淺談體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

?楊慧青

一、引言

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)指的是教師在根據(jù)教材內(nèi)容基礎(chǔ)上結(jié)合每一個(gè)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況，有對接性地幫學(xué)生設(shè)立一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在這個(gè)氛圍當(dāng)中能夠自覺地去學(xué)習(xí)，這對于發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題和及時(shí)解決問題都有著重要意義。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中加入體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，能夠使數(shù)學(xué)課堂趣味化，學(xué)生對于學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生濃烈興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)式教學(xué)要結(jié)合情景模式的設(shè)立、加強(qiáng)教學(xué)探究、增加教學(xué)實(shí)際運(yùn)作、共同學(xué)習(xí)等，發(fā)揮它的課堂應(yīng)用價(jià)值。

二、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

(一)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)含義 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法向師生體現(xiàn)的是一種互動(dòng)的交往形式，所強(qiáng)調(diào)的是師生雙向的感情狀況。在這種教學(xué)過程中既是一個(gè)師生信息交互的過程，同時(shí)也是加強(qiáng)師生情感的一個(gè)渠道。教師在這個(gè)過程中體現(xiàn)的是對于每個(gè)學(xué)生的尊重和欣賞，收集學(xué)生的意見，傾聽學(xué)生的感受，包容缺點(diǎn)，將喜悅傳遞出去。如果讓學(xué)生感受到溫暖的情感，就會(huì)由此產(chǎn)生積極的心態(tài)，在這種環(huán)境下可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力，懂得如何去解決問題和分享成果。

(二)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在教學(xué)應(yīng)用的歷史與現(xiàn)狀 根據(jù)歷史，國內(nèi)外都有著將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的先例。在國外，盧梭曾提出“以行求知”，強(qiáng)調(diào)的就是實(shí)踐的重要性，此后，大批的教育家、思想家都為了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的推廣做出努力。在中國，體驗(yàn)式教育思想也存在悠久的歷史淵源。《荀子修身》提出，“好法而行，士也篤志而體，君子也。”荀子的這一想法在百家爭鳴的思想熱潮中得到了推崇與實(shí)踐，他所闡述的就是實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源，把“行”作為認(rèn)知過程中最重要的一環(huán)，這充分體現(xiàn)了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在教育中的重要地位。

直到今天，隨著這種體驗(yàn)式教學(xué)思想的發(fā)展，我國也在對此進(jìn)行不斷的探索和嘗試。如何做到體驗(yàn)教學(xué)的有效改革，這就需要做到社會(huì)與學(xué)校相互配合，學(xué)校教育向社會(huì)大環(huán)境中擴(kuò)展，這樣的教學(xué)改革會(huì)給教育帶來了極大的力量支持，同時(shí)收到巨大的成效。教師和學(xué)生進(jìn)行充分互動(dòng)，學(xué)生要在教學(xué)過程中進(jìn)行不斷地參與，使學(xué)生樂于感受學(xué)習(xí)的魅力。

(三)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的實(shí)際操作 首先，體驗(yàn)式教學(xué)重視直接經(jīng)驗(yàn)，從課程方面上來講，學(xué)生個(gè)人的知識(shí)、性格、經(jīng)歷都將成為重要的課程資源。其次要設(shè)立相應(yīng)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索的重要因素，它會(huì)激發(fā)學(xué)生積極探索事物的熱情，努力地去思考問題，并動(dòng)手操作得出結(jié)果。教師要營造氛圍則可以通過電子教學(xué)設(shè)備、實(shí)際應(yīng)用題、實(shí)物、輔助工具、掛圖、趣味游戲、音樂渲染、生動(dòng)的語言等手段，把已知學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、情感融合到課堂吸收的知識(shí)之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，喚起想要主動(dòng)參與課堂的欲望。再者，要鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自身的感受，促成活動(dòng)體驗(yàn)的實(shí)施。學(xué)生無法離開教師獨(dú)自對課堂所學(xué)進(jìn)行總結(jié)，教師也不能去代替學(xué)生做出思考，所以要師生共同合作。學(xué)生的感知可能是片面的，才需要教師引導(dǎo)，強(qiáng)化對內(nèi)容的理解并幫助學(xué)生提煉和整理。最后，要做到知識(shí)與生活的對接，開拓思維，實(shí)踐創(chuàng)新。學(xué)習(xí)的目的是將書面化的知識(shí)運(yùn)用起來，學(xué)生通過自己操作才能得到準(zhǔn)確判斷，對學(xué)到的新知識(shí)印象深刻。體驗(yàn)式教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，想要更好地將其運(yùn)用到我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們就要對這種模式進(jìn)行不斷地了解。

三、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的意義探究

(一)提高學(xué)習(xí)興趣 學(xué)校以往的教育就是把知識(shí)灌輸給學(xué)生，忽視學(xué)生的體驗(yàn)感受。體驗(yàn)式教學(xué)會(huì)采取新穎的方式，例如，建立學(xué)習(xí)小組、交互式學(xué)習(xí)等，這種學(xué)習(xí)方式擺脫了以往的刻板，不同的學(xué)生有著不同的性格，大部分會(huì)因?yàn)槟挲g較小缺乏自信，不懂得交流合作。讓學(xué)生加入體驗(yàn)，在交流中表現(xiàn)自己、增進(jìn)友誼，讓孩子們分享彼此的收獲和思考，培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立、自主、創(chuàng)新等主體精神，這樣學(xué)習(xí)效果會(huì)更好地顯現(xiàn)出來。

(二)提升學(xué)習(xí)效率 能否激發(fā)學(xué)生的情感是體驗(yàn)式教學(xué)法的核心，情感體會(huì)不僅有利于學(xué)生思考，而且有利于培養(yǎng)他們的發(fā)散思維。在師生互動(dòng)中結(jié)合情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)領(lǐng)悟人生的道理，教導(dǎo)對的行為方式，實(shí)現(xiàn)一舉兩得。同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到的有：得到知識(shí)的快樂，提高素養(yǎng)的快樂，獨(dú)立學(xué)習(xí)的快樂，與人合作的快樂，開心、活潑地助教師完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)……在這種愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，更是對完成教師教學(xué)任務(wù)的提高，有著事半功倍的效果。

四、結(jié)束語

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)具有強(qiáng)大的理論支持和實(shí)踐效果，非常值得我們作進(jìn)一步的研究和推廣，它體現(xiàn)的創(chuàng)新化理念，積極推動(dòng)著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的向上發(fā)展，這必然使小學(xué)數(shù)學(xué)教育具有更好的發(fā)展前景，更加利于教育事業(yè)的開展。