一案到底 提高學生的道德與法治綜合學習能力

楊 敏

（江蘇省海門市東洲國際學校，江蘇海門 226100）

引 言

案例教學一方面，可以達到課堂教學的理想效果，提高學生對案例的解讀能力；另一方面，還可以讓學生感受到學習與生活的緊密聯系。學生通過對案例的學習，針對各種與學科有關的實際場景進行分析，不斷提高其思考問題的能力。同時還能培養學生形成良好的品質，掌握一定的法律法規，成為具有一定法律常識的合格公民。

一、課前設計案例，做好準備

在道德與法治教學過程中，需要充分體現教師的主導地位與學生的主體地位，案例是實現課堂教學的重要載體，所以，教師在備課過程中要充分準備案例，選擇合適的案例作為課堂教學的內容，讓學生通過案例學習掌握教材知識。教師在選擇案例時要注意案例的難度，不能選擇超過學生接受程度的內容，要符合初中生的認知特點。只有這樣才能激發學生的學習興趣。所以，課堂教學效果實現與否主要取決于案例選擇的內容，選擇案例前要充分了解學生的學情，研究課程標準要求，分析教材內容，同時充分考慮案例的生活性，選擇更加合適的素材作為課堂教學的內容。案例不一定要多，關鍵要典型，要具有學習的意義[1]。

例如，在《認識自己》這一課的課前準備環節中，根據案例選取的相關要求，收集了“兩只青蛙的遭遇”相關案例作為本節課的授課載體。這個案例主要是介紹小青蛙掉到裝有牛奶的瓶中，由開始的無助到后來不斷努力跳出瓶中的故事。在這個故事中充分展現了小青蛙的心理變化狀態，同時也介紹了小青蛙不斷努力、不斷克服困難，最終實現了自己的理想。在這個案例中突出了信心和堅持對成功的重要性。最終小青蛙通過自己的努力，終于脫離了瓶子的束縛，回到了快樂的生活世界，而且在小青蛙的彈跳擠壓下，牛奶都被壓成了奶酪。學生通過這種有趣的案例，一方面可以體驗到學習的樂趣；另一方面通過分析案例，提高了學生運用所學知識分析問題的能力，同時還能教育學生在遇到困難時能夠堅持不懈，保持信心，努力實現自己的目標。

該案例的選取符合教學內容的要求，同時又具有很強的趣味性，能夠激發學生的學習興趣。案例中所包含的道理教育學生在面對困難時，應保持一種怎么樣的狀態。通過這個案例可以有效地實現三維目標的要求，提高了課堂教學效果及學生的道德與法治意識。

二、課堂呈現案例，善于運用

案例的選擇是備課的首要因素，只有選擇合適的案例內容，才能達到課堂教學的基本要求。同時，案例選擇好以后，還要通過各種豐富多樣的形式將案例進行展示。學生在多樣化的案例呈現方式引導下，在快樂學習的同時，感受案例中所包含的深刻道理。多樣的課堂呈現形式有助于提高學生的學習興趣，也符合學生的心理特點，所以，在課堂中要注意積極利用。

例如，上文所提及的“兩只青蛙的遭遇”這個案例，采用了敘述的形式進行課堂呈現，并注意語氣的生動和豐富。另外，在課堂上還要積極調動學生參與更多的形式中，包括小組討論、多媒體投影呈現、課堂情境的預設等。筆者在教學《生活需要法律》的內容時，通過多種形式來展示課堂案例內容。一般在授課前往往采用多媒體播放各種材料的形式來進行課堂導入，創設一定的課堂教學情境，調動學生的學習興趣。當學生被案例視頻吸引后，筆者適時地將不同的反面材料呈現出來，進一步調動學生的學習興趣，并針對案例內容提出問題，讓學生思考如果身臨其境又將如何應對？通過這種設計可以有效地引導學生進入課堂知識的學習中，明白在遇到案例中的困境時能及時拿起法律武器來應對困難，保護自己。

通過這種形式的課堂教學可以更好地實現教學目標。案例的呈現方式有多種，作為教師要把握學生的心理選擇直觀并具有啟發性的案例呈現方式，發揮舉一反三的作用。

三、課后總結案例，探究分析

教師可以組織學生分組討論課堂所呈現的案例內容，一般可以根據班級學生數進行分組，每個小組保持在五人左右為宜。各小組在充分討論后，分別展示各小組的討論結果，同時要把各個小組展示的結果進行分類記錄。討論展示后，全班一起進行綜合歸納，并在教師的指導下得出一個結論。同時，在班級討論過程中教師要對各個小組在討論時遇到的難以理解的問題及存在的困難進行及時的指導。學生通過不同層次和范圍的討論，受到了很好的啟發，并在討論中獲得了相應的知識和能力，實現了課堂教學的目標。

例如，在教學《我們與法律同行》一課時，筆者引入案例“張曉鵬的經歷”，張曉鵬由于缺乏家庭有效的教育和管理，結交了一些不良少年，經常出入各種未成年人禁止進入的場所消費娛樂。因為開銷過大，在校期間就存在一些盜竊行為，成年后更是沾染上毒品，為了滿足自己的吸毒開銷開始入室盜竊，最終因搶劫罪而被判八年有期徒刑。通過這些真實的案例教育學生要明辨是非，謹慎交友，同時教育學生不能觸犯法律，要遵紀守法、嚴于律己。在課堂上，教師可以組織學生針對這個案例進行討論，使學生明白在人生的道路上走好每一步，做一個誠實公民，遵紀守法的重要性。

四、巧用寓言故事，啟發思考

通過案例教學可以實現師生之間的密切交流、積極互動。所以，課堂教學的重點就在于案例的選擇，一個優秀的經典案例可以直接減少課堂繁雜的教學程序，從而有效提高課堂教學效果。選擇一個與學生生活實際緊密聯系的案例，更容易吸引學生的注意力，提高學生的學習熱情，同時也更具有較強的說服力。在案例選擇中，要選擇符合課堂教學內容的案例，案例的線索不能過多，有利于深化學生的理解。案例除了要有豐富多彩的內容外，還要具有一定的教育意義，能通過案例掌握一些深刻的人生道理，達到課堂教學的情感目標。同時，在呈現案例時，要采用更容易讓初中生理解和接受的方式加以呈現，提高課堂教學效果。

例如，在教學《做更好的自己》一課時，就可以選擇《坐井觀天》這個寓言故事，因為這一則寓言故事學生都熟知，大家都知道一只青蛙在井里看到的世界，只有井口那么大，所以，它從來不想出去看看外面的世界，而是覺得自己的井巷有著足夠的空間，能夠滿足自己對美的享受和生活的追求。殊不知，跳出井外還有另外一片天地值得我們去欣賞。通過講解這個案例既緊扣了教材，又具有一定的代表性和典型性，案例包含著豐富的人生哲理，學生通過自主思考就會發現，永遠不要待在自己的天地里去看其他人，而是要通過挖掘其他人的優點來折射自己，使自己變得更加充盈。

結 語

總之，在初中道德與法治教學過程中，教師可以借助案例教學法來豐富課堂教學，使學生在生動直觀的案例中自主感知道德與法治的內容，并在案例的引導下樹立正確的思想道德意識，為其行為意識的發展打下堅實的基礎。