有效培養小學生英語學習興趣的策略探究
——管理提高英語有效課堂的策略

陳志赟

（甘肅省武威市涼州區西關小學，甘肅武威 733000）

引 言

興趣是最好的老師，是學生主動學習的內驅力。在小學英語教學中，教師要注重培養學生的學習興趣，創設和諧寬松的英語環境，采用有效的教學手段和靈活多樣的教學方法，充分調動學生多種感官和他們的內在潛力，讓他們積極主動地學習，引導學生在最佳的學習狀態中自主學習，使他們樂學、善學、會學，愉快地獲取知識，養成良好的自主學習習慣，掌握有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作探究能力，提高學習的效率。

一、營造輕松愉快的英語課堂學習氛圍

在輕松愉快的英語課堂學習氛圍中，學生能產生積極思維，激起學習興趣和求知欲，并主動進行學習。因此，在小學英語教學中，要想激發學生的學習興趣、積極性和求知欲，教師需要營造和諧、寬松、愉悅、民主的英語課堂氛圍，盡可能用抑揚頓挫的語調、風趣幽默的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，給學生創造一個相對寬松的學習環境，讓學生敢想、敢說，引發學生的求知欲，使他們快速進入英語課堂學習中，學生在開放寬松的學習氛圍中，心情輕松愉快，思維積極，主動參與課堂學習，積極回答問題[1]。此外，對于學生積極回答問題、主動參與課堂學習，教師要及時給予肯定和鼓勵，用這樣的方式創造良好“安全”的課堂氣氛，能增強英語學習的趣味性，有效激發學生的求知欲和興趣。例如，在教學句型“Where is it?”時，教師可以出示一幅中國地圖，激起學生的好奇心和求知欲，之后提問：“Where is Beijing/Shanghai/Zhejiang?”通過觀察地圖，學生能輕松找到這些地方，因此，他們會爭先恐后地在地圖上找答案，然后肯定地說：“Here it is.”在活躍的課堂氛圍中，學生的學習興趣濃厚，既進行了句型訓練，也明白了這個句型的用法，收到了很好的教學效果。又如，在教學“egg（雞蛋）、banana（香蕉）、apple（蘋果）等英語單詞”時，教師可以將這些實物帶到課堂上，通過實物進行教學，能很快吸引學生注意力，進而有助于學生快速高效地學習和記憶這些單詞。

二、開展豐富多彩、形式多樣的英語課內外活動

在小學英語教學中，教師要活用教材，從教材本身出發，認真研究教材的設計意圖，增加各個教學環節的趣味性，創設貼近生活的趣味性情境，運用多樣化的教學手段，開展豐富多彩的英語課內外活動，激發學生的英語學習興趣。

在開展小學英語課內外活動時，教師應考慮學生的年齡特點和英語水平，根據不同班級、不同層次、不同水平、不同愛好的學生，進行適當的組織，運用多樣化的教學手段，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性和求知欲，給學生提供更多的運用英語進行交際的機會，讓學生獲得不同程度的成就感，增強學習的自信心，體會學習英語的樂趣，并長久保持。例如，在學習單詞“big, small, short, long”時，教師可以結合動作來讓學生理解這些單詞的含義，如兩手張開畫個大圈，表示big；用兩個手指做個小圈表示small。此外，教師可以組織學生成立英語課外活動小組，開展各種小組活動，如收集課外材料、演唱英語歌曲、表演英語會話或短劇等；也可結合實際，組織形式多樣的英語競賽，如英語朗誦比賽、單詞聽寫競賽、英文書寫競賽、詞語接龍比賽等，讓學生在這些豐富的活動中互幫互助，共同提高，共同進步，并保持學習英語的興趣。

三、科學合理地運用多媒體技術輔助教學

在小學英語教學中，教師應結合具體的教學內容和學生的性格特點，科學合理地利用多媒體技術來輔助教學。在課堂教學中適時穿插課件，把抽象的單詞、句型、課文通過圖文并茂、動靜結合的動畫、錄像等形式展示出來，形象生動、直觀逼真地展現傳統及常規教育手段很難實現的教學情景，吸引和集中學生的注意力，激發學生的學習興趣，使學生在生動、活躍的課堂氛圍中自愿接受語言知識信息，主動進行英語交際活動，進而提高自身的英語綜合運用能力[2]。例如，在課前，教師可以利用多媒體播放一些學生熟悉的、喜歡的且與教學內容有關的歌曲，如兒童英語歌曲ABC Song, How Are You, Happy Birthday 等；每一單元的Story time 部分，教師可以通過動畫的形式向學生展示“zip”和“zoom”的故事，這種方式能使學生感到英語學習意猶未盡，并期待著下一節課的到來。再如，在講述有關天氣的單詞時，教師可以制作模擬演示下雨、刮風、下雪的課件，再讓學生跟著課件中的卡通人物學習有關天氣的對話內容，之后教師借助生動的視頻、圖片來創設具體的情境，使學生在具體的與各種天氣有關的情境中展開對話練習，這樣，學生不僅能帶著濃厚的興趣和熱情投入到口語訓練中，也能在與同學的對話練習中認識到自己的不足，并會根據自己的不足進行有針對性的學習和訓練。

結 語

總之，英語學習，興趣為先。在小學英語教學中，教師要想有效培養學生的英語學習興趣，提升學生的英語水平，就要結合學生的特點，根據教學的需要，不斷學習和探索，創新優化教學方式和方法，充分發揮各種教學手段的作用，引導學生從好知到樂知，從好學到樂學，真正讓學生“在玩中學，在做中學，自愿地學，主動地學，輕松地學，愉快地學”，把“要我學”變為“我要學，我愛學，我會學”，進而提高他們的英語學習效率。