淺議如何在高中思想政治教學(xué)中進行小組合作探究

楊小璐

(河北省遷安市第三中學(xué) 河北 遷安 064400)

在新課改實施的過程中，小組合作探究發(fā)揮著促進知識形成，實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的作用，有利于激活思想政治課堂氣氛，降低知識理解難度，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。高中思想政治教學(xué)應(yīng)該充分發(fā)揮小組合作的特點和優(yōu)勢，營造一種集思想政治與人文性于一體的課堂氛圍，引導(dǎo)全體高中生都全身心的投入到課堂每個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)高中生良好的合作分享技能和求知素養(yǎng)。但是，目前在開展思想政治課堂合作探究學(xué)習(xí)時還會有一些問題，如分組不科學(xué)，容易出現(xiàn)冷場；問題不合理，脫離學(xué)生實際；規(guī)則不清晰，教師缺乏監(jiān)督；評價不明確，降低合作興致。因此，如何有效解決小組在探究學(xué)習(xí)之中所發(fā)現(xiàn)的新問題新矛盾，構(gòu)建人文性高效的政治課堂，就成為了每一名思想政治教學(xué)工作者應(yīng)該研究和解決的重要教學(xué)任務(wù)。

1.尋求科學(xué)分組結(jié)構(gòu)，做到人盡其才

對學(xué)生進行分組設(shè)置，是小組合作的基礎(chǔ)。高中思想政治教師應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的才能等因素進行科學(xué)分組，實施“組內(nèi)高低有別，組間基本平等”的原則，為小組內(nèi)的每一位高中生設(shè)置職責(zé)和任務(wù)，做到人盡其才，發(fā)揮集體的作用。各成員的組內(nèi)分工要時常變化，避免學(xué)生因厭煩而失去學(xué)習(xí)興致。比如講人教版高中思想政治《社會主義市場經(jīng)濟》，這部分內(nèi)容知識性強，教學(xué)時將學(xué)生分成體驗小組，每個小組設(shè)置記錄人員、資料整理人員、紀律人員、組長等，通過聯(lián)系生活實際，列舉生活中的例子去證明教材中的觀點。教師尤其要注意不愛參與活動的學(xué)生，給他們分配到合適的小組，發(fā)揮學(xué)生的帶動作用，最終讓全體學(xué)生都能夠有所收獲。然后教師加強難度，給每一組出示一幅漫畫，讓學(xué)生透過漫畫發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，學(xué)生們激烈的討論，課堂高潮不斷，為學(xué)生準確理解社會主義市場經(jīng)濟自覺投身現(xiàn)代化建設(shè)做出鋪墊。

2.精心設(shè)計合作問題，增強互動效果

在開展小組合作探究時，高中思想政治教師要設(shè)計具有開放性和針對性強的合作問題，引導(dǎo)學(xué)生不斷探索和創(chuàng)新，增強各種層面的互動效果。所選問題要貼近生活，具有實踐性；貼近社會，具有挑戰(zhàn)性；貼近教材，具有延展性。比如講人教版高中思想政治《樹立正確的消費觀》，教師設(shè)計了具有層次化的合作問題，合作問題一：小明家買了新房子，小明媽媽說最近流行“歐洲”裝修風(fēng)格，小明爸爸贊同，認為一切跟著潮流走。小明說同學(xué)家買房后又買了高檔家具，小明爸爸贊同，認為不能比別人家差。學(xué)生經(jīng)過探究，發(fā)現(xiàn)小明家存在從眾心理和攀比心理。合作問題二：購物時很多人都會多家貨物對比，做到買好東西但不花大價錢。學(xué)生經(jīng)過分析，總結(jié)了消費時應(yīng)該懂得和遵從的道理。這些貼近生活的合作問題給學(xué)生更多的啟示，不僅學(xué)會了教材中的知識，在潛移默化中也樹立了正確的消費原則。

3.合理調(diào)控合作過程，提高合作效果

小組合作探究需要師生共同參與，教師是課堂的主導(dǎo)，不是課堂的旁觀者，思想政治教師要善于調(diào)控學(xué)生的合作過程，使思想政治課堂開放有序，活力無限，極大提高互動合作效果。比如學(xué)習(xí)《色彩斑斕的文化生活》課程當(dāng)中，需要學(xué)生以辨證的態(tài)度去認識形式各異的文化生活，選擇健康向上的文化生活。學(xué)生分組談?wù)撐幕鄻有缘脑驎r，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考文化生活的喜和憂分別是什么，并從現(xiàn)代科技和文化市場兩方面分析文化生活的斑斕色彩。學(xué)生分組討論大眾文化的時候，教師要帶領(lǐng)學(xué)生反思大眾文化的形式有哪些，如何為人們提供那些豐富多彩的各種文化，當(dāng)代人的文化生活是什么樣的。最后教師引入網(wǎng)絡(luò)文化，請每個小組討論網(wǎng)絡(luò)文化的利弊，然后每個小組派一名學(xué)生到講臺陳述觀點，歷練了學(xué)生的思想政治語言的組織策略。

4.科學(xué)客觀評價合作，培養(yǎng)合作精神

很多高中思想政治教師對合作學(xué)習(xí)的評價不及時或不重視，合作結(jié)束后不做總結(jié)，久而久之導(dǎo)致學(xué)生對小組合作不重視。新時期，教師應(yīng)科學(xué)、客觀的評價學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生強效的合作精神，使高中生享受合作過程的喜悅。比如在學(xué)習(xí)《傳統(tǒng)文化的繼承》當(dāng)中，在教學(xué)中組織學(xué)生做這個項目的合作學(xué)習(xí)時，分析討論人們對不同類型的傳統(tǒng)文化的認知度和看法，學(xué)生們都談?wù)摿俗约旱南敕ǎ械恼f取其精華去其糟粕，有的學(xué)生說繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，還有的學(xué)生說不同文化有其存在的客觀性。每位學(xué)生說的都有一定的道理，教師應(yīng)對小組成員的表現(xiàn)給予肯定，并根據(jù)不同學(xué)生的水平進行個性化學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中逐步提升。可以設(shè)置一些獎項來激發(fā)小組合作的積極性，使學(xué)生正視競爭和困難。

總而言之，小組合作探究給高中思想政治教學(xué)帶來了新的轉(zhuǎn)變和發(fā)展，打破了單一語言傳授方式的老思路，使高中思想政治課程教學(xué)不再是僅用語言的傳授，更多的是給高中生更多展示才華的空間，實現(xiàn)了師生的良性互動。思想政治教師應(yīng)該及時跟進新理念，開創(chuàng)課堂新格局、新模式，提高思想政治教學(xué)有效性，促使高中生思想政治專業(yè)素養(yǎng)逐漸豐富、健康完善。