試談小學(xué)英語教學(xué)中參與式教學(xué)的有效利用

☉陳 劍

自新課程改革和英語課標(biāo)實(shí)施以來，各種各樣的教與學(xué)的方式不斷涌現(xiàn)，特別是一些新型的學(xué)習(xí)英語的方式在某種程度上極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主體地位得到了充分的凸顯。可見，參與式英語教學(xué)是一種非常有效的課堂教學(xué)形式，在我們的小學(xué)英語教學(xué)過程中具有用武之地，有利于我們構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生積極參與英語學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，有利于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神與能力，有利于我們打造低耗高效的英語課堂。現(xiàn)在筆者就利用本文結(jié)合自己的小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐談?wù)剠⑴c式教學(xué)的有效利用：

一、創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境，營造參與式學(xué)習(xí)英語的氛圍

在開展英語參與式教學(xué)時(shí)，我們?yōu)榱艘l(fā)學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)他們更加自覺、主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)英語，可以通過參與式情境的創(chuàng)設(shè)，給學(xué)生呈現(xiàn)一些有趣的英語學(xué)習(xí)資源，給他們制造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，給知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。比如教學(xué)三（上）Unit 5 Look at me這一課時(shí)，為了有效實(shí)施參與式英語教學(xué)，在學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)前，我們結(jié)合本單元的主題clothes，在課始指著我自己并跟學(xué)生說：Look at my skirt．It＇s beautiful，right？同時(shí)，我們做了一個(gè)旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作，讓我的裙子飄了起來，對(duì)學(xué)生的視覺進(jìn)行強(qiáng)化刺激，接著講道：My skirt is blue．Blue is my favourite colour．學(xué)生們聽著我的講解與描述，很快就進(jìn)入了英語學(xué)習(xí)之中，都希望對(duì)別人、對(duì)自己的穿著進(jìn)行描述，進(jìn)行評(píng)價(jià)。此刻，我們把時(shí)空讓給了他們，學(xué)生說道：Look at my cap．It＇s new．I like it very much．在這樣輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生們一個(gè)個(gè)都主動(dòng)參與了，也為后續(xù)的參與式教學(xué)活動(dòng)作了很好的鋪墊。實(shí)踐表明：創(chuàng)設(shè)有用的參與式英語學(xué)習(xí)情境，既能夠把課堂氣氛搞得活躍起來，又能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，使他們自覺的進(jìn)行參與式學(xué)習(xí)，也為后續(xù)英語知識(shí)的參與式求知奠定基礎(chǔ)。

二、搭建有效的學(xué)習(xí)平臺(tái)，引導(dǎo)參與式英語教學(xué)的有效實(shí)施

開展參與式英語教學(xué)活動(dòng)需要借助于一種有效的英語學(xué)習(xí)平臺(tái)。我們應(yīng)該圍繞參與式英語教學(xué)的目標(biāo)，以學(xué)生英語學(xué)習(xí)狀態(tài)為立足點(diǎn)，精選合適的學(xué)習(xí)方式，在課中靈活使用，給學(xué)生搭建良好的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)去參與知識(shí)的獲取，促進(jìn)師生、生生之間形成良好的學(xué)習(xí)配合，利于開展合作英語學(xué)習(xí)，保證參與式學(xué)習(xí)的順利開展。比如教學(xué)三（上）Unit 2I’m Liu Tao這一課時(shí)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)Story time這個(gè)板塊時(shí)開展參與式教學(xué)：根據(jù)課文中這個(gè)內(nèi)容的角色需要，和學(xué)生一起建立了6人一組的學(xué)習(xí)組；接著帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)Arey ou…？I’m…，學(xué)完這個(gè)表達(dá)后，組織學(xué)生在小組內(nèi)開展合作練習(xí)。有個(gè)學(xué)生講：Hi，I’m Li ling．Are you Wang hong？還有一個(gè)學(xué)生講：No，I’m not Wang hong．I am Wei hua．因?yàn)檫@部分內(nèi)容難度不大，我也沒有給學(xué)生過多的約束，所以學(xué)生們?cè)趩柵c答中都非常自由、自如，學(xué)生表演得非常精彩。在學(xué)生表演結(jié)束后，師生一起進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要采取激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的參與率、參與度，也為參與式教學(xué)的后續(xù)開展提供保障。實(shí)踐表明：搭建良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)是開展參與式英語教學(xué)的必要條件。我們應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)生是發(fā)展的主體，結(jié)合英語教學(xué)的內(nèi)容，借助各種有效的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生之間的協(xié)作，推動(dòng)學(xué)生全面參與、全員參與。

三、創(chuàng)新英語練習(xí)，提升參與式英語教學(xué)的質(zhì)量

俗語講，拳不離手曲不離口。要使學(xué)生真正的掌握英語的知識(shí)、形成英語的語言技能，我們就必須讓他們開展適量的練習(xí)。為了配合小學(xué)英語參與式教學(xué)，提升學(xué)生參與的質(zhì)量，我們應(yīng)針對(duì)不同的課文、不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)生練習(xí)的題目上狠下功夫，利用有趣的、新穎的展示方式，讓學(xué)生順利完成英語練習(xí)，幫助他們鞏固知識(shí)，幫助他們形成技能，實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的高度參與。比如教學(xué)三（上）Unit 3 My friends這一課時(shí)，為了使學(xué)生會(huì)用He is my friend．She’s my friend．This is my sister．等簡單的語句，提升參與式英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量，我們?cè)O(shè)計(jì)了“擊鼓傳花”游戲來開展練習(xí)，被抽到的同學(xué)可以用英語簡單介紹自己的一個(gè)朋友，……這樣的練習(xí)方式，讓學(xué)生都能夠積極的參與，同時(shí)也使他們有效集中了注意力，使他們時(shí)刻都在準(zhǔn)備著介紹自己的朋友。實(shí)踐表明：這樣的方式，既能幫助學(xué)生鞏固、復(fù)習(xí)英語知識(shí)，又能使英語課堂充滿了趣味，提升學(xué)生參與的質(zhì)量。

綜上所述，參與式小學(xué)英語教學(xué)方法，它符合新課改的要求，它符合新課標(biāo)提出的英語學(xué)習(xí)必須以學(xué)生為主體的原則；通過這樣的方法，真正實(shí)現(xiàn)了師生、生生之間的平等，推動(dòng)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)向更高層次發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極的完成英語學(xué)習(xí)的任務(wù)，提升了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量。