教師，存在讓其他教師“兼職”的現(xiàn)象。學校往往對體育教學的經(jīng)費投入往往不足，器材出現(xiàn)老化現(xiàn)象，這就增加了體育教學中的安全隱患。例如，有的學校操場上會配備一些單雙杠的器材，教師在教學時會利用單雙杠進行一些壓腿，壓肩等練習，但是這些器材已經(jīng)老化生銹，甚至晃動，單個練習時也許還能承受，多人練習時隨時都有可能倒塌，非常危險。

2.2 教師缺經(jīng)驗，體育教學多隱患

作為體育教師，提前備課不僅要備教材、備學生，更要備安全，但囿于教學經(jīng)驗不足，一些年輕教師的關(guān)注點通常只局限在課堂常規(guī)上，就會出現(xiàn)由于自己的一些疏忽和失誤而導(dǎo)致學生安全事故發(fā)生的現(xiàn)象。例如，一年級的學生帶跳繩上課，教師的關(guān)注點可能會放在如何讓學生站好隊、走好路等方面，而忽視了安全教育。如果提前教會并要求學生將跳繩卷好拿在手上，就能大大減少學生踩到自己跳繩而被絆倒的可能，這些都是讓體育課堂出現(xiàn)安全隱患的因素。年輕教師應(yīng)虛心向有經(jīng)驗的教師請教，避免學生出現(xiàn)運動損傷的情況。

2.3 學生較活躍，自我保護意識弱

對小學生而言，活潑好動是他們的天性，這也是小學體育課堂教學與初中相比更為活躍的原因。活潑好動的天性是一把雙刃劍，一方面使小學生體育素質(zhì)得到了提高，另一方面也出現(xiàn)出了一些安全問題。因為小學生活潑好動的天性更多地體現(xiàn)為追逐打鬧、散漫無紀律，這種課堂狀態(tài)無疑使體育教學的安全系數(shù)大打折扣。

3 小學體育課堂安全預(yù)防策略

3.1 課 前

3.1.1 備課需充分，提前排查隱患，采取措施體育教師在備課時，不僅要考慮目標、內(nèi)容、重難點等要素，還要排查每個教學過程中的安全隱患。否則，等到上課時發(fā)現(xiàn)隱患，再去防范就很被動。例如，分腿騰越的體育課，教師通常會在跳馬的前方放置一塊墊子起保護的作用，這時就需要在備課時提前考慮練習過程中有可能出現(xiàn)墊子滑動的情況。為此，有的教師會事先準備膠帶，課前就提前將墊子分別固定在練習場地上；有的教師讓學生輪流將墊子按住，以減少因練習中下落沖力引起滑動的隱患。

3.1.2 家長需重視，明確安全意識，正確著裝除了學校與教師，家長也應(yīng)明確體育教學的重要性和危險性，合腳的運動鞋和輕便的運動裝是上體育課的前提和基礎(chǔ)，家長要督促孩子在上體育課時穿運動鞋、運動褲，避免因為服裝問題造成運動損傷，使學生安全健康地參與體育活動。

3.1.3 教育需提前，事先明確要求，規(guī)范動作對于認知能力十分薄弱的小學生來說，他們的體育安全意識相當差，如果不加以引導(dǎo)教育，出現(xiàn)各種安全問題的概率就非常大。在進行一些比較有危險性的課程時，教師在上課前應(yīng)給學生培養(yǎng)正確的安全意識，如在執(zhí)教前滾翻時，向?qū)W生提前交代本節(jié)課具有一定的危險性，請學生按照教師的要求進行練習，否則，學生就會非常興奮，有的學生因為好玩甚至用頭頂去做前滾翻，這樣就很容易造成運動損傷。

3.2 課 中

3.2.1 重視課中熱身運動課堂常規(guī)常抓不懈的同時，部分體育教師往往忽略了課中的熱身運動，而體育活動前的熱身運動恰恰是學生安全進行體育活動的保障。因此，教師在體育課上必須嚴格要求學生做熱身運動，以確保安全。

3.2.2 技術(shù)動作正確示范體育課上，在進行相應(yīng)的運動時，需要有相應(yīng)的技術(shù)動作。教師在進行技術(shù)動作的教學時，必須確保其技術(shù)動作的正確性和科學性，如果講解不正確，學生在學習時可能錯上加錯，進而出現(xiàn)安全事故。

3.2.3 保護措施及時到位在教學具有一定危險性的動作時，如后滾翻，教師一定要教會學生如何保護自己，并在學生進行動作時，提供相應(yīng)的保護措施。

3.2.4 安全距離嚴格控制在上跳繩或立定跳遠之類的體育課時，教師應(yīng)控制好學生前后左右的距離，否則就會出現(xiàn)跳繩打到別人或者跳遠撞到別人的現(xiàn)象。另外，如果是投擲教學，不僅要控制好安全距離，還要控制組與組之間練習的時間，第一組學生投擲完，并全部撿完器材以后，第二組學生才可以練習，避免器械砸傷別人。

3.2.5 運動適量，區(qū)分對待學生的健康成長離不開鍛煉，而鍛煉的普遍方式是跑步。在體育課上，跑步也是常見項目，教師應(yīng)合理安排運動量，并對特殊體質(zhì)的學生給予相應(yīng)的關(guān)懷，防止運動量過大造成的損傷。

3.2.6 放松練習相機緩解一節(jié)大運動量的體育課過后，學生的肌肉、神經(jīng)都處于亢奮或疲勞狀態(tài)，教師往往在下課鈴響之后便匆匆解散了學生，這顯然是不對的。教師應(yīng)及時將學生組織在一起，根據(jù)課堂運動的強度，合理安排各種放松練習，以緩解學生的疲勞狀態(tài)。

3.3 課 后

一節(jié)體育課的結(jié)束并不意味著體育安全的完全落實，因此教師也要特別關(guān)注課后反思及小結(jié)。課后反思和課后小結(jié)是幫助青年教師快速成長的一劑良藥，課后教師應(yīng)及時反思自己的教學設(shè)計是否合理，如果因為不合理而造成學生的運動損傷，應(yīng)及時記錄，并提出改正的方法，確保在以后的執(zhí)教過程中減少甚至杜絕學生運動損傷的可能，消除安全隱患。