淺析進(jìn)行高中數(shù)學(xué)“概率問題”趣味教學(xué)

魯仕榮

(云南省臨滄市耿馬縣民族中學(xué)，云南 臨滄 677506)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂，以教師的講授為主，幫助學(xué)生提高成績(jī)?yōu)橹饕侄危诤芏嗲闆r下忽視了學(xué)生自身素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展。高中數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣和熱情，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心和求知欲，在一定程度上，可以促進(jìn)學(xué)生的課堂參與性和課堂積極性，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，本文分析了高中數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的一些策略。

一、導(dǎo)入生活中的趣味素材

高中數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味化，是提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。而且在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要講那些抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)通過更加趣味性、直觀性的方式表現(xiàn)出來(lái)。要想做到這一點(diǎn)，教師就要開展趣味化素材教學(xué)，在課堂中導(dǎo)入一些讓學(xué)生感興趣的趣味生活素材，這樣就可以讓學(xué)生在熟知的生活氛圍中體驗(yàn)到和與生活息息相關(guān)的知識(shí)，從而增加教學(xué)的趣味性，活躍課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

例如高中數(shù)學(xué)人教版教學(xué)“反函數(shù)”：教師手拿一副撲克(除去王牌)，讓幾個(gè)學(xué)生每人摸出一張牌，并囑咐他們記準(zhǔn)自己的牌號(hào)數(shù)，然后這樣計(jì)算：將牌號(hào)數(shù)乘2加3再乘以5，再減去25，把計(jì)算結(jié)果告訴老師，老師馬上猜出是什么牌。

二、教師教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性

教師是課堂中的引導(dǎo)者、引領(lǐng)者、輔導(dǎo)者，所以，教師教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性對(duì)于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味化有很重要的作用。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性，是一種基本的教學(xué)能力，是一種藝術(shù)。語(yǔ)言風(fēng)趣、講解生動(dòng)的數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)過程中能夠引起教師高度的注意，可以活躍數(shù)學(xué)課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生的課堂參與積極性，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在較為輕松的課堂環(huán)境中接受知識(shí)、增加技能。所以，每一位數(shù)學(xué)教師，要講究自己教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性，并且形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

例如，在覺得學(xué)生興趣不高的時(shí)候，教師可以跟學(xué)生說(shuō)一些好玩，“π是什么?”

數(shù)學(xué)家說(shuō)：π是圓周長(zhǎng)與直徑的比。

工程師：π大約是22/7。

計(jì)算機(jī)程序員：雙精度下π是3.141592653589。

營(yíng)養(yǎng)學(xué)家：你們這些死心眼的數(shù)學(xué)腦瓜，“派”是一種既好吃又健康的甜點(diǎn)！

這樣可以活躍一下課堂的氣氛。

結(jié)束語(yǔ)：21世紀(jì)，這是一個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，落后并不是因?yàn)槟悴簧线M(jìn)，而是因?yàn)槟闩c別人的加速度不同，即在有效的時(shí)間內(nèi)做事的速度不同，當(dāng)然效果也是不同的。對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，如何在有效的40分鐘之內(nèi)，讓學(xué)生收獲更多，讓教學(xué)效果更佳，是值得我們每一個(gè)教育工作者深思的問題。