巧用信息技術，讓數學課堂更精彩

?陳文君

教育家陶行知先生也曾說過：“與時代俱進，才能做一個長久的現代的人。”現代社會是一個科學技術迅猛發展的時代，尤其是信息技術的飛躍發展，新課改倡導信息技術與學科教學的有效融合。信息技術運用圖像、聲音、視頻、動畫等形式，向學生傳遞數學信息，可以調動學生學習的熱情，喚醒學生求知的欲望，拓寬學生的思維。在以往的課堂教學中，很多教師沿用傳統的教學模式，忽視信息技術的運用，抽象、深奧的知識難以講透，致使學生無法真正理解。因此，教師應將信息技術融入課堂，運用多元化的教學方式，刺激學生的多重感官，感悟數學學習的樂趣和魅力。

一、創設有效情境，誘發學習興趣

興趣是學生學習的內燃機，是幫助學生獲取知識、增進理解、豐富認知活動的推動力。數學知識抽象、難懂，難以激發學生的學習興趣，因此教師應根據教學內容的特點，運用信息技術音、形、象等功能，為學生創設有效的情境，將原本枯燥的數學課堂變得趣味橫生，使原本深奧、復雜的數學知識融入到學生熟悉的情境中，從而拉近數學知識與學生的距離，喚醒學生的求知欲望，讓學生感到數學知識的鮮活的。

在教學軸對稱圖形時，教師利用信息技術，為學生播放了視頻：春天，在陽光明媚的日子里，成群的蝴蝶自由自在地在花叢中飛著，蜻蜓半空展翅飛，樹葉枝繁葉茂。看到這樣的景象，很多學生不禁發出了春天好美的感嘆。此時，屏幕上同時出示了蜻蜓、蝴蝶、天安門、埃菲爾鐵塔等圖片，讓學生思考這些圖片有什么樣的特點？在美妙的音樂聲中學生們展開了思考，積極調動耳、眼、腦等感官融入課堂，實現主動探究，學生們發現這些事物的圖片沿一條直線折疊，直線兩旁的部分能夠完全重合，教師順勢引入了“軸對稱”的概念。這樣的教學，將抽象的概念形象化、可視化，提升了學生的學習效果。

上述案例，教師根據學生的思維特點，運用信息技術，從學生熟悉的事物進行引入，誘發學生濃厚的興趣，激發學生主動獲取現在的欲望，強化了學生對所學知識的認知。

二、借助直觀演示，突破教學難點

小學生由于年齡的原因，他們的抽象思維能力還不強，形象思維仍居于主導地位。在學習新知的過程中，總會碰到這樣或者那樣的難點，影響著學生良好知識體系的構建。因此，在課堂教學的過程中，教師應立足學生學習的困難處，運用信息技術，為學生進行直觀、形象的演示，引發學生的思維，豐富學生的感性經驗，進而幫助學生上升為理性認識，促進學生對所學知識的理解和記憶。

在教學年、月、日時，對于大月、小月的判定，學生還是比較容易的，因為可以對照日歷進行觀察、比較，學生可以得出每年的1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是大月，都有31天，而每年的4月、6月、9月、11月都是小月，都有30天，而2月比較特殊，平年有28天，閏年有29天。但對于閏年判定的理解，是學生學習中的難點，也是重點。于是，教師運用信息技術，呈現太陽、月亮、地球運行的規律，這樣的演示，將生動、形象的動畫帶到了課堂，讓學生感受到宇宙的奇妙，知道了年、月、日的來歷與閏年的由來，真正使學生知其然更知其所以然，強化了學生對課堂上所學知識的理解。

上述案例，教師面對復雜的數學知識點，教師沒有將它直接灌輸給學生，而是采用信息技術，溯本求源，讓學生弄清楚知識的來龍去脈，加深對所學知識的印象，構建完善的知識體系，

三、優化練習設計，實現能力提升

練習是課堂教學的延續和補充，是高效課堂不可或缺的環節。在以往的課堂教學中，很多教師大搞“題海戰術”，練習形式過于機械、單調，顯得枯燥、乏味，學生往往都是被動應付，壓抑著學生的好奇心和創造性，也缺失相應的積極性、主動性，這樣的練習必定是低效的。因此，教師應改變這種現狀，注重運用信息技術，豐富練習的設計，讓學生既能獲得直觀的感知，又能鞏固課堂上所學的知識，提升學生的思考力、理解力和創造力。

在推導出圓的面積計算公式后，教師出示練習：“一個自動旋轉噴水器的最遠噴水距離大約是5米，它旋轉一周噴灌的面積是多少平方米？”題目出示后，有的學生對題意不能很好地理解，究其原因，很少有學生見過自動旋轉噴水器，不知道他對工作原理，為了讓學生更好地把握題意，教師運用信息技術，為學生播放了自動旋轉噴霧器噴水的視頻，在播放的過程中，適時地為學生講解了自動旋轉噴霧器的工作原理。讓學生在觀看視頻后，探尋解題的有效思路：旋轉一周噴灌的面積，實際上就是求半徑為5米圓的面積，學生們很快列出了算式，得出了正確的結果。這樣的練習，避免出現教師枯燥講解的局面，提高了學生運用所學數學知識的能力。

上述案例，在學生不能把握題意時，沒有將結論直接全盤拖出，而是運用信息技術，讓學生主動探尋解題的策略，加深了學生對課堂上所學知識的印象，達到了事半功倍、省時高效的目的。

總之，信息技術與數學課堂教學進行有機融合，是教育發展的必然趨勢。在以后的課堂教學中，教師應順應時代發展的要求，創造性地使用教材，靈活地使用信息技術，發揮信息技術的優勢，幫助學生化解學習中的重、難點，啟迪學生的思維，實現可持續發展。