提高初中英語微課質量的幾點建議

劉金晶

(安徽省淮南第十九中學 安徽 淮南 232001)

微課作為課堂教學的新型手段，具有很特殊的教學意義和教學地位，現在已經廣泛的被應用于各類學科。英語是初中課程主要的一門功課之一，與其它課程相比，其內容相對復雜，所以在進行初中英語授課時，教師要有效的利用教學資源，將微課和日常授課相結合，以保證英語課堂的高效性。

1.合理利用微課資源，增加教學內容

與之前的英語教學相比，現在的英語教學更加注重學生們英語的口語化以及語感的培養，希望以此達到英語素質的整體提高，使學生不僅能夠掌握書本和試卷的知識，更能學會通過英語去進行簡單的交談。所以，在課堂的授課過程中，教師不能單單的依照課本進行講課，而是要利用好手中的教學資源，將微課與課堂相結合，從而使課堂的教學更加豐富。教師可以選擇微課中與本節課程相關的知識點，通過教室中的多媒體設備進行播放，并且在播放的過程中添加講解，學生就可以通過視頻和授課相結合的方式，了解語法用途以及各類句式結構，從而打好英語基礎。總之，教師要提高學生們的上課興趣，從而達到授課的良性循環。

2.通過視頻擴展英語課堂教學

初中英語課堂教學以及課本知識都是有主體、有規劃的進行，所以在學生上課之前教師要明確本節課所講主體的大致內容，這樣對于接下來的教學也起到促進作用。教師可以瀏覽微課中的相關視頻，篩選出適合的視頻，在上課時播放給學生觀看，使學生對此節所講課程有一個系統化的了解。在教學的過程中，教師也可以將微課的視頻與教學內容穿插起來，使學生知道教學的重點內容，因為這類教學方式更加吸引學生學習。將視頻與教學內容相結合，不僅可以將重要的知識傳授給學生，還能使學生們的學習更有方向性和目的性。在課堂結束后，教師可根據時間，播放一些與本節課知識點相關的課外英語視頻，這樣做既能提升學生們的課外知識儲備，又能對本節課上的知識做出一個歸納總結，提高總體的教學效率。

3.通過設備記錄課堂中的重點難點

由于多數初中生并沒有一個完整的課堂學習能力，導致在初中的英語教學過程中，所出現的問題較多，并且學生在沒有專門的輔導學習情況下，很難將其難點掌握，所以在英語的授課過程中，教師的目的之一就是記錄課堂中的難點以及學生學習中所面臨的問題。由于問題大多不一致，教師難以將其統一記錄，微課就輕松的解決了這一問題，教師可以在授課結束后，對班內的同學進行提問，并且利用多媒體設備的錄音錄像功能將學生所面臨的問題進行記錄，在微課中找到相關問題的解決方法以及重點內容，在下次授課時統一觀看。這樣既解決了學生們在課堂上產生的問題，又能對以往知識進行回顧，從而也會使學生對重點知識的理解不斷加深。

4.利用微課進行英語復習方式的創新

大多數英語教師在利用微課進行課堂授課的時候，其主要的授課方式以豐富課堂內容、完善教學過程為主，但是往往忽略復習階段微課的作用，而課后復習和考前復習正是目前初中生學習英語的一大重點，也是學好英語的途徑之一。所以，教師在授課結束后需要保存課堂上使用的微課內容，將其統一整理，在復習階段多播放，這樣就保證了學生的學習質量。教師要定期的組織觀看保存的微課內容，讓學生對學習過的內容進行更好地理解和強化記憶。以英語課程中時態內容的復習為例，教師通過微課中的內容，對八種時態以及各類詞匯進行總結，從而使學生對于其運用和各種時態的區別得以全面的了解，這種教學方式，相對于普通的教學而言更加的具體化。學生在整個復習過程中可以更加充分具體的了解各句型之間的變化以及其運用方式，從而提高思維能力。這種方式對于老師和學生都是一種很大的提升，不僅能夠提高學生的學習能力，而且對教師的教學水平以及授課能力也起著提升作用。

5.科學節制的使用微課

隨著微課的效果的逐漸呈現，大部分學校都將微課教學作為主要教學方式，但是在英語的課程教學中，應有節制的使用微課教學，因為英語不同于其它學科，在課本知識的基礎上，其還需要大量的課堂交流，而微課在課堂互動這一領域還存在一定的缺陷。過度的使用微課不僅會使學生產生疲倦心理，還會改變課堂的教學效果，所以適當的使用微課，教師講授和微課相結合的手段，才是最適用于英語教學的教學方式。

6.結束語

隨著微課的發展和使用的普及，教師在上課時必須改變落后的授課方式，在進行英語教學的同時也要對微課資源進行收集，發揮多媒體教學的優勢，合理的使用微課資源，從而讓英語教學更加的豐富，提高授課效率，使學生的初中英語水平達到全面的提高。