高職體育教育專業學生核心競爭力研究的現狀

曾秋紅 江西工業貿易職業技術學院

一、高職體育教育專業發展現狀

高等職業教育為解決當前我國經濟下滑問題做出了重要的貢獻。高職院校通過培養專業的人才來減輕大學生就業困難的問題，同時教育分流的政策為我國的經濟轉型也提供了前提條件。為了保持高職體育教育可持續發展，當前社會對高職體育教育提出了新要求和新目標。對各專業職業教育的認定為職業教育制定了標準。但伴隨著各專業職業教育認定政策的出臺，有關體育教育的政策遲遲為沒有出現。對高職體育教學來講，專業教育的認定標準一方面能夠規范高職體育教育的教學內容，另一方面也是對高職體育教學的考驗。高職教育要秉持著一實踐，三學會的原則進行教學并幫助學生度過了體育教學的難關。使高職體育專業畢業的學生既具備基礎的中小學體育一線教學的能力，也能夠讓專業教育和人才培養不斷與時俱進。

按照我國高職院校的人才培養的各種數據來看。目前我國高職院校當中開展體育教學的學校不過百家。這些高職院校在體育教學上面各有其特點，教學理念和教學模式的差異導致不同學校的體育課程設置內容也不相同。高等體育專業是高等教育的一部分。為了培養出符合社會要求的專業人才，高職體育專業在課程設置方面較為靈活，能夠緊跟的時代的變化，適應并遵循技術技能人才的成長、行業變化的規律，為此，高職體育專業應當尋求適合自身的發展道路。

二、高職體育教學專業學生核心競爭力的概念

核心競爭力是個人、企業、國家在成長和發展當中的重要決定因素。對于大學生而言，當下市場環境競爭激烈，企業為了在眾多競爭者當中脫穎而出需要提高自身的競爭力。而個人的專業性是企業提高核心競爭力的關鍵。只有專業上的提升才是個人乃至企業在競爭當中企業取得優勢和優勝的關鍵。同時這種競爭上的優勢也難以被競爭對手復制和模仿。

通過高職體育教學能夠讓學生具備勝任中小學體育教學的能力。同時其教學模式和教學理念能夠緊跟教育改革的步伐，持續推進體育教學發展，最終實現學生自我價值的一種綜合能力。

三、高職體育教育專業學生核心競爭力的內涵和特征

自改革開放以來，我國的經濟處在高速增長階段，而現在這種經濟增長趨勢有逐漸放緩的趨勢。這就表明我國的經濟已經由高速增長階段正在向著高質量增長階段邁進。在新的時代背景下，大學生只有不斷提升自身的核心的競爭力才能適應新的經濟環境。核心競爭力也要求在教學方面以提升學生的綜合能力為主。

獨特性。在傳統的教學面前，學生們都在接受同樣的教學內容。教育的同質化會阻礙社會的進步和發展，無法使大學生面對激烈競爭的市場環境。獨特性是大學生應對不斷發展經濟環境必須具備的能力。不同院校、不同專業培養出來的大學生都需要具備一定的獨特性，這是體現大學生核心競爭力的關鍵。大學生應當有自身獨特的優勢使其區別于其他院校和專業的學生，以提高自身的競爭力。

結構型。核心競爭力是大學生必須具備的一種能力。這種能力可以是大學生的某個方面或者大學生持有的某項專業技能，可以是一種能力架構，正因為大學生能力架構的不同，才使得學生之間具備相互競爭的能力。

持續性。核心競爭力是促進社會進步的關鍵。核心競爭力在某一層面指的是學生需要長期具備的一種能力。時代在發展，科技在進步。大學生唯有保持長期的優勢才能不斷的與時俱進。像是高職體育專業教學的核心競爭力體現在教學能力方面。教學形式的多元化可以滿足不同學生的要求和期待。也可以改變傳統教學手段，不斷保持教學能力的先進性和科學性。從而使教學能力具備一定的競爭力。

整合性。核心競爭力可以指學生某一方面的能力，也可以是綜合能力。即將大學生分為通才和專才兩大類。通才指的是學生具備多方面的能力，專才是指大學生具備某方面的能力。像是足球專業的學生，足球技能方面便是專才。而同時個人還具備計算機和普通話兩方面的能力，從這點就體現出了大學生的通才能力。專才和通才相結合才能提升自身的競爭優勢，若是單發展某一點優勢會變為劣勢。

四、結語

總的來說，高職體育專業核心競爭力體現在多個方面。對于大學生而言只有具備了核心競爭力才能在激烈的市場競爭當中生存下來，現階段核心競爭力的培養已經成為未來職業教育的發展路徑之一。