提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有效性的方法

?趙羚吉

音樂(lè)是人類內(nèi)心情感的外在表現(xiàn)形式，通過(guò)動(dòng)聽(tīng)的旋律，美妙的音符，不斷的感染每一位聽(tīng)眾的聽(tīng)覺(jué)世界。音樂(lè)可以陶冶人類的情操，可以使人們的心情得到放松，甚至可以讓人延年益壽。音樂(lè)在人類生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，所以教育部門(mén)越來(lái)越重視小學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)。新課標(biāo)環(huán)境下，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是小學(xué)教育中的重要目標(biāo)之一。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，要從德智體美勞等方面共同努力。所以，音樂(lè)教學(xué)受到更多人的重視。以下是筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及創(chuàng)新，總結(jié)的幾點(diǎn)音樂(lè)教學(xué)方法，希望可以促進(jìn)小學(xué)生音樂(lè)教育的發(fā)展。

一、把游戲帶進(jìn)課堂

小學(xué)生年齡還比較小，正是處于貪玩好動(dòng)的時(shí)候，這是他們的天性。強(qiáng)制他們?nèi)W(xué)習(xí)音樂(lè)，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理，非但不利于音樂(lè)課堂的進(jìn)行，更是不利于新時(shí)代新課標(biāo)下學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師不應(yīng)該抑制他們的天性，應(yīng)該適當(dāng)?shù)睦盟麄兊奶煨裕龑W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。根據(jù)學(xué)生貪玩好動(dòng)愛(ài)模仿的天性，教師可以組織展開(kāi)形式多樣的音樂(lè)游戲。游戲可以讓音樂(lè)教學(xué)變得更加生動(dòng)具體，可以讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生一種直觀的感受。學(xué)生在音樂(lè)游戲中感受音律的浮動(dòng)，掌握音樂(lè)的節(jié)拍。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)，陶冶了自己的情操，使自己得到身心的放松，逐漸愛(ài)上音樂(lè)。

在帶著自己的學(xué)生學(xué)習(xí)《杜鵑圓舞曲》時(shí)，我用小游戲的方法，讓學(xué)生去熟悉二拍和三排。在講到二拍的時(shí)候，我首先講解二拍的概念，然后讓學(xué)生按照同桌倆人進(jìn)行分組，多出來(lái)的和我一組進(jìn)行游戲。游戲內(nèi)容是，讓學(xué)生以拍手掌和跺腳的方式去打二拍。學(xué)生處于好玩的年紀(jì)，自己的興趣一下就被激發(fā)起來(lái)了。通過(guò)不斷的玩二拍的游戲，知道了打二拍的概念。在講到打三拍的時(shí)候，我還是以同樣的游戲方式，在游戲規(guī)則中加入了拍腿環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們練習(xí)打三拍。這樣層層遞進(jìn)的去游戲，去學(xué)習(xí)體會(huì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果很理想，這節(jié)課達(dá)到了我最初的教學(xué)目標(biāo)。

二、把感情帶進(jìn)課堂

小學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)接觸很多新鮮的事物。在這個(gè)時(shí)期，他們對(duì)世界充滿好奇。所以小學(xué)音樂(lè)的培養(yǎng)非常重要，這是開(kāi)發(fā)他們音樂(lè)天賦的最佳時(shí)期。與其他教學(xué)科目一樣，小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)中，教師一定要注意情感的投入與運(yùn)用。教師要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，要用真情實(shí)感去感動(dòng)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生無(wú)限的幻想和興趣，積極主動(dòng)的去感受音樂(lè)的魅力。教師要把自己當(dāng)做園丁，教室里的每一位學(xué)生都是自己花園里的花朵。教師要把自己的所有感情全部的去投身到課堂上，去打開(kāi)學(xué)生的心扉，讓學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)充滿自信。

在帶學(xué)生學(xué)習(xí)《春曉》這首歌曲的時(shí)候，我對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。課前提問(wèn)學(xué)生知道什么是春曉嗎？然后誰(shuí)能告訴我你們所知道的春曉是什么樣子的？學(xué)生在語(yǔ)文教材里學(xué)過(guò)春曉這篇詩(shī)，對(duì)于春曉有了一定的理解。提問(wèn)這幾個(gè)問(wèn)題，成功的激起了學(xué)生的好奇心，帶動(dòng)了課堂氛圍。然后帶著自己對(duì)這首歌的理解給學(xué)生有感情的唱了一遍，讓學(xué)生聽(tīng)一下我的春曉。此外，這節(jié)課教學(xué)中，我把自己當(dāng)做是每一位學(xué)生的家長(zhǎng)，他們都是我以后的希望，我期望他們能快快樂(lè)樂(lè)、健健康康的成長(zhǎng)。針對(duì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)理解的不同，有耐心的去引導(dǎo)班里的每一位學(xué)生去學(xué)習(xí)音樂(lè)。學(xué)生在學(xué)會(huì)這首歌曲以后，滿臉笑容，看向我的目光里洋溢著幸福。

三、把多媒體帶進(jìn)課堂

音樂(lè)課比其他科目的課堂更加需要多媒體的應(yīng)用，教師要充分的利用現(xiàn)如今的教學(xué)資源，最大程度的去創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)幾乎都是教師帶著學(xué)生去唱，課堂教學(xué)形式太過(guò)單一。所以，教師可以利用多媒體資源給學(xué)生播放音樂(lè)的音頻和視頻，把音樂(lè)以更加直觀的形式展示到學(xué)生的腦海里。學(xué)生可以感受音樂(lè)的形象，沉浸在聲音的世界里。現(xiàn)在教育雖然重視音樂(lè)教育，但是音樂(lè)課程還不是很多。所以，教師可以課前制作精美的課件在課堂展示，這樣可以大大的減少不必要的板書(shū)等時(shí)間的浪費(fèi)，把更多的時(shí)間，用在自己的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)上，讓學(xué)生去培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。

在學(xué)唱新歌《法國(guó)號(hào)》的時(shí)候，我根據(jù)自己的需要提前準(zhǔn)備了相關(guān)圖片做成課件，在課堂上給學(xué)生普及一下相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，然后以音頻的形式播放這首歌曲，中間進(jìn)行停頓，讓學(xué)生模仿音頻里的聲音去歌唱。對(duì)于音準(zhǔn)比較簡(jiǎn)單的地方，減少重復(fù)停頓播放次數(shù)。對(duì)于最后比較難以學(xué)習(xí)的音準(zhǔn)部分，多次停頓、重復(fù)播放，并讓學(xué)生跟著去歌唱。在學(xué)會(huì)了每一句歌詞的時(shí)候，帶著他們連著去唱這首歌曲。最后，我把自己準(zhǔn)備的相關(guān)音樂(lè)視頻進(jìn)行多媒體播放，讓學(xué)生了解這首歌的背景，加深對(duì)于歌曲的理解，從而能夠熟練的歌唱這首歌曲。通過(guò)充分的利用已有的多媒體教學(xué)資源，既增加了我培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的時(shí)間，也把教學(xué)內(nèi)容形象的展示在學(xué)生的腦海里。

總而言之，筆者認(rèn)為：音樂(lè)不單單是一門(mén)課程，它更多的是一門(mén)非常美妙的藝術(shù)。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師不管用什么方法去授課，但是一定要從藝術(shù)的角度出發(fā)。其實(shí)音樂(lè)課在小學(xué)教育中占有非常重要的地位，它把學(xué)生的聲音世界無(wú)限的進(jìn)行放大。既可以陶冶著學(xué)生的情操，也可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，同時(shí)還能啟迪學(xué)生的智慧。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，還可以促進(jìn)自己德智體美勞的共同發(fā)展。