高校學生足球戰術意識的培養思考

萬偉慶 山東現代學院

足球運動具有很強的流動性與競技性，只有足球運動員具備較高的戰術意識，才能夠在比賽過程中加強足球的掌控，加強整個比賽局面的掌控。但是由于各種因素的影響，我國各大高校學生的足球運動水平比較低下，學生的足球戰術意識也比較欠缺。只有采取各種措施培養學生的足球戰術意識，才能為提升學生的足球能力打好基礎。

一、高校學生足球運動中的常見問題

(一)缺乏一定的攻守轉化意識不夠

足球比賽是一項對抗相對激烈、回合相對較多、速度相對較快的比賽項目。在足球比賽過程中，掌控球的隊員需要以最快的速度將球推進至對方半場，而場上的其它隊員也要在極短的時間內尋找進攻機會，防守隊員也要在第一時間退回到自己的防守區域。也就是說，在足球比賽過程中，所有的足球運動員不僅要保證自己的跑動速度，還要在跑動過程中不斷的調動自己的大腦對現場情況進行判斷、支配自己的行為，要么進攻、要么防守、要么搶截。如果缺乏一定的攻守轉化意識，將很難通過科學合理的布局與調整贏得比賽。

(二)缺乏足夠的防守意識

在足球比賽過程中，對于進攻以及防守都有著非常嚴格的要求。例如，面對對方五花八門的進攻套路，防守方必須要隨時調整己方的防守方式以及防守形式。即場上所有的隊員都要有強健的身體素質去對抗，都要有足球的戰術意識去判斷對方的變化，都要有較高的防守技戰術來應對對方的變化。在足球比賽場上，如果有一方沒有跟上場上的節奏，那么整個球隊將會陷入被動的局面。如果個別隊員缺乏強烈的防守意識，只能照顧到相對位的球員而無法根據場上的動態變化來調整防守策略，那么將會限制整個球隊足球能力的發揮，甚至給到對手以可乘之機。

(三)進攻方式單一

分析現階段，我國高校足球運動的現狀，進攻方式單一是非常嚴重的問題。首先，國內的足球水平一般、球員所處環境不甚理想決定了無法為學生持續性提供高規格的比賽與訓練。再加上技術能力以及足球技戰術意識的欠缺，產生了面對陣地進攻、密集防守破門方式單一的現象。并且，在這種現象中，很多球員也只會長傳沖吊，等到達對方防守半區的時候，努力尋找對方球員的失誤，判斷破門得分機會。此時，如果對方防守隊員緊盯重要球員，那么整個球隊也無計可施，無法在短時間內改變進攻方式，最終只能通過短傳滲透、邊路傳中等方式來改變這一困境。造成這一現象的主要原因就是高校學生缺乏足球意識，在比賽過程中對于局面的把控力度不足，無法靈活改變轉動思維，面對瞬息萬變的局面無法及時采取有效的應對措施。

二、高校學生足球戰術意識的培養策略

(一)加強高校學生對科學理論的學習

在高校足球教學中，要想培養學生的足球戰術意識，就必須要加強學生對科學理論的學習，通過科學理論來提升學生的實踐能力。高校學生的思維特點具有一定的獨特性，不僅可以對科學理論知識進行有效的學習，還可以在掌握的基礎上進行創新與優化。所以在實際的足球教學中，教師要全面分析學生的實際情況與學習特點，針對性的制定組織訓練計劃，盡量顧及到每一位學生的練習以及身體狀況，避免因為考慮不充分而影響訓練效果，甚至對學生的身體造成傷害。如果學生掌握了足夠的理論知識，就可以引導學生學以致用。只有充分調動學生的主觀能動性，才能夠顯著提升高校足球教學效率。

(二)加強高校學生心理素質的訓練

在高校足球教學中，要想培養學生的足球戰術意識，就必須要加強高校學生心理素質的訓練，提升高校學生的心理素質。首先，心理素質的提升并不是一朝一夕的事情，所以高校足球教師一定要做好心理準備，按照系統性、長期性原則對學生進行多次、反復的訓練。從高校學生進入球隊的那一天起，就要做好系統的心理訓練計劃。其次，高校學生在足球心理素質訓練過程中，主要表現出五大運動障礙：第一缺乏較強的情緒控制力、第二意志力不足、第三比賽中注意力不集中、第四缺乏自信、第五沒有鮮明的個性化特征。高校足球教師要客觀分析每一位學生的情況和障礙，針對性的進行訓練。最后，心理素質的訓練，應當與技戰術與體能訓練結合在一起，只有將心理素質訓練融入到足球能力的日常訓練中，才能夠在幫助學生提升技戰術與身體素質的同時，獲得心理素質的提升。

(三)在足球課上訓練學生的足球戰術意識

在高校足球教學中，要想培養學生的足球戰術意識，就必須要在足球課上訓練學生的足球戰術意識。戰術意識的培養與足球技術的掌握有著千絲萬縷的關系，只有在足球課上將足球戰術意識的培養與足球技術的教學融合在一起，才能夠有效增強學生的足球戰術意識。首先，要讓學生了解學習足球技術的重要性，讓學生了解到各種足球技術的應用條件、應用時間以及應用規范。其次，足球技術不僅是保證戰術得以實施的基礎，也是保證學生靈活應用戰術的條件。只有學生掌握較高的足球技術，才能夠下意識的做出各種合理的行動，傳承教師的指導理念。最后，每一次足球戰術意識的培養，教師都要注意引導學生具備一定的場地概念和對手觀念，即時刻都要具備較高的球門概念，了解隊友的技術動作，從而增強合作的默契度，保證彼此配合的協調性[1]。

(四)重視運動智能的培養

在高校足球教學中，要想培養學生的足球戰術意識，就必須要重視重視運動智能的培養，這是培養學生足球戰術意識的關鍵。運動智能主要包含以下四方面的能力：第一運動感知能力、第二運動記憶能力、第三運動注意能力、第四運動思維能力。培養學生的運動智能，可以讓學生在復雜的比賽環境中及時鎖定戰績，進行戰術的迅速調整。而要想培養學生的運動智能，就要做好以下幾點。第一，傳授學生足球準想理論知識，拓寬學生的視野。第二，教師要與運動生理學以及運動心理學等方面的專業人士人進行合作，確保在培養學生足球戰術意識的過程中，可以及時發現問題，并采取相應的措施進行解決。第三，教師要善于評價學生的智能水平，通過有效的手段來促進學生的全面成長。第四，教師要將運動智能的培養與日常的足球訓練進行結合，從整體上提升球員的足球能力。

(五)在對抗中演練

在高校足球教學中，要想培養學生的足球戰術意識，就必須要在對抗中演練。根據多年的教學經驗，發現對抗賽也是培養學生足球戰速意識的有效方法，每一次對抗賽，都可以讓學生通過實踐演練來獲得經驗，找出戰斗的方法。并且在對抗演練中，學生還可以將理論知識應用到實踐當中，實現理論與實踐的結合，無形中提升學生的觀察能力、反應能力以及應變能力。

在每一次對抗演練中，學生也要努力做到以下幾點，才能提升自身的戰術意識。第一，提升自身的觀察能力以及判斷能力，在掌握主動優勢的情況下先發制人。第二，時刻關注比賽場上的變化，及時找準攻防位置和傳球時機，保證傳球時間、傳球力量以及落點、反向的科學合理性。第三，提升自身的判斷力和靈敏度，通過對戰術的靈活運用來隱藏自己的臨場意圖，加大比賽場面的控制力度。第四，巧妙運動假動作、假眼神、假節奏，同時多傳球、少盤球[2]。

三、結語

綜上所述，在高校足球教學中，培養學生的足球戰術意識，可以有效提升學生的足球運動水平。而要想培養學生的足球戰術意識，就必須要加強高校學生對科學理論的學習、加強高校學生心理素質的訓練、在足球課上訓練學生的足球戰術意識、重視運動智能的培養、在對抗中演練。只有這樣，才能幫助學生實現腦力與體力的完美結合，促進學生的全面發展。