黃斌 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術學院
在課程改革背景下,高職院校排球教學倡導培養(yǎng)學生的綜合能力,目的是讓學生有良好的心理素質,進而提升自身的綜合素質能力。現(xiàn)階段,各高職院校開始重視排球教學,要想獲得明顯的教學效果就要采取有效的教學方法,以此來培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識。因此,高職院校體育教師要加強對排球教學方法的研究,正確認識比賽教學法的應用價值,將比賽教學法應用在高職院校排球教學中,幫助學生掌握相關的排球運動技能,從而增強學生的身體機能和排球運動能力。
比賽教學法是目前常用的排球教學方法之一,這種教學方法更加強調教學目的,通過比賽的方式讓學生掌握相關的體育知識和體育技能,促使學生可以有效提升自己的心理素質和身體素質,繼而實現(xiàn)自身機體功能的最大化發(fā)揮。在實際教學過程中,高職院校體育教師要增強學生的安全意識,在確保學生安全的基礎上引導他們進行比賽,不斷提高他們的參與熱情,使其可以養(yǎng)成學習排球技能的行為,從而有效培養(yǎng)學生的體育核心素養(yǎng)。與其他教學方法相比,比賽教學法具有諸多的教學優(yōu)勢,可以讓學生真正融入教學情境中,幫助他們調整好自己的心態(tài),然后以樂觀、積極的態(tài)度去面對比賽,有助于優(yōu)化過去排球教學的弊端,進而讓學生更加全面地去了解排球運動[1]。
在高職院校排球教學中,對于比賽教學法的應用要分成不同的階段,首先要關注發(fā)球環(huán)節(jié)的應用,針對學生的發(fā)球技能采取不同的訓練模式,讓學生能夠掌握排球運動的正確發(fā)球技能,從而為后續(xù)的學習打下良好的基礎。教師要注重對教學場地的選擇,盡量選擇安全性高的運動場地,然后根據(jù)實際的教學情況來展開具體的教學活動,將學生分為不同的小組來進行依次發(fā)球,激發(fā)學生的勝負欲和競爭心理,讓學生可以獨立完成發(fā)球、投球等動作,并且要按照學生的發(fā)球成績來展開科學的評定工作,幫助學生正確理解排球運動的發(fā)球姿勢和發(fā)球技術要領,以此來提升學生的排球運動能力。在這一過程中,教師要注重對學生的引導,如果發(fā)現(xiàn)學生存在發(fā)球姿勢不正確的問題要及時指出來,為學生建立一個規(guī)范、標準的發(fā)球模式,這樣有助于提升學生的投球命中率。當發(fā)球比賽完成以后,教師要為學生公布排球比賽的結果,對成績不理想的同學要給予一定的鼓勵,同時也要表揚成績優(yōu)異的同學,讓他們可以積極面對自己的比賽結果,從而形成正確的比賽心態(tài)[2]。
墊球是排球教學中的重要部分,對提升學生的排球運動能力有著很大的作用,所以對于墊球部分要展開重點訓練,以此來實現(xiàn)學生排球技能的有效掌握。教師可以根據(jù)學生的學習水平、學習能力來制定科學的教學方案,并且組織學生參與到個人墊球賽中,讓學生積極地展開墊球訓練,在這一過程中學生要記好自己的墊球數(shù)量,最后教師再進行墊球個人賽的評價。為了確保墊球比賽能夠順利開展,教師要對學生進行合理的分組,重視團體比賽中的男女比例,盡量將學生按照不同的層次來進行劃分,這樣才能保證墊球比賽的科學性。另外, 教師要加強鍛煉學生的墊球技能,不能一味地強調排球比賽的結果,需要重視學生的排球運動技巧和運動能力,促使學生可以掌握更加準確的墊球方法,以此來提升自己的排球學習能力。
教師要加強培養(yǎng)學生的實踐能力,根據(jù)排球教學的內(nèi)容來開展綜合性的實踐活動,讓學生能夠積極地參與到排球比賽中,不斷提升自己的比賽能力,進而實現(xiàn)自身心理素質和團隊協(xié)作意識的提高。教師要引導學生認真觀察比賽的過程,為學生講解排球運動的注意事項,并采取積分賽、名次賽等多樣化的比賽方式,激發(fā)學生的參與熱情,使其可以用認真的態(tài)度來進行排球比賽,從而有效增強排球教學的效果和質量[3]。
現(xiàn)階段,高職院校教育理念更加注重培養(yǎng)學生的綜合能力,促使學生能夠具備良好的身體素質,進而實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。目前,高職院校體育教學有了很大的發(fā)展,越來越多的球類運動項目成為體育教學的重要組成部分,對提升學生的體育鍛煉意識有著積極作用。為了提升高職院校排球教學的質量和效果,需要采取科學、先進的教學方法,不斷激發(fā)學生的參與積極性,讓學生能夠更加主動地參與到教學活動中,繼而實現(xiàn)自身素質能力的提高。