國學經典在小學語文教學中滲透方式的研究

江蘇省高郵市菱塘回民實驗小學 仇 晶

我國的文化從古至今從未間斷過，自然就形成了我國浩瀚的傳統文化，而國學經典只是傳統文化中小小的一部分，但是卻最能直觀地反映我國的傳統文化發展狀況，因此，誦讀經典、學習經典是響應我國弘揚傳統文化政策的重要舉措。而要怎樣讓國學經典在語文教師的教學中逐漸被學生所接受，達到教育的目的呢？為此，筆者認為可以從以下幾方面思考：首先，要想在教學中滲透國學經典，就必須要對這一舉措有一個完整而又充分的了解，其次，在方式上也應該有所創新，最后，反思是問題解決的捷徑，經常反思的人往往更容易成功，在探索國學經典在語文教學中的滲透方式的時候自然也是如此。下面是筆者的一些淺見。

一、國學經典滲透語文課堂方向

1.從國學經典本身的特點看

滲透，有循序漸進之意，意味著國學經典教學在語文教學過程中是一個漫長的過程。因此，想要讓國學經典真正進入學生的心里，一點一點滲透在語文教學過程中，在潛移默化中影響學生的行為以及思想，就需要一個漫長的教學過程，才能讓國學經典發揮出它應有的作用。以上是國學經典教學過程中呈現的特點之一——循序漸進，而第二個特點就是它的教育性。經典之所以成為經典，就在于它經受住了幾千年來的文人的考驗，從而被認作是一部經典著作，自然就有其深刻含義所在，教育性就是國學經典一個很大的作用所在。在許多國學經典中，總會有一些字眼體現了一些值得讓人學習的東西，比如說愛國、愛自然、灑脫、禮儀等。因此，在語文教學過程中，就應該抓住這兩個特點，對癥下藥，才會達到最好的效果。

2.從教師方面思考

教師是學生的指路明燈，也就是說，在教學過程中，學生才是主角，教師只是指引，在國學經典教學過程中自然也是如此。教師雖然懂的可能會比較多一些，但是教師懂得的東西永遠都只能是屬于教師的，想要把這些知識傳授給自己的學生，單純地依靠課堂上教師一個人的講解是遠遠不夠的，學生才是學習的人，如果學生都沒有參與到學習中，教師講再多也是在做無用功。因此，作為教師，在將國學經典滲透在語文教學中的時候，就應該要轉變自己的想法，把課堂還給學生，做好一個“引領者”，而不是一個“主導者”。

3.在教材的對待方式上

教材是小學語文重點，但是不是全部，并且小學生的學習壓力還不算太重，正是擴展課外閱讀量的最好年紀，因此，教師在講解教材的時候就可以適當地對教材做出一些拓展，讓小學生能夠接觸到更多的國學經典，這才能增強國學經典在語文教學過程中的影響力，發揮出國學經典的最大作用。但是一味地進行課外知識的拓展也是不可取的，課本經過重重篩選才選出了一些經典的國學內容，如果丟棄這些去學更多的課外知識，那就是撿了芝麻丟了西瓜，本末倒置了。只有在講通講透教材的前提下，有意識地、有目的地進行一些課外國學經典的拓展，才是有意義的課外拓展。

4.在教學過程中

在教學過程中，教師的引導方法十分重要。國學經典大多是古文，因此，小學生在進行學習的時候也會感到一定的艱難以及枯燥乏味。而要讓國學經典逐漸滲透在小學語文教學過程中，潛移默化地發揮作用，就必須要改變國學經典在小學生心中的印象。只有讓學生真正喜歡上國學，才能讓滲透了國學經典的語文教學變得更加有趣，達到最終目的。因此，在教學過程中，教師更要有意識地去激發學生對古文、對經典的興趣，讓學生在學習國學經典的時候減少排斥心理。

二、國學經典滲入課堂的具體方式

1.吟誦滲入

正所謂“讀書百遍，其義自見”，國學經典教學自然也是如此，抓住“吟誦”這個點，國學經典學習就會變得簡單許多。比如說在學習《涼州詞》這篇國學經典的時候，如果只是以小學生的人生閱歷來看，后面兩句“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回”顯然是比較難以理解的，但是如果在課堂上讓學生反復吟誦，自然而然，這種征戰難回的凄涼之境就會躍然紙上，再輔之以必要的講解，自然就能為小學生所理解。此外，課堂吟詩也是在潛移默化中讓學生了解到國學經典的韻味所在，讓小學生體會到國學經典的魅力所在，最終愛上經典，并受其積極影響。

2.情景滲入

正是因為古文的枯燥，所以在閱讀經典、學習經典的過程中，教師就應該盡可能地讓書中的國學經典變得更加簡單易懂一些，情景滲入就是一個很好的方式。比如說在學習《伯牙鼓琴》的時候，教師就可以根據這一篇文言文排一出情景劇，或是根據文章放映相關影像，讓學生能有身臨其境之感，從而加深對文章的理解，提升對國學經典的認識。

三、反思

國學經典滲入課堂已成大勢所趨，而在滲透過程中的方式卻是多種多樣的，但是只有最適合的才是最有效的，因此，在方法選擇的時候也應該因文而異，什么樣的文章該用什么樣的方法才是最有效的，這一點教師應該做好總體把握。但是在進行教學的時候最為重要的一點就是不可輕易改變國學經典的含義，如果改變了，學習效果自然大打折扣，尊崇經典才能學好經典。

總之，小學語文學習階段是整個語文學習階段的奠基階段，而國學經典滲透到小學語文教學中也是接受國學經典熏陶的奠基時期，在這一階段，小學生的學習興趣極為重要。此外，國學經典的滲透也需要從教師、教材、國學經典本身等多方面入手進行全方面滲透，才能讓國學經典真正深入學生的學習與生活中去，產生積極的深遠的影響。