上海師范大學體育專業大學生校外兼職現狀研究

楊璟勇

上海師范大學體育專業大學生校外兼職現狀研究

楊璟勇

（同濟大學 國際足球學院，上海 200092）

運用文獻資料法、調查問卷法、訪談法及統計法等研究方法分析出上海師范大學體育專業大學生校外兼職現狀進行研究，發現上海師范大學體育專業大學生校外兼職人數比例較高；且體育專業大學生從事的校外兼職與自身所學專業相關性較強；上海師范大學體育專業大學生通過老師、朋友介紹獲取兼職途徑的比例較高，獲取兼職途徑單一。提出學校應建立兼職信息平臺，為學生提供更有保障的兼職信息，統一管理學生校外兼職，實行兼職登記，確保學生不因為兼職而落下學業；大學生應提高自我維權意識，學習相關的法律法規，利用法律武器進行維權等建議。

體育專業大學生；校外兼職；利弊

大學生兼職是常見的事，兼職不僅可以給自己帶來經濟收益，還可以使自己盡快的適應社會，提升自己以后在面試中的競爭力。隨著我國高校招生數建設規模數量的不斷增加，我國大學生的就業壓力將面臨的嚴峻的挑戰，在此背景下，大學生兼職數量逐年增長，在此過程中出現了各種嚴峻的問題，如在兼職過程中，大學生應如何安排處理學習時間與兼職時間，如何樹立正確的價值觀，在兼職過程中用采取哪種手段來維護自身權益及其人身安全等[1]。大學生兼職會增強我國整個就業市場上的就業壓力，同時還增加了整個社會的隱患，在很大程度上對學校資源造成了浪費，學校的管理難度進一步加大。因此，在對大學生的兼職問題進行分析和研究時，應正確對待其正負向功能對大學生兼職造成的影響。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以高校體育專業大學生校外兼職狀況為研究對象，以上海師范大學體育專業的大學生為調研對象。

1.2 研究方法

1.2.1文獻資料法

通過圖書館和網絡查閱以及收集相關文獻資料，了解這一領域的研究進展，借鑒其研究途徑、研究方法和已取得的成果，為本文提供參考、分析和利用。文獻分析是本文研究的理論基礎，同時也是本文的深入分析的基礎上進行理論總結的基礎和積淀，為全文的寫作提供保障。

1.2.2訪談法

與部分有過校外兼職經歷的學生進行面對面地訪談交流，重點了解體育專業大學生校外兼職的經歷感覺，對校外兼職的具體看法、建議和需求，為論文撰寫提供調查數據外的補充性資料，同時也為論文的對策的提出提供參考依據。

1.2.3問卷調查法

選取上海師范大學體育專業的學生作為調查對象，對在校外兼職現狀進行調查,在大一到大四年級每個年級隨機抽樣50名學生進行調查，共發放調查問卷200份，其中回收問卷182份，回收率91%，其中有效問卷164份，有效回收率82%。

1.2.4數理統計法

通過問卷法和訪談法利用Excel進行統計，對問卷的各種調查結果進行統計，并對數據進行分析，得出結論。

2 結果與分析

2.1上海師范大學體育專業大學生校外兼職基本現狀

2.1.1體育專業大學生從事校外兼職人員概況

表1 上海師范大學體育專業大學生校外兼職情況（n=164）

從沒有做偶爾做經常做 人數比例人數比例人數比例 大一2515.24%106.1%53% 大二95.48%2213.41%127.31% 大三31.82%159.15%2314.09% 大四21.24%137.92%2515.24% 總計3923.78%6036.58%6539.64%

由表1得知：有60名同學偶爾做兼職和65名同學經常做兼職，分別占總人數比例為36.58%和39%，從來沒做過兼職的同學有39.64人占總人數比例的24%，其中大一從沒做過兼職的同學較多有25人，大三大四從沒做過兼職的同學較少共為5人。從以上數據得知上海師范大學體育專業大學生做過校外兼職人數比例為76.22%，其中上海師范大學體育專業大三、大四的大學生做過校外兼職人數比例較大一大二做過兼職的人數比例更高。

2.1.2體育專業大學生校外兼職的目的

通過對上海師范大學體育專業在校大學生參與校外兼職主要目的的調查與統計，共問卷調查 164人其中有125人做過兼職。調查顯示，多數大學生從事校外兼職的目的具有多重性。其中，從事校外兼職以“積累社會實踐經驗，提高自身能力”、“補貼生活費，為父母分憂”、“提高自己的消費水平”、“拓展人脈”、“為了消磨時間，出去玩一玩”的大學生分別占本次調查總數的86%、61.7%、53.3%、41.1%、24.3%；由此可以看出，很多大學生從事校外兼職的目的相當明確，即積累社會實踐經驗，提高自身能力、補貼生活費，為父母分憂、提高自己的消費水平、拓展人脈等，只有少部分大學生是為了消磨時間，出去玩一玩，并未明確的兼職目的，對校外兼職工作缺乏一定的認識。

2.1.3體育專業大學生校外兼職類型、途徑與特點

調查發現，69.16%的體育專業大學生兼職類型為教育類崗位(家教、體育培訓等)34.58%的體育專業大學生兼職類型為服務類崗位(如服務員、禮儀接待等)，25.23%的體育專業大學生兼職類型為銷售類崗位(健身房銷售、促銷員等)，26，27%體育專業大學生在做其他類型的工作。從以上數據可以看出超過一半的體育專業大學生都在做教育類崗位(家教、體育培訓等)兼職。

相關研究表明，有75.7%的大學生校外兼職是通過老師、朋友、及熟人的幫忙介紹獲取兼職信息的，50.47%的大學生校外兼職是通過網絡獲取兼職信息的，14.95%的大學生校外兼職是通過海報或者廣告獲取兼職信息的，7.48%的大學生校外兼職是通過中介機構獲取兼職信息的[2]。同時，在研究中發現，體育專業大學生校外兼職種類與自己專業緊密相關的和存在相關的共占82.4%，而與專業不相關的只占17.6%，由此可說明體育專業大學生的校外兼職類型專業相關性很大，只有少部分的大學生在做與自己專業不相關的兼職。

2.1.4體育專業大學生校外兼職時間情況

調研顯示，有44.8%的大學生從事短期校外兼職，28%的大學生從事長期兼職，27.2%的大學生屬于臨時兼職，由此可見，大部分大學生都只從事短期兼職，從事長期或臨時兼職的大學生相對較少。課余時間校外兼職的大學生占總調查人數的36.8%，暑假校外兼職的大學生占調查總人數的31.2%，周末時間校外兼職的大學生占總調查人數的17.6%、黃金周校外兼職的大學生占總調查人數的14.4%。大學生校外兼職對學習的影響也是客觀存在的，調查顯示，88%的大學生掛科的根本原因不是因為校外兼職，但仍然有12%的同學不能合理分配學習和兼職時間導致掛科。

2.1.5體育專業大學生校外兼職的收獲

63.55%的同學認為校外兼職豐富了我的課余文化生活，結識了很多朋友。有80.37%的同學認為在兼職過程中學到了很多東西，為我走向社會提供了寶貴的經驗。有57.94%的同學認為通過校外兼職提高了自己的生活水平。仍然有12.15%的大學生認為雖然校外兼職賺到了錢，但是在兼職過程當中對心靈造成了傷害；也有9.35%的大學生在校外兼職中有上當受騙的經歷。

2.2 大學生校外兼職對大學生的影響分析

2.2.1積極影響

大學生可以通過校外兼職提升自身的專業素質。經調查研究上海師范大學體育專業有82.4%的大學生從事與自己專業相關的校外兼職，表明從事兼職專業相關性較高；同時在兼職過程中可以將自己所學的理論知識與實踐相結合，可以發現自身專業能力的不足之處，并采取相應措施解決問題，才能更好地提升自身的專業素質。大學生在從事校外兼職的過程中可以提前了解和熟悉與自己專業相關的行業，在兼職過程中會遇到很多學校不曾遇到的困難和挫折，所以不管是從心理上還是從專業能力水平上都會讓剛出去兼職的大學生感到很大壓力，大學生必須要去克服這些心理壓力以及學會處理工作上的問題使自己慢慢做到越來越專業。

校外兼職有助于提升大學生的社會適應能力。在本次的問卷調查中得出有63.55%大學生認為在兼職過程中豐富了自身的課余文化生活，提升了交往能力。校外兼職可以給大學生提供一個不同于校園環境的社會環境，促使校外兼職的大學生在實踐中提升自己的社會適應能力。大學生校外兼職是他們畢業后進入社會最好的過渡方式，校外兼職也是一個被社會檢驗的而過程，可以培養大學生的交際能力、處事能力，使大學生盡早得到鍛煉。

2.2.2消極影響

校外兼職對大學生的學業有一定影響。調查發現雖然大部分學生選擇課余時間選擇去兼職，但是依然有12%的大學生是因為兼職造成掛科的。如果不能正確處理學業和兼職之間的關系，會影響大學生自身的長遠發展。人的精力總是有限的，不管是哪一類同學，如果投入太多時間在兼職上，不重視學習或者不能合理安排導致成績下降甚至掛科，都是本末倒置的做法[3]。

大學生防范意識和維權意識都比較較差，相對于出生社會的人來說大學生屬于弱勢群體，筆者從問卷調查中得出有高達51.2%的大學生在校外兼職的過程中偶爾遇到或經常遇到侵權行為，而有很多大學生也會礙于面子自認倒霉不會去尋求幫助進行維權。這說明有很大部分大學生的自我保護意識和自我維權意識不強，導致這些缺乏維權意識的大學生遇到不良商家對其侵權行為嚴重。

大學生校外兼職會影響個人的未來發展。從本次問卷調查中發現有17.6%的體育專業大學生校外兼職與自己所學專業不相關。如果所從事的兼職與自己的專業不相關，那么可能會因為長時間的兼職而影響正常的專業訓練，在兼職過程中也無法提升自己的能力，長期以往會使自己的專業能力不強，影響未來的發展。

3 結論與建議

3.1 結論

3.1.1上海師范大學體育專業大學生校外兼職人數比例較高占到了調查有效總人數的76.22%；且體育專業大學生從事的校外兼職與自身所學專業相關性較高。

3.1.2上海師范大學體育專業大學生通過老師、朋友介紹獲取兼職途徑的比例高達75%獲取兼職途徑單一。

3.1.3上海師范大學體育專業大學生的兼職目的大多是為了積累社會經驗和補貼生活費用。

3.2 建議

3.2.1學校應建立兼職信息平臺，為學生提供更有保障的兼職信息，讓學生參與兼職有保障，以及統一管理學生校外兼職，實行兼職登記，確保學生在合理的時間去兼職，讓學生不是因為兼職而落下學業。

3.2.2大學生應提高自我維權意識，學習相關的法律法規，利用法律武器進行維權。以及明確兼職的地位，不能因為兼職而荒廢了學業。

3.2.3大學生在校外兼職時應結合自身未來發展的方向有選擇性的進行校外兼職。

[1]王翠金.大學生兼職權益保護問題研究[D].曲阜師范大學，2016:16.

[2]杜俊娟.大學生兼職現狀、影響因素與對策分析――以安徽新華學院為例[J].安徽農業大學學報：社會科學版，2015，32(4):49-52.

[3]唐其寶.大學生校外兼職利弊分析[J].中國成人教育，2008(18):61-62.

On the Status Quo of the Part-time Jobs of PE Professional Students of Shanghai Normal University

YANG Jingyong

(International College of Football, Tongji University, Shanghai 200092, China)

楊璟勇（1971—），碩士，研究方向：學校體育教育。