學校圖書館管理策略探析

王歡婷

（廣東省蕉嶺縣教育局電化教育教學儀器站，廣東梅州 514100）

引 言

建設學校圖書館是新時代教育的重要內容，也是幫助學生實現全面發展的重要途徑。在中小學時期，學生的求知欲、學習興趣全面提高，其對外界事物充滿了好奇。圖書館作為連接學生與知識的紐帶，其管理建設應該進一步提升，以為學生提供更優質的服務。本文闡述了四項提高圖書館管理的策略，希望能夠推動學校圖書館管理工作的高效發展，為教育事業做出綿薄之力。

一、合理布置館內空間，創設良好環境

傳統的中小學圖書館，普遍存在館內面積不足、布局分布不科學、閱讀環境差等問題，不利于學生與教師的發展。因此，圖書館領導應該加強對館內空間的設計，為學生與教師創設一個良好的閱讀環境[1]。首先，學校應以長遠的目光考慮，擴大圖書館的建設面積，為館內資料的增多作保障；其次，合理設計館內書籍資源的分布，按照學生年齡階段進行分層或者分區域設置，讓學生更有針對性地閱讀；再次，館內應該為教師與學生提供充足的座位安排，同時也要添加一些人性化的設計，如“禁止喧嘩”的標語、清晰醒目的圖書分類標志等，同時也可以將綠色植物安置在學生的閱讀區進行裝扮，為學生提供良好的學習環境。

圖書館的位置應該與教學樓、食堂等喧鬧區域分離，保持建筑周圍的安靜，從而為學生創造一個舒適、安靜的閱讀環境。傳統的圖書館內的空間分布應該有書庫、報刊閱覽室、電子閱覽室、自習室以及衛生間，而現代化的學校可以優化精簡布局設計，將其設計為綜合閱覽室、文史哲閱覽室、電子閱覽室、英文閱覽室以及教工書屋、研究性學習室、遠程會議室等多個功能區，讓學生能夠在閱讀的過程感受到專業性，同時圖書館內的環境也應該追求莊重典雅，注重閱讀氛圍的感染與熏陶，從而讓學生在圖書館內能享受到片刻的安寧，進而提高閱讀的質量與效率[2]。

二、充實館內收藏資料，滿足閱讀需求

館藏資源是一個學校圖書館最基本的配置與服務，只有充實館內收藏的資料，才能夠為學生帶來更寬廣的視野，滿足學生的閱讀需求。只有當圖書館的書籍越來越多時，學生可以選擇的種類才會越來越全面，才能有效地促進學生綜合素質的發展，讓學生充實自己的學習體驗，豐富自己的閱歷。

學校應該配置優質圖書資源，讓圖書館的書籍種類更加全面，同時也要結合不同年齡段學生的發展需求與興趣愛好，增設圖書館的分類板塊，為學生提供趣味性的閱讀書籍。教師作為學校教育的質量保障，也應該得到圖書館的支持，圖書館也應為其提供多樣的教育資源以及教學文獻等，促進其專業能力與教學水平的提高。為此，學校圖書館應該加強與出版商的溝通，引進各種閱讀書目，建立長期的合作機制，完善圖書館內的收藏資料，進而為學生與教師的發展提供保障[3]。

隨著科技的飛速發展，紙質資源已經不再是圖書館的唯一資源，電子書的出現，能夠讓學生與教師暢享網絡資源的流通，從而更好地滿足學生與教師的閱讀需求。因此，學校圖書館應該加強對數據庫的建設，滿足學生與教師與時俱進的學習特征，讓他們能夠跟上社會發展的節奏，豐富自己的學習體驗。

三、完善圖書管理機制，提升服務水平

圖書館的館員以及館長作為管理機制中的要素，體現了整個圖書館的整理風貌以及服務水平。在傳統的圖書館管理工作中，除卻領導層之外，大家的分工不夠明確，同時很多館員的文化素質并不高，因此，加強圖書館管理人員的隊伍建設就變得格外重要，這也是保障圖書館服務工作的重要途徑之一。首先，管理人員可以建立管理獎勵機制，調動圖書館工作人員的積極性，杜絕“三天打魚，兩天曬網”的工作態度；其次，提高圖書管理人員的工資待遇，將工作效率與工資進行掛鉤，從而提升圖書館管理人員的工作效率與服務態度；最后，對館員的晉升職級方面進行考量，為館員今后的發展提供多種機會。

“信息化”為管理工作帶來了便捷，圖書館也應該跟上時代的步伐，增設信息化的管理設備，將人力資源從煩瑣的機械化工作中解放出來，提高工作效率。信息化的運用，既能夠提高工作人員的辦公水平，也能夠加強對管理人員的監督。如在圖書館內安置攝像頭，既能夠起到警示作用，也能夠保護書籍的安全。同時，圖書館也可以設置一個信息采集地，以教師與學生的需求作為基底，從而增強圖書館的信息來源，提高圖書館的利用率。

四、開展圖書主題活動，激發閱讀興趣

目前，學校的圖書館服務大多還停留在借閱式閱讀層面，形式較為單一，同時，很多學生對圖書館的印象比較刻板，無法在圖書館中得到快樂的體驗。因此，為了吸引學生的閱讀興趣，圖書館可以開展主題活動，提高學生的參與度，讓其對圖書館有更全面的了解。例如，傳統文化作為近年考試的重點內容，被眾多教師滲透于課堂之中，基于此，圖書館可以與學校教師進行合作，舉辦一場“傳統文化”的讀書盛宴，引導學生學習傳統文化知識，增強學生文化傳承的意識，從而拓寬學生的視野，提高學生對圖書閱讀的興趣。

主題活動的方式多種多樣，例如，圖書館可以開展“周末電影大放送”的活動，吸引學生走入圖書館，并通過電影內容吸引學生的閱讀興趣。如《阿甘正傳》能夠激勵中小學生樹立自信，使其相信自己是獨特的，具備成功的潛能，從而不斷鍛煉自身的意志力。該影片的風格比較幽默，能夠有效地吸引中小學生的觀看興趣，從而對相關的書籍產生閱讀興趣。圖書館工作人員在電影播放完畢之后，可以上臺演講，將相關的書籍介紹給學生，并向學生指明書籍擺放的區域，從而引導學生在圖書館內進行閱讀，增強學生的文學素養。

結 語

綜上所述，圖書館能夠為學校的教育分攤重擔，為教師的教學“出謀劃策”，因此，其管理工作應該得到全面提升，從而為學生的素質教育做出保障。因此，學校領導應該加以重視，積極地轉變教育理念，重視圖書館所具備的功效，加大對圖書館的硬件與軟件投入，創造良好的教育環境，同時優化管理隊伍，為學生的閱讀體驗提供保障。最后筆者希望學校圖書館的管理建設能夠朝著勝利的方向大步邁進，極大地促進學生的全面發展，從而有效地提升學生的綜合素質。