教練視角下邊遠窮少數(shù)民族山區(qū)少年運動員摔跤啟蒙訓(xùn)練的SWOT分析

楊秀柱 秦 毅

教練視角下邊遠窮少數(shù)民族山區(qū)少年運動員摔跤啟蒙訓(xùn)練的SWOT分析

楊秀柱1秦 毅2

（1.廣西百色市體育運動發(fā)展中心，廣西 百色 533000；2.南寧市體育運動學(xué)校，廣西 南寧 530012）

采用SWOT法，從教練員的角度，對邊遠窮少數(shù)民族山區(qū)少年運動員摔跤啟蒙訓(xùn)練的內(nèi)部優(yōu)、劣勢和外部的機會與威脅因素進行系統(tǒng)分析，為該群體的啟蒙訓(xùn)練計劃的決策提供參考。

摔跤；啟蒙訓(xùn)練；競技體育觀；心理訓(xùn)練

基層體校承擔(dān)著從基層挑選苗子隊員，培養(yǎng)初級專業(yè)運動員，向上級體校輸送優(yōu)秀運動員的職責(zé)。如何選拔苗子？培養(yǎng)怎樣的運動員？如何提高成材率？基層摔跤運動如何獲得持續(xù)發(fā)展？此類問題值得現(xiàn)代基層摔跤教練深思。本文借用管理學(xué)的SWOT系統(tǒng)分析方法，對邊遠窮山區(qū)摔跤運動員啟蒙訓(xùn)練的優(yōu)劣勢、機會和威脅等內(nèi)外部因素進行系統(tǒng)分析，旨在為基層摔跤啟蒙訓(xùn)練計劃的決策提供參考。

啟蒙訓(xùn)練（Initiative training）是對兒童少年進行的最初始的基礎(chǔ)訓(xùn)練，目的在于引導(dǎo)他們對運動的興趣與愛好，學(xué)習(xí)一些基本的運動技能，打好初步的身體基礎(chǔ)，為今后從事某一個運動項目的專門訓(xùn)練做好準備。

SWOT（Strengths Weaknesses Opportunities Threats ）分析法即優(yōu)劣勢分析法，是對研究對象所處的內(nèi)外部環(huán)境進行結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化分析，其中內(nèi)部優(yōu)、劣勢分析決定什么是“能夠做的”，外部機會和威脅因素分析決定什么是“可能做的”，將這些因素相互匹配，得出一系列相應(yīng)的結(jié)論，并對結(jié)論進行全面、系統(tǒng)和準確的分析研究，有利于領(lǐng)導(dǎo)者和管理者對組織發(fā)展作出正確的決策和規(guī)劃。

1 邊遠窮山區(qū)少年運動員摔跤啟蒙訓(xùn)練內(nèi)、外部條件因素分析

1.1 內(nèi)部優(yōu)、劣勢分析

廣西邊遠窮少數(shù)民族山區(qū)人群身材偏矮小，下肢移動靈活，適合小級別摔跤運動的基本身體條件要求。窮人家的孩子繼承了長輩吃苦耐勞的精神。個性老實，服從管理，訓(xùn)練依從性好，對教練員的服從度要高于城市孩子。想走出山里，是山區(qū)家庭及孩子的主觀愿望，當運動員是一條途徑，因此，山區(qū)孩子當運動員的意愿度高；山區(qū)孩子思想單純，干擾因素少。這些是山區(qū)少年從事摔跤運動的內(nèi)部優(yōu)勢。

山區(qū)孩子內(nèi)部劣勢：身體素質(zhì)方面，缺乏早期感統(tǒng)訓(xùn)練，體育綜合素質(zhì)稍弱，具體表現(xiàn)在：心肺功能及大肌肉肌群耐力弱，小肌肉肌群的動作精細度及靈敏度稍差；個性內(nèi)向、自卑，缺乏同齡人該有的自信、果斷，易動搖堅持訓(xùn)練的決心和信心；害怕受傷，不敢練；怕輸，害怕競爭；畏難情緒；性格壓抑，不善于與教練員、教員、隊友及周圍人溝通，易導(dǎo)致人際關(guān)系處理不佳。投機主義主要來自父母認知的影響，持該觀念的父母忽視競技體育是“高層次人類文明”的社會價值，而把競技體育當成是孩子立業(yè)、賺錢的“捷徑”。造成孩子不正確的體育觀、訓(xùn)練觀，同時加大了山區(qū)孩子的訓(xùn)練壓力。對摔跤運動的喜好動機及程度不穩(wěn)定；父母關(guān)系及家庭和睦程度顯著影響少年運動員訓(xùn)練心理和情緒的穩(wěn)定。山區(qū)孩子的家庭支持、社會支持以及經(jīng)濟支持等支持系統(tǒng)相對匱乏，尤其是父母親外出打工、隔代生活造成的親子關(guān)系疏離者。

1.2 外部機會與威脅因素分析

摔跤作為百色體校傳統(tǒng)發(fā)展的競技體育傳統(tǒng)項目已經(jīng)20余年，為上一級體校輸送摔跤運動員30余人，其中林祖沈勇奪全國冠軍，并代表中國征戰(zhàn)世界，為家鄉(xiāng)、為廣西、為祖國爭得了榮譽。可以說，從基層挑選摔跤運動員，并向上級體校（如自治區(qū)體校）輸送運動員的渠道已經(jīng)形成。領(lǐng)導(dǎo)重視，并提供配套的專業(yè)訓(xùn)練場地及相關(guān)設(shè)備。教練員為專業(yè)運動員出身，經(jīng)過系統(tǒng)競技體育訓(xùn)練，有實戰(zhàn)經(jīng)驗，經(jīng)過體育訓(xùn)練學(xué)、體育教育學(xué)等學(xué)科理論知識學(xué)習(xí)。體校配備正規(guī)的義務(wù)教育，保證少年運動員文化素質(zhì)，在培養(yǎng)全面素質(zhì)、綜合素質(zhì)體育基層人才方面，體育訓(xùn)練與文化教育相互滲透、相輔相成。

摔跤屬小眾項目，摔跤的社會影響力、大眾認識度及群眾基礎(chǔ)遠比三大球小；要想取得競技體育的名次，注定要經(jīng)過漫長而艱苦的訓(xùn)練階段；如果個人練不出成績，需要面臨退隊、回到普通學(xué)校重新就學(xué)的變故；如果摔跤項目長期無成績，摔跤項目可能被認為“不適合當?shù)馗偧俭w育發(fā)展”而面臨被取消；時代發(fā)展至今，出現(xiàn)許多新型職業(yè)，社會對各類人員的需求增多，為此國家大力發(fā)展各類教育，升學(xué)機會大大增加；體育出成績難，運動員退役后就業(yè)難，以上因素，極大地限制了少年運動員人數(shù)的發(fā)展。這是摔跤啟蒙訓(xùn)練面臨的主要的外部的威脅。

2 SWOT分析

2.1 進機

用內(nèi)部優(yōu)勢去把握外部發(fā)展機會時，群體便擁有了強而有力的向前推進的機會，即進機。利用山區(qū)少年身體優(yōu)勢，重點研究和發(fā)展小級別的摔跤基礎(chǔ)訓(xùn)練；憑借當?shù)匕l(fā)展項目的傳統(tǒng)和領(lǐng)導(dǎo)的重視，利用教練專業(yè)素質(zhì)和不斷完備的訓(xùn)練設(shè)施，切實抓好、做精啟蒙訓(xùn)練，落實科學(xué)訓(xùn)練，以上是推動山區(qū)基層摔跤啟蒙訓(xùn)練不斷向前發(fā)展的主要動力。

2.2 補強

利用外部機會克服內(nèi)部劣勢，稱為補強弱項、補強措施。重視各種體能訓(xùn)練，提高柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性、流暢體驗、臨場經(jīng)驗等綜合體育能力，采取考慮個體差異的個體化訓(xùn)練計劃，以彌補運動員的身體素質(zhì)劣勢。開展系統(tǒng)心理健康教育，提高心理健康水平；培養(yǎng)良好人格，自信、積極個性；建立正確人生觀、道德觀；培養(yǎng)正確的體育觀和競技體育觀。講成功案例、奧運故事，幫助樹立榜樣，培養(yǎng)為中國體育作出貢獻、為國爭光的遠大志向。培養(yǎng)競爭意識、奉獻意識。教會孩子恰當處理各種人際關(guān)系；加強家庭與學(xué)校之間的溝通。

表1 邊遠窮地區(qū)少年運動員摔跤啟蒙訓(xùn)練SWOT分析模式

內(nèi)部能力 外部因素優(yōu)勢（Strengths）劣勢（Weakness） 身材適宜吃苦耐勞訓(xùn)練依從性好訓(xùn)練意愿度高身體素質(zhì)劣勢心理素質(zhì)劣勢投機主義家庭/社會支持系統(tǒng)缺乏 機會(Opportunities)進機（SO）補強（WO） 專業(yè)教練專業(yè)訓(xùn)練環(huán)境及場地傳統(tǒng)發(fā)展優(yōu)勢選拔及上送渠道形成義務(wù)教育基礎(chǔ)訓(xùn)練，發(fā)展特長規(guī)范、專業(yè)訓(xùn)練 體能訓(xùn)練體育綜合素質(zhì)訓(xùn)練個體化技術(shù)訓(xùn)練心理健康教育、心理訓(xùn)練家校溝通 風(fēng)險(Threats)穩(wěn)固（ST）預(yù)防（WT） 小眾項目項目取消傷病生源減少體校運動員分流上送渠道不暢科學(xué)訓(xùn)練防傷治病培養(yǎng)基層特色運動苗子培養(yǎng)有競爭力的綜合素質(zhì)少年運動員科學(xué)選材教練水平提高善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)啟蒙訓(xùn)練、科學(xué)訓(xùn)練和個體化訓(xùn)練有機結(jié)合“專項訓(xùn)練、體能訓(xùn)練和心理訓(xùn)練”三位一體培養(yǎng)高素質(zhì)、全面素質(zhì)體育后備人才

2.3 穩(wěn)固

摔跤項目的兩大外部威脅就是傷病導(dǎo)致運動生涯結(jié)束和取消基層摔跤競技體育項目。只有利用自身優(yōu)勢，把外部威脅降到最低化，抵御或化解風(fēng)險，才能讓摔跤的啟蒙訓(xùn)練穩(wěn)固存在。具體做法是：堅持科學(xué)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練，減少乃至避免運動傷病；切實做好啟蒙訓(xùn)練，練好基本功，培養(yǎng)運動專項、德、智、體、美、勞等綜合素質(zhì)的體校運動員，為輸送他們進入上一級運動體校或?qū)I(yè)隊或轉(zhuǎn)歸至普通教育學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，創(chuàng)造條件，做好準備。利用培養(yǎng)全面素質(zhì)的摔跤運動員和持續(xù)發(fā)展的摔跤事業(yè)，吸引更多的人關(guān)注摔跤，更多的運動苗子投身摔跤競技體育中，這樣，摔跤運動和摔跤運動員的培養(yǎng)才有望進入良性循環(huán)。

2.4 預(yù)防

把山區(qū)少年運動員的內(nèi)部劣勢最小化，盡量避免山區(qū)摔跤運動發(fā)展的外部威脅，是一項預(yù)防的舉措。為此，基層教練員要科學(xué)選材，選好人才；為保證訓(xùn)練的科學(xué)性、規(guī)范性，教練員需要不斷學(xué)習(xí)，與時俱進，不斷地總結(jié)選人與訓(xùn)練的經(jīng)驗和教訓(xùn)；基層教練員要明確自己的工作內(nèi)容和目標，堅持啟蒙訓(xùn)練、科學(xué)訓(xùn)練和個體化訓(xùn)練有機結(jié)合；堅持開展全面豐富的體能訓(xùn)練；堅持“專項訓(xùn)練、體能和心理訓(xùn)練”三位一體。幫助建立正確的競技體育觀。真正培訓(xùn)出基礎(chǔ)扎實、全面素質(zhì)的基層體育人才。不急功近利，不拔苗助長。

3 結(jié)語與展望

山區(qū)少年運動員摔跤啟蒙訓(xùn)練是一項系統(tǒng)工程，涉及專項訓(xùn)練、體能訓(xùn)練、心理訓(xùn)練及義務(wù)教育等四個方面內(nèi)容。在培養(yǎng)現(xiàn)代化全面素質(zhì)的體育人才方面，以上四方面內(nèi)容相互滲透、相輔相成。同時，四方面內(nèi)容有各自發(fā)展重點及特色。基層摔跤啟蒙訓(xùn)練存在發(fā)展機遇，也存在困境和挑戰(zhàn)。基層教練大有可為，任重道遠。

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SWOT Analysis of the Wrestling Enlightenment Training for Young Athletes of Remote and Poor Minority Mountain Area from the Perspective of Coaches

YANG Xiuzhu, etal.

(Baise City Sports Development Center, Baise 533000, Guangxi, China)

楊秀柱（1977—），大專，初級教練，研究方向：運動訓(xùn)練。